張?zhí)?/p>

摘 要：在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)中，手繪表現(xiàn)技法在其中占據(jù)著舉足輕重的地位。這門課程可以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法，使學(xué)生的設(shè)計(jì)能力得到整體提升。同時(shí)，手繪表現(xiàn)方法也是設(shè)計(jì)師對自己設(shè)計(jì)方案的最直觀表現(xiàn)手段，是設(shè)計(jì)師用來表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思、肯定自我的一種最快捷方式。本文主要對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中手繪表現(xiàn)技法的教學(xué)方法進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；手繪表現(xiàn)技法；教學(xué)

環(huán)境設(shè)計(jì)效果圖的表現(xiàn)方式包括“電腦表現(xiàn)”與“手繪表現(xiàn)”兩種，這兩種方式是相輔相成的。作為一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)技法，手繪效果圖即便在Photoshop、3D等效果圖軟件飛速發(fā)展的今天，也一直保持著其獨(dú)特的地位以及優(yōu)勢，被設(shè)計(jì)師沿用至今。本文通過對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)手繪表現(xiàn)技法的教學(xué)方法的分析，以期提高現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

一、環(huán)境手繪表現(xiàn)技法的重要性

當(dāng)環(huán)境設(shè)計(jì)師進(jìn)行空間設(shè)計(jì)時(shí)，往往會(huì)在前期通過大量的構(gòu)思手繪來激發(fā)自身創(chuàng)作的潛能，使自己設(shè)計(jì)思維得到發(fā)散，而在這其中設(shè)計(jì)人員就會(huì)用畫筆將自己設(shè)計(jì)靈感轉(zhuǎn)變?yōu)榧埳系目梢曅蜗?。設(shè)計(jì)方案的形成就是設(shè)計(jì)師不斷構(gòu)思、手繪、否定、完善的過程，只有這樣才能保證最終設(shè)計(jì)方案的完美。如今設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)已經(jīng)成為了一種設(shè)計(jì)師發(fā)散想象力、激勵(lì)設(shè)計(jì)構(gòu)思的獨(dú)特視覺思維方式，是環(huán)境設(shè)計(jì)師獨(dú)特的一種溝通工具與專業(yè)視覺語言。

設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)圖繼承和發(fā)展了繪畫藝術(shù)的技巧和方法，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，是設(shè)計(jì)師捕捉靈感、表達(dá)原創(chuàng)性思維的最佳表現(xiàn)手法；是設(shè)計(jì)構(gòu)思過程中對視覺形態(tài)表達(dá)及各部分空間關(guān)系最好的推敲方式。因此，在很多設(shè)計(jì)公司招聘新的環(huán)境設(shè)計(jì)師時(shí)，會(huì)把設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)圖作為考核是否聘用的重要參考依據(jù)之一，而很多職業(yè)院校同樣也會(huì)把設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)作為一門課程來考核，從而選拔出優(yōu)秀的人才繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。由此可見環(huán)境設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)對學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的學(xué)生來說至關(guān)重要。

二、環(huán)境設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法課程的教學(xué)方法

（一）與時(shí)俱進(jìn)，突破創(chuàng)新

手繪表現(xiàn)技法教學(xué)在教學(xué)方式上與國畫、油畫這些純藝術(shù)的教學(xué)方式是不同的，其要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)中教師可以嘗試不同的表達(dá)效果，也可以使用不同的表現(xiàn)材料，并且讓學(xué)生在外出寫生收集素材的過程中，將其與傳統(tǒng)繪畫教學(xué)分開。讓學(xué)生進(jìn)入繁華大都市進(jìn)行考察，感受匠心獨(dú)具的現(xiàn)代化建筑以及城市規(guī)劃設(shè)的設(shè)計(jì)；讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受祖國河山的壯闊。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，手繪表現(xiàn)技法的教學(xué)也可以將電腦設(shè)計(jì)與手繪技法相融合，從而讓學(xué)生可以利用繪畫軟件、數(shù)位板等將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思在借助電腦輕松的展現(xiàn)出來。總而言之，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師在進(jìn)行手繪技法的教學(xué)時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)、用于創(chuàng)新，讓學(xué)生多接觸一些新鮮的事物，多掌握一些新型、前沿的設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)，是每一位教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。

（二）提供和建立多途徑的立體學(xué)習(xí)的方式

在教學(xué)過程中，筆者嘗試盡量給學(xué)生提供多種途徑來提高學(xué)生的快速表現(xiàn)水平。環(huán)境設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法教學(xué)是有一定的規(guī)律可尋的，為了讓學(xué)生體驗(yàn)不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，常常鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽專業(yè)的設(shè)計(jì)網(wǎng)站和論壇，通過接觸大量優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，提高學(xué)生的審美能力，開拓視野，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成一種動(dòng)力。此外，在課堂上給學(xué)生看一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的手繪速寫視頻，使學(xué)生能直觀的了解這些設(shè)計(jì)師的思路和手法，給自身學(xué)習(xí)帶來一定的幫助。同時(shí)，建議學(xué)生注意平時(shí)資料的收集和整理，包括圖書資料、圖片資料、文字資料等，建立自己的專業(yè)資料庫。這個(gè)資料庫即是手繪表現(xiàn)的圖片提供者也是今后專業(yè)學(xué)習(xí)的重要信息來源。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)資源的共享，可以最大限度的利用現(xiàn)有的資源，也有利于團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）注重透視關(guān)系，培養(yǎng)三維空間造型創(chuàng)新能力

在手繪表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要了解點(diǎn)、線、面、塊、體的組合穿插規(guī)律，還要對其透視原理充分掌握。設(shè)計(jì)人員的構(gòu)思是通過展現(xiàn)在畫面上的藝術(shù)形象體現(xiàn)的，而形象在方向、比例、位置等的表現(xiàn)是科學(xué)透視的基礎(chǔ)原理之上的。若是違背透視規(guī)律，畫面就是不具備平衡感，讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺。因此，處理好物體之間的各種比例關(guān)系、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)透視關(guān)系在空間表達(dá)中的作用，對于保證畫面的穩(wěn)定性具有十分重要的意義，是一幅優(yōu)秀手繪作品得以完成的基本保障。教師只有在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分掌握透視的特征以及基本原理，才能之后的手繪表現(xiàn)訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，手繪表現(xiàn)技法在把握透視關(guān)系的同時(shí)，還應(yīng)注意把握畫面整體感，注意空間層次、主次對比，培養(yǎng)學(xué)生的空間形體構(gòu)思的創(chuàng)新能力，從而讓學(xué)生可以用發(fā)散性的思維去思考與解決問題，通過對空間構(gòu)思的積極主動(dòng)思考，達(dá)到手繪表現(xiàn)的目的。在手繪表現(xiàn)技法教學(xué)中，創(chuàng)造性思維是關(guān)鍵，教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意鍛煉對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行鍛煉，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生奠定良好的思維基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，手繪表現(xiàn)技法在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境設(shè)計(jì)思維以及提高其表達(dá)能力。教師在進(jìn)行手繪表現(xiàn)技法的教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意對自身教學(xué)方法的創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)；給學(xué)生提供一個(gè)多途徑的立體學(xué)習(xí)方式；注重透視關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的三維空間造型創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生成為創(chuàng)造性的新時(shí)代設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷蓉.高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)手繪表現(xiàn)技法教學(xué)研究[J].藝術(shù)科技，2014，03：368+394.

[2]聶丹.環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)手繪表現(xiàn)技法教學(xué)探討[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2014，08：229-230.