莫秋群

【摘要】本文從新課程實(shí)施過程中學(xué)校的德育教育實(shí)際出發(fā)，探索如何提高小學(xué)德育教育的實(shí)效性。具體工作中抓觀念、抓整體，在整體中因材施教，培養(yǎng)小學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)；抓載體，培養(yǎng)學(xué)生“主動”、“認(rèn)真”的良好習(xí)慣；抓過程，把德育工作做好，落到實(shí)處。以下是作者在實(shí)際工作中的一些體會。

【關(guān)鍵詞】新課程實(shí)施 小學(xué)德育 實(shí)效性

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0204-01

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。小學(xué)德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的實(shí)效應(yīng)該用一代人進(jìn)入社會所表現(xiàn)出來的整體精神風(fēng)貌來衡量。作為多年負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、德育重理念

德育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要任務(wù)，德育工作必須與時俱進(jìn)。

第一，要樹立以人為本的思想，強(qiáng)化針對性，提高實(shí)效性。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展需要，使學(xué)生成為生活中的主人。

第二，在學(xué)生生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)上得到整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化德育教育，使小學(xué)生德、智、體、美、勞等方面和諧發(fā)展。

第三，要有科學(xué)的評價觀。在相信人人都有才，個個都成才的基礎(chǔ)上，承認(rèn)小學(xué)生在生理、心理、個性及行為方式等方面是存在差異的。所以在衡量學(xué)生時要從多方面入手，這樣才有利于因勢利導(dǎo)，因材施教。

二、德育重小事

一個人的任何言行都體現(xiàn)著自己的思想、精神、品質(zhì)，也就是說任何思想、精神、品質(zhì)都是由點(diǎn)滴言行表現(xiàn)出來的。古人云：“不以善小而不為，不以惡小而為之?！边@就是說，學(xué)生良好的行為習(xí)慣、思想品德的形成要從小事抓起，不從點(diǎn)滴小事著手，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成就無從談起。為此，我校提出了“德育無閑人、人人育人；德育無小事、事事育人；德育無空地、處處育人”的思想，做好以下三方面的工作：

第一，加強(qiáng)“兩規(guī)”教育。各班班主任可以利用班隊(duì)會、晨會對學(xué)生重點(diǎn)加強(qiáng)以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《香洲十小學(xué)生一日常規(guī)》為主體的“兩規(guī)”教育，從道德行為習(xí)慣培養(yǎng)入手，持之以恒地抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成講文明、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

第二，注重發(fā)揮教師的榜樣示范作用。每位教師都要參與到學(xué)校德育工作上來，形成德育合力。教師從小事做起，時時處處嚴(yán)格要求自己，用高尚的人格、良好的習(xí)慣、積極的人生態(tài)度影響教育學(xué)生。真正做到每一位教師都是德育工作者，每一處教育資源都是育人的園地，像春雨一樣滋潤著學(xué)生的心田。

第三，充分利用各種宣傳陣地。我校的校訓(xùn)是：“各美其美、美人之美”，校訓(xùn)時刻提醒著每一位學(xué)生。利用好紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗、升旗儀式等陣地，弘揚(yáng)孩子身上的每一個閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子糾正和克服自身的不良行為習(xí)慣。讓孩子的閃光點(diǎn)不斷閃亮，輻射他人，影響并連成一片，使不良行為沒有成長的土壤，從而使孩子們在健康的道路上成長。

三、德育重課堂

課堂是進(jìn)行德育的主渠道，是育人的核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要場所，課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量將直接影響學(xué)生思想道德素質(zhì)的高低，學(xué)生在課堂上所耳濡目染的也將會潛移默化地反映到學(xué)生的成長過程中。課堂教學(xué)的靈魂是育人，抓住了課堂，就抓住了“全員德育”的精髓，才抓準(zhǔn)了學(xué)校德育的命脈。課堂中的德育應(yīng)貫徹于每一個學(xué)科，貫徹在每一節(jié)課堂的始終。教師要更新教育思想觀念，樹立“全面育人”的觀念，樹立以“人的發(fā)展”為中心的課堂教育理念，在講解知識的過程中滲透德育，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)踐中滲透德育，在一切教學(xué)活動中滲透德育。備好課是基礎(chǔ)，所有教材都有德育內(nèi)容的影子，德育內(nèi)容又分表層內(nèi)容和深層內(nèi)容。往往德育內(nèi)容不在教材的文字表面，而孕育在教材內(nèi)容之中，需要我們重點(diǎn)挖掘深層內(nèi)容。課堂教學(xué)中的德育滲透，應(yīng)讓德育內(nèi)容寓于教學(xué)活動之中，讓學(xué)生悟出教學(xué)活動中的德育內(nèi)涵。教師要善于變德育為“涓涓細(xì)流”，使其伴隨自己的教學(xué)，長年累月地浸潤、滋養(yǎng)學(xué)生的心田。

四、德育重強(qiáng)化

第一，加強(qiáng)對學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，把培養(yǎng)文明禮儀行為習(xí)慣作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容之一，作為德育的主旋律，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。充分發(fā)揮少先隊(duì)、文明監(jiān)督崗、紀(jì)律監(jiān)督崗的職能作用，參與學(xué)校班級日常工作的檢查與評比，做好當(dāng)日的值班記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時處理解決。

第二，行為規(guī)范教育活動。學(xué)生養(yǎng)成教育以“入樓則靜，入室則學(xué)”“課間不追逐、保安全”，“放學(xué)歸程，隊(duì)有序”，等為主要內(nèi)容，經(jīng)常與老師溝通交流，共同處理突發(fā)事件，使教育教學(xué)活動正常開展。

第三，自我教育活動。讓學(xué)生成為小主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理的能力。并做好個別教育工作，形成良好的班風(fēng)，提升學(xué)生整體的文明素養(yǎng)。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部影響到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步形成的，所以我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對小學(xué)生開展德育工作，在小學(xué)生的道德品質(zhì)的形成發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。