李偉桃

【摘 要】隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，給初中語文課堂教學帶來了更多的挑戰(zhàn)，因此初中語文課堂教學要想更好的適應(yīng)課程改革，必須不斷的發(fā)展和進步，以促進初中語文教學課堂的改革和發(fā)展。在初中語文的教學過程中，閱讀教學是重要的組成部分，是語文教學中不可分割的一部分，語文閱讀教學的開展直接影響著學生的閱讀能力、語言表達能力和寫作能力，所以教師在初中語文的課堂教學中，應(yīng)該重視閱讀教學的高效課堂幫助學生獲取更多的文字信息，更好的認識世界和發(fā)展思維能力。目前初中語文閱讀教學的有效率不高，嚴重影響著學生的語文閱讀知識水平。本文主要針對語文高效課堂閱讀教學所存在的問題及現(xiàn)狀提出了相關(guān)的策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文；高效課堂；教學探析

前言

在初中的教學過程中，語文教學是基礎(chǔ)性的科目，對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)有積極的促進作用，而閱讀教學在語文教學中占據(jù)了重要的地位，所以教師培養(yǎng)學生的閱讀能力具有一定的意義。很多優(yōu)秀的語文教學老師，除了注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識外，更多的是培養(yǎng)學生的語文閱讀能力，所以在初中閱讀教學中，教師應(yīng)該把教學任務(wù)花在閱讀教學的構(gòu)思上面，真正提升初中語文閱讀教學的有效性，積極提升學生的語文素養(yǎng)。但是在目前的初中語文閱讀教學中，教師的教學觀念還存在各種各樣的問題，讓閱讀教學得不到更好的發(fā)展，因此教師要結(jié)合實際的教學情況，不斷探索語文閱讀教學策略，實現(xiàn)初中語文閱讀教學的有效性。

一、初中語文閱讀課堂教學中存在的問題

隨著新課標的發(fā)展和進步，初中語文閱讀教學出現(xiàn)了更多的問題，要想將教學策略高效的運用到初中語文課堂教學上面，教師必須仔細分析和探究課堂教學中出現(xiàn)的問題，以下兩點就是初中語文閱讀課堂教學中存在的主要問題：

1.1課堂閱讀教學方法不合理

初中語文教學是比較基礎(chǔ)的科目，它的開展與其他學科緊密相連，而初中語文閱讀是語文教學中不可分割的一部分，它的教學效果與其他學科的發(fā)展直接相關(guān)，所以培養(yǎng)學生的閱讀能力是非常有必要的。目前，初中語文閱讀教學方法不合理是存在最主要的問題。隨著科學技術(shù)的進步，教師在教學過程中更多的應(yīng)用到多媒體教學，目的是激發(fā)學生的學習興趣，雖然多媒體教學的應(yīng)用能夠吸引學生的注意力，但是卻開發(fā)不了學生的思維，達不到良好的閱讀教學效果。教師應(yīng)該結(jié)合教學實際探索更多科學合理的教學方法，為初中的語文閱讀教學營造更輕松的教學氛圍。

1.2閱讀教學過程中學生的情感體驗缺乏

在初中語文閱讀教學中，不僅僅是培養(yǎng)學生的閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)學生的情感體驗。但是就目前的初中語文閱讀教學而言，教師采取的教學方法卻忽視了閱讀教學的內(nèi)涵，滿足不了新課標對語文閱讀教學的要求，有的甚至已經(jīng)偏離了語文閱讀課堂教學目的，導致學生情感體驗的缺乏，導致學生的語文閱讀能力得不到有效的提升。

二、初中語文高效課堂閱讀教學的具體策略

2.1體驗自身生活，調(diào)動閱讀興趣

初中學生正處于身心發(fā)展的旺盛階段，這個階段的學生對生活已經(jīng)有了自己的體驗，所以教師在初中語文閱讀教學過程中，應(yīng)該結(jié)合學生的生活體驗和經(jīng)歷，讓閱讀教學更貼近生活，充分調(diào)動學生的學習興趣。比如在學習初一人教版《秋天的懷念》的教學內(nèi)容時，文章主要表達出了母子之間的感情，歌頌了偉大無私的母愛。教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，讓學生感受回憶自己與母親的故事，借助文章的寫作手法描述自己對母親對深刻的印象，讓學生通過自己的回憶，更深一步的感受和學習課文，促進自身閱讀能力的提升，同時也豐富了學生的寫作水平。

2.2培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀能力

教師是教學互動的引導者和組織者，教師在語文閱讀教學中發(fā)揮的作用非常大。在實際教學中，教師可以對學生的一些行為進行糾正和引導，為學生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。此外，在語文閱讀教學中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提升他們的閱讀能力也非常有必要。比如在學習人教版初中《春》教學內(nèi)容的時候，教師應(yīng)該引導學生根據(jù)課文的中心思想進行思維的延展，理解作者熱愛春天的那種強烈情感，另外教師還要引導學生做好閱讀的筆記。春這一課里面的優(yōu)美語句和寫作方法非常多：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，比如這句就運用了擬人和排比的手法，把春天的景象描繪得活靈活現(xiàn)。對于這類語句教師要鼓勵學生做好筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并且把積累的知識運用到寫作過程中，在提升閱讀能力的同時，還促進了學生寫作能力的提升。在這樣的教學過程中，學生逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，真正提升了閱讀的有效性，讓初中語文閱讀教學得到更好的改革。

三、結(jié)語

總的來說，語文閱讀是初中語文教學中重要的組成部分，在初中語文閱讀課堂的高效教學中，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，讓初中生的素質(zhì)教育得到提升。在初中閱讀的教學過程中，閱讀教學的質(zhì)量很大程度決定了整個語文的課堂教學質(zhì)量，因此教師要不斷創(chuàng)新教學策略和理念，總結(jié)教學經(jīng)驗，讓初中語文閱讀的教學結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。隨著新課程的不斷改革，初中語文閱讀教學進行改革和創(chuàng)新更具有現(xiàn)實的意義，教師在教學過程中應(yīng)該結(jié)合課堂教學的特征，掌握語文閱讀教學中存在的問題，并針對這些問題進行改進和完善，真正提升初中語文閱讀課堂的高效率。

【參考文獻】

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