李苑雅

（梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東梅州，514011）

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，信息技術(shù)在我國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展。微課是新型教學(xué)模式，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中能夠提供更加靈活和高效的課堂教學(xué)方式，有效提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。本文分析了微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)研究了如何在中職自計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 計(jì)算機(jī)技術(shù) 微課

現(xiàn)代化社會(huì)科技發(fā)展迅速，21世紀(jì)也被稱為是信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)目前在我國(guó)教育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，帶動(dòng)了我國(guó)教育的創(chuàng)新改革和發(fā)展，為我國(guó)教育信息化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。微課是利用信息技術(shù)為基礎(chǔ)開(kāi)展的新型教學(xué)模式，在我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用。微課教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)是針對(duì)性強(qiáng)、短小精悍，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

一、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.節(jié)省教學(xué)時(shí)間

現(xiàn)代社會(huì)注重的是效率，生活速度逐漸加快，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念會(huì)占據(jù)大量的教學(xué)時(shí)間，不僅效率低，并且會(huì)造成大量的時(shí)間浪費(fèi)，已經(jīng)不適用于現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展。微課具備較高的靈活性，能夠使用碎片化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如說(shuō)在吃飯等待就餐時(shí)間、休閑時(shí)間、坐公交車的時(shí)間等零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些零碎的時(shí)間日積月累就會(huì)產(chǎn)生巨大的效應(yīng)，有效提升學(xué)習(xí)效率。教師可以提前把制作好的學(xué)習(xí)資料或者是學(xué)習(xí)視頻上傳