楊銳

【摘要】良好的習慣可以讓人受益一生，小學階段是培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時期。在班級管理中培養(yǎng)學生的良好習慣，就要從小處著眼，糾正不良習慣，建立學生改正壞習慣的信心，運用榜樣的力量，懂得如何規(guī)劃時間，家校進行溝通等，班主任要用自己的愛心、細心和耐心幫助每一個學生形成良好的習慣，給孩子的人生一個好的開端。

【關(guān)鍵詞】班級管理 良好習慣 策略

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0215-02

一、培養(yǎng)學生良好習慣的重要性

習慣是一種巨大的力量，它可以主宰人的一生。良好習慣的培養(yǎng)對一個人的成長將起到極為重要的作用。往大處講，好習慣利于社會群體，甚至利于國家聲譽，從小處說，利于個人的身心發(fā)展，利于一個人將來是否有大作為。小學階段是良好習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，特別是低年級又是小學階段的最佳期。所以教師在班級管理中培養(yǎng)學生良好習慣是非常重要的一項工作。

二、學生存在哪些不良的習慣

作為教師，每天和學生打交道，會遇到學生存在的各種不良的習慣。比如：在教室和公共場合里大聲喧嘩，亂扔垃圾不愛護公共環(huán)境；不尊重別人，不懂得文明禮貌；經(jīng)常找不到作業(yè)本，沒形成整理自己物品的好習慣；上課不能專注時間太長，經(jīng)常走神；不能規(guī)范的完成作業(yè)，寫作業(yè)拖拉；做題不認真，馬虎；上課不敢舉手回答問題，聲音太??；經(jīng)常遲到，不能合理計劃自己的時間；生活中經(jīng)常依賴父母，沒有形成生活自理的好習慣等等。每個人都不可能完美，讓小學階段的孩子能盡量多的改掉一些壞習慣，對于他們將來的成長有很大的幫助。

三、在班級管理中培養(yǎng)學生良好習慣的有效策略

1.提高認識，剖析自己

首先要讓學生認識到好的習慣對一個人的成長有多么重要，舉一些例子給學生講解。然后讓每個學生進行自我分析，找出自己都有哪些壞習慣，想想自己哪里還可以有改進。也可以讓其他同學幫找一下。只有明確自己的目標，才知道自己努力的方向。

2.用規(guī)矩糾正學生的不良習慣

理論上的學習和理解，是養(yǎng)成好習慣的前提。制定便于記憶的10條班規(guī)，班主任和班干部及時檢查督促，對于屢教屢犯的學生實行一定的懲罰措施。比如：作業(yè)寫的臟亂就要撕掉重寫，亂扔垃圾就要下課去操場上撿所有的垃圾等等。還要經(jīng)常開班會鞏固班規(guī)內(nèi)容。

3.堅持從小處著眼，制定小目標，進行及時的表揚與肯定

這學期我在班級中搞了個評比“進步獎”的活動。每周評比一次，凡是一周內(nèi)有進步的同學就會為其頒發(fā)“進步獎”。同時還有相應的愿望獎勵。只要有一項有進步就行，比如：書寫更加工整，提高了寫字速度，注意力集中，勇與發(fā)言等等，還有在紀律、勞動方面，只要比以前有進步了，超越自己了就行。每周的評比活動由同學們提名，大家進行討論，家長也需提供在家里的相應情況，最后由老師評選出來。獎勵制度盡量寬松，讓每個學生都有機會得到一次獎狀，改正缺點，提高自我。我還告訴他們?nèi)绻玫姜劆詈笥只氐綁牧晳T的話，獎狀還是會沒收的，可愛的孩子們都非常認真的相信，所以不敢松懈。

4.榜樣引領(lǐng)，形成良好班風

（1）首先，教師是學生最直接的榜樣。

在班級管理中作中，凡是要求學生做到的，教師自己應該首先做到。比如要求學生不能遲到，自己就一定不能遲到?？匆姲嗉壍厣嫌欣约褐鲃訐炱饋?，要求學生字跡工整，自己的板書也要做到工整規(guī)范等等，久而久之，學生就會在老師潛移默化的身教中逐漸養(yǎng)成良好行為習慣。

（2）其次，在班級中樹立學生的榜樣。

找出班級中做的好的孩子，讓同學們以他為榜樣，向他學習。還可以讓同學們找一下自己想要比賽的伙伴，互相約束，共同進步。

（3）及時表揚，形成良好的班級氛圍。

優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。帶動全班所有的同學共同改進，形成良好的個人行為習慣。

5.找出病因，進行針對性的訓練

比如多數(shù)孩子都有拖拉的壞習慣，那就針對這一點對學生進行訓練。讓同學們在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定的課堂作業(yè)，提前完成的孩子可以選擇剩余時間做自己喜歡的事：可以看書、畫畫甚至出去玩。沒完成的同學放學留下來，寫完才能回家。偶爾再來個挑戰(zhàn)比賽，總之進行多種方式訓練，讓學生也有一些新鮮感。訓練的時候要循序漸進，一開始讓孩子稍努力就能完成最適宜，讓學生增加信心，體驗成功的喜悅。

6.建立家校溝通的橋梁

不能讓孩子“在學校一個樣，在家一個樣?！苯處熞e極建立與家長溝通和交流的有效渠道，把學校教育和家庭教育緊密結(jié)合起來，做好學生的綜合評價工作。讓家長以身作則的同時注意督促學生的行為。鞏固學生已形成的良好習慣，及時糾正孩子的不良習慣。只有在家長的積極配合下，才能收到最好的效果。

“細節(jié)決定成敗，習慣改變命運?！迸囵B(yǎng)學生好習慣是一項長期、復雜、艱巨的教育工程，這既是對班主任的挑戰(zhàn)，也是身為班主任的成就與幸福。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，給孩子在今后成長的道路上一個好的開端，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！

參考文獻：

[1]孔秀玲.小學班級管理中培養(yǎng)學生良好習慣的策略[J].新課程.上旬，2015（7）.