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        淺談高職院校PLC的教學(xué)

        2017-07-06 03:01:44張玲
        科技尚品 2017年6期
        關(guān)鍵詞:理論聯(lián)系實際教學(xué)策略

        張玲

        摘 要:在當(dāng)前社會高速發(fā)展的宏觀背景之下,PLC技術(shù)在工業(yè)自動化領(lǐng)域當(dāng)中的地位愈來愈重要。對于我國絕大多數(shù)自動化企業(yè)來講,在生產(chǎn)運營過程當(dāng)中,會涉及相應(yīng)的PLC技術(shù)。在本文的研究當(dāng)中,主要結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)校PLC教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析,探討了高職學(xué)校PLC教學(xué)的策略和方法。

        關(guān)鍵詞:高職學(xué)校PLC;教學(xué)策略;理論聯(lián)系實際

        相對而言,高職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,如果單純依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,往往難以達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),因此,在對于課程設(shè)計的過程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)注重課堂效果的實現(xiàn),在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,也能夠完成教學(xué)任務(wù)。

        1 高職學(xué)校PLC教學(xué)存在的問題

        1.1 學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱

        關(guān)于PLC教學(xué),所涉及的教學(xué)內(nèi)容和課程量比較多,因此,受到各個方面因素的影響,以至于專業(yè)所涉及的課程開設(shè)時間并不完全統(tǒng)一,其中存在著不同之處,在教學(xué)內(nèi)容的安排上,也存在著一些不合理之處。由于學(xué)生個體本來就存在著一定的差距,所以在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上也是不一而同.尤其是關(guān)于plc的先修課程,如電機及電氣控制課程,很大一部分學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差。

        1.2 教學(xué)重點把握不準(zhǔn)

        和其他電子產(chǎn)品相比較,PLC產(chǎn)品具有自身的特性,在種類上并不局限于單一的種類,并且在發(fā)展上具有多元化的特點。在一些高職學(xué)校當(dāng)中,還存在著硬件設(shè)施不完善的情況,一方面,使得教材內(nèi)容與教學(xué)專用設(shè)備之間并不完全契合。這會在很大程度上阻礙產(chǎn)品技術(shù)的發(fā)展與延伸。在實際教育教學(xué)活動當(dāng)中,需要教師根據(jù)相應(yīng)的教材進行材料的編寫,但是卻在一定程度上忽略了PLC技術(shù)在實際教學(xué)當(dāng)中的運用,也沒能夠重視起來PLC專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。

        1.3 教學(xué)方法單一

        由于PLC原理本身具有多變性和綜合性等特點,所以,傳統(tǒng)的教育方式并不能夠完全滿足學(xué)生的需求。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育之下,雖然有的時候會將教具作為輔助工具,但是學(xué)生依舊會存在著枯燥的情緒,甚至有的學(xué)生依舊覺得比較抽象,對于相關(guān)的編程內(nèi)容,不能夠進行一個切實有效地領(lǐng)會。長此以往,必然會影響到實際教學(xué)的效果,再加上學(xué)生對于基礎(chǔ)性內(nèi)容掌握的不牢固,使其對于學(xué)習(xí)失去了興趣。

        1.4 實驗實訓(xùn)教學(xué)不完善

        當(dāng)前,在關(guān)于PLC原理的應(yīng)用過程當(dāng)中,教師所編寫的實訓(xùn)指導(dǎo)書當(dāng)中,往往是比較全面的,無論是實驗實訓(xùn)的簡單驗證式還是機械重復(fù)式,都能夠在一定程度上為學(xué)生的模仿提供了便利性。同時,也會增加學(xué)生的惰性,學(xué)生在操作上,只需要按照教材當(dāng)中所標(biāo)注的實驗順序進行操作就可以。但是,從另一個層面上來講,這也不利于教學(xué)內(nèi)容的眼神與拓展。

