曲植嬋

【摘要】隨著信息技術(shù)在各行各界中得到了廣泛的應(yīng)用，在現(xiàn)代教學(xué)中也成為了不可缺少的一部分。在中職英語(yǔ)教學(xué)中合理的應(yīng)用信息多媒體技術(shù)，可以極大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。本文筆者結(jié)合自身工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)的闡述了信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以期為廣大教育同仁提供參考。

【關(guān)鍵詞】信息多媒體技術(shù) 中職 英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G431 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0100-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)的使用范圍越來(lái)越廣。因此，中職英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)就是使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提高，在生活中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。將信息技術(shù)運(yùn)用到中職英語(yǔ)教學(xué)之中，可以增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

一、利用信息多媒體技術(shù)激活課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是做好事情的主要?jiǎng)恿?。想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生的厭煩情緒，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)這門學(xué)科，使學(xué)生充分的感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，中職英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將抽象、死板的英語(yǔ)知識(shí)變得形象、趣味化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。

例如，在教學(xué)外研版英語(yǔ)（基礎(chǔ)模塊2 ）《Unit5 At the hotel》這一課時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生欣賞一張具有特色酒店的圖片，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。接著再展示欣賞其他不同風(fēng)格的酒店的圖片如會(huì)議酒店、旅游酒店、度假酒店等，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些酒店的環(huán)境進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并思考總結(jié)它們不同的特點(diǎn)，嘗試著用英語(yǔ)獨(dú)立說(shuō)出他們的名稱。最后，教師再根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行提問(wèn)，并和學(xué)生一同學(xué)習(xí)不同風(fēng)格酒店的詳細(xì)特征以及酒店名稱的準(zhǔn)確讀法。這樣的教學(xué)方式，激活了學(xué)生大腦的興奮中樞，學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高，學(xué)生很快就掌握到了相關(guān)知識(shí)。

二、運(yùn)用信息多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)交流語(yǔ)境

要達(dá)到交際的目的，必須能夠進(jìn)行語(yǔ)言的交流，而語(yǔ)言的交流又必須在特定的情境下才能進(jìn)行[1]。而在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難提高，也無(wú)法將全部精力投入到學(xué)習(xí)之中。而借助多媒體信息技術(shù)，則能彌補(bǔ)這類不足，它通過(guò)聲像為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)形象而較為真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境，利用一些和知識(shí)相關(guān)的影片、圖片或者視頻，將抽象的知識(shí)形象化，變枯燥為有趣，將學(xué)生置身于較為真實(shí)的交流語(yǔ)境，激活了語(yǔ)言思維神經(jīng)，極大的激發(fā)了的交流靈感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

例如，在教授用餐對(duì)話的時(shí)候，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放關(guān)于西方國(guó)家用餐時(shí)的短片，把學(xué)生帶入到一個(gè)真實(shí)的用餐環(huán)境中。利用多媒體中的“聲”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺，使學(xué)生在觀看短片的過(guò)程中掌握到正確的發(fā)音。在學(xué)生觀看完短片后，教師可以把短片的聲音關(guān)掉，然后請(qǐng)學(xué)生配音，然后再根據(jù)學(xué)生的發(fā)音情況進(jìn)行糾正。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生能較好的感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從而參與的積極性也會(huì)明顯的提高。

三、運(yùn)用信息多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)

運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要載體是以視頻為主，其能夠把教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中講解到的一些重要知識(shí)點(diǎn)以及較為重要的教學(xué)環(huán)境記錄下來(lái)[2]。微課教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相比，更重視突出知識(shí)的重點(diǎn)部分，教學(xué)的時(shí)間比較短。作為一門語(yǔ)言文化學(xué)科，英語(yǔ)具有更新和傳播速度較快的特點(diǎn)，為了能夠使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高，應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中大力推廣和運(yùn)用信息技術(shù)。其中微課是一種較為新穎的教學(xué)方式。微課教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生較好的掌握到英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率得到提高。英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，一直都較為頭疼的事情，如果教師仍用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是很難讓學(xué)生接受的，從而教學(xué)效果也不能得到提高。因此，教師要積極地改變自己的教學(xué)模式，選擇適合中職學(xué)生的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。和原本的課堂相比，微課就是結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的案例，正是這個(gè)原因，微課非常適合被運(yùn)用到中職英語(yǔ)教學(xué)中。

例如，在教學(xué)《I‘ve tried all the means of transportation》一課時(shí)，教師可以利用微課進(jìn)行教學(xué)，將不同種類的交通工具和它們各自的優(yōu)點(diǎn)通過(guò)圖文音的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，并設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，Which means of transportation would you like to choose in New York？利用微課教學(xué)不僅將枯燥的講解知識(shí)減少了，而且還能利用最短的時(shí)間讓學(xué)生掌握到知識(shí)的重點(diǎn)，提高了教學(xué)的有效性，使學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力得到了鍛煉。

但在運(yùn)用信息多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意到， 信息技術(shù)只能作為教學(xué)的輔助工具，并不能直接決定課堂教學(xué)的水平高低。因此，廣大中職教師在日常生活中更應(yīng)該重視自我文化修養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，在教學(xué)過(guò)程中將個(gè)人的知識(shí)水平和信息技術(shù)進(jìn)行完美的結(jié)合，有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李華. 淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 現(xiàn)代交際，2013，11：184.

[2]陸穎. 信息技術(shù)結(jié)合下的中職英語(yǔ)教學(xué)[J]. 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，07：179-180.