朱琦

[提要] 應用型會計學本科的培養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要，必須具備人文精神、科學素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，具備經(jīng)濟、管理、法律和會計學等方面知識及能力，能在中小型企事業(yè)單位從事會計核算、財務管理、審計等工作的應用、復合型會計專業(yè)人才。本文從培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)崗位描述的對應鏈接課程、專業(yè)教育平臺設置等方面，分析基于職業(yè)崗位描述的應用型本科會計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為應用型本科院校會計學專業(yè)健康發(fā)展提供有益的建議。

關鍵詞：應用型本科；會計學；人才培養(yǎng)；職業(yè)崗位

基金項目：安徽省教育廳省級質(zhì)量工程項目成果：“會計學專業(yè)綜合改革試點”（項目編號：2014ZY081）

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年5月3日

會計學專業(yè)培養(yǎng)的是應用型為主的人才，對于應用型會計專業(yè)教學來說，更重要的是對會計專業(yè)技能的培養(yǎng)以及實際應用能力的培養(yǎng)，從而最大限度地實現(xiàn)學生的職業(yè)勝任能力。目前，應用型會計學本科的專業(yè)培養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要，具備科學素養(yǎng)、人文精神和誠信品質(zhì)，具備管理、經(jīng)濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在各類中小型企、事業(yè)單位從事會計核算、財務管理、審計等工作的應用型、復合型會計專業(yè)人才。本文從培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)崗位描述的對應鏈接課程、專業(yè)教育平臺設置三個方面分析基于職業(yè)崗位描述的應用型本科會計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一、培養(yǎng)規(guī)格

基于以上培養(yǎng)目標，應用型本科會計學專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格主要包括三種結構：知識結構、能力結構、素質(zhì)結構。

（一）知識結構。（1）熱愛祖國，深入學習習近平系列重要講話精神，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，堅持科學發(fā)展觀；了解國內(nèi)外時事和黨的路線、方針、政策。（2）熟悉從事企事業(yè)單位工作所必須具備的經(jīng)濟、管理、法律等基本知識。（3）掌握會計學專業(yè)必須具備的基礎理論，基本專業(yè)知識和基本職業(yè)技能，如會計核算、會計管理、財政經(jīng)濟、財稅金融、審計等方面的專業(yè)知識與技能。（4）掌握一門外語及計算機應用知識，具有可持續(xù)學習的能力。

（二）能力結構

1、通用能力。（1）計算機基本應用能力：具備使用計算機實用軟件處理日常事務及通過網(wǎng)絡獲取、分析及處理信息的能力；（2）外語應用能力：有較強的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，能用英語有效地進行交際；（3）文獻檢索能力：掌握經(jīng)濟專業(yè)文獻檢索、查找的基本方法，并能對檢索文獻進行有效處理和正確使用；（4）溝通和交際能力：要求學生具備較強的語言與文字表達能力，具有組織協(xié)調(diào)和分析比較能力。

2、專業(yè)應用能力。（1）會計職業(yè)工作能力：具備會計業(yè)務核算能力，熟練掌握填制憑證、登記賬簿、編制報表等會計基礎工作能力并且具備一定的涉稅業(yè)務處理能力，審計業(yè)務處理能力和金融業(yè)務處理能力；（2）會計管理能力：熟悉國家相關部門法律、法規(guī)和規(guī)章制度，國內(nèi)外經(jīng)濟形勢，不同企業(yè)的企業(yè)環(huán)境和生產(chǎn)經(jīng)營特點，依法進行會計業(yè)務處理與會計職業(yè)判斷；具有管理組織協(xié)調(diào)和團隊合作能力。

（三）素質(zhì)結構

1、思想道德素質(zhì)。具有高度的民族自豪感和社會責任感，較高的政治理論素養(yǎng)，德、智、體、美全面發(fā)展。

2、文化素質(zhì)。了解哲學、歷史、文學、社會學等方面的知識，不斷完善自己的信念、價值觀和世界觀。

3、職業(yè)素質(zhì)。堅持不懈貫徹執(zhí)行會計法、財經(jīng)法律、法規(guī)和有關財務制度，遵守會計職業(yè)道德，誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假賬。具備扎實的會計理論知識和會計實務技能，有較強的寫作能力與溝通協(xié)調(diào)能力。

4、身心素質(zhì)。恪守會計職業(yè)道德，廉潔奉公；遵守法紀，堅持原則，嚴格執(zhí)行有關的會計法規(guī)，維護國家利益，抵制一切違法亂紀、貪污盜竊行為。老實做人、踏實做事、扎實工作，具有高度的責任感，嚴謹、認真、細致的工作作風；具有團隊精神和合作意識；謙虛謹慎、艱苦樸素的工作作風。

二、基于職業(yè)崗位描述的對應知識、能力、鏈接課程

目前，會計專業(yè)的職業(yè)崗位描述包括會計主管（財務助理）、會計核算員、出納三大類。基于以上三大類崗位描述，會計職業(yè)崗位要求會計學專業(yè)畢業(yè)生應擁有對應的知識、能力結構。針對每個大類崗位的不同的知識、能力結構開設相應的鏈接課程。具體如表1所示。（表1）

三、專業(yè)教育平臺設置

專業(yè)教育平臺分為專業(yè)基礎課程模塊-專業(yè)導論講座、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、會計電算化、中級財務會計、成本管理會計、小企業(yè)會計準則；專業(yè)核心課程模塊-財務報表分析、稅法、財務管理、審計學、高級財務會計；專業(yè)集中實踐模塊-會計學原理單項技能、稅務會計實務、會計分崗位模擬實訓、會計電算化實務、會計綜合模擬實訓、ERP沙盤模擬實訓、社會實踐；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊，按《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動學分認定與管理辦法（試行）》和《大學生社會責任教育培養(yǎng)方案和學分認定暫行辦法》執(zhí)行四大模塊。實踐教學中集中實踐教學環(huán)節(jié)、獨立設置的實驗課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學時比例超過總學時50%。

綜上所述，應用型會計學本科專業(yè)培養(yǎng)的是適應未來工作崗位需要的高端技能人才，學習的目的是為了適應工作崗位的要求，完成工作崗位任務，人才培養(yǎng)方案的設置就要圍繞這一目標來進行。以職業(yè)崗位描述為導向進行會計專業(yè)課程的設置，是應用型本科會計學專業(yè)課程改革的方向和必然趨勢。

主要參考文獻：

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