        2 高職學(xué)校PLC教學(xué)的完善策略

        2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        在進行PLC教學(xué)的活動當(dāng)中,教師可以結(jié)合高職學(xué)校學(xué)生的需求與特點,將生活實例引入其中,并且這些實例大多來源學(xué)生的日常生活,從而使得學(xué)生對于教學(xué)課題擁有一定的興趣,有效解決現(xiàn)實生活當(dāng)中存在的問題,將學(xué)習(xí)興趣提高到一定程度上來。與此同時,從學(xué)生層面上來看,高職學(xué)校學(xué)生之多一對于學(xué)習(xí)沒有動力,主要原因在于沒有充足的興趣,也不能夠根據(jù)自己的興趣和課堂安排,設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此,對于每個班級,教師應(yīng)當(dāng)做出充分地準(zhǔn)備工作,可以尋找機會為學(xué)生創(chuàng)造接觸企業(yè)、接觸成功人士的機會,使得學(xué)生明白學(xué)習(xí)PLC的用處所在。在課程安排當(dāng)中,可以讓學(xué)生欣賞常見的紅綠燈控制以及彩燈花樣控制等方面,在觀看之后,學(xué)生會產(chǎn)生一定的好奇心,從而更為積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

        2.2 注重理論聯(lián)系實際

        高職學(xué)校的教學(xué)活動當(dāng)中,對于技術(shù)的運用有著一定的要求,譬如說在學(xué)習(xí)了定時器之后,就應(yīng)當(dāng)考察學(xué)生對于定時器用法的理解和使用,在必要的時候,可以讓學(xué)生對于定時器的使用進行使用。在教學(xué)當(dāng)中,堅持理論聯(lián)系實際,能夠幫助學(xué)生在掌握基本編程方法,接觸到實際生活當(dāng)中的PLC控制問題,其中不僅涉及四層電梯的控制和學(xué)校時鐘的控制,還包含了汽車自動裝卸料控制等方面。在這一過程當(dāng)中,一個合理的教學(xué)方法的使用也需要得到應(yīng)有的重視,從而最大程度上保證實踐教學(xué)的形象化。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動當(dāng)中,往往過于注重理論效果,采取硬性的教學(xué)方式,使得整個授課活動信息量非常大,學(xué)習(xí)比較庫在。而適當(dāng)轉(zhuǎn)換教學(xué)方式,將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)結(jié)合在一起,一方面,能夠?qū)崿F(xiàn)PLC教學(xué)的效果,有能夠?qū)崿F(xiàn)理論聯(lián)系實際的教學(xué)目標(biāo)。

        2.3 采用“一體化”教學(xué)模式

        在以往的教學(xué)活動當(dāng)中,理論教學(xué)與實踐教學(xué)是完全分開的,通常將理論教學(xué)放在一個重要的位置上,然后再進行實踐訓(xùn)練。從理論練習(xí)效果上來看,如果長此以往,學(xué)生不僅不能夠調(diào)動起來興趣,甚至?xí)m得其反,主要原因在于,在理論學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生并不能夠及時進行實踐操作,也就不能夠提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣。因此,教師可以在PLC教學(xué)當(dāng)中更多的采用一體化模式,使得理論課能夠與實習(xí)課更好地結(jié)合在一起。在一體化課堂當(dāng)中,各種形式的教學(xué)形式都會把學(xué)生放在一個非常重要的位置,對于整個課程的應(yīng)用環(huán)境和注意事項進行分析,然后得出相應(yīng)的解決思路,尤其要強化對于實際任務(wù)的解決。

        具體來說,在實現(xiàn)一體化教學(xué)的過程當(dāng)中,教師首先要對于整個課程實例的應(yīng)用環(huán)境以及注意事項進行分析,然后給出對應(yīng)的解決思路。學(xué)生需要結(jié)合教師給出的提升和引導(dǎo),校驗自己編寫的程序是否正確。這樣一來,在實踐當(dāng)中,學(xué)生的思維得到了激發(fā),得到一定的效果。

        3 結(jié)語

        近幾年來,伴隨著職業(yè)教育改革的不斷推進,多媒體技術(shù)在現(xiàn)代化教育當(dāng)中得到了較為廣泛地運用,如何有效構(gòu)建有效的教學(xué)體系與方法已經(jīng)受到了廣泛的重視。對于教師來說,應(yīng)當(dāng)及時更新觀念,從而對于學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作能力予以重視,最大程度上培養(yǎng)其綜合職業(yè)能力。

        參考文獻

        [1]鄭麗紅.淺談技工學(xué)校PLC編程課程教學(xué)對策[J].職業(yè),2014,(9):88-89.

        [2]王海燕.淺談技工學(xué)校PLC實訓(xùn)教學(xué)[J].職業(yè),2016,(15):54.

        [3]閆帥.淺談如何讓技工學(xué)校生學(xué)好PLC[J].電子世界,2016,(12):19.

        (作者單位:重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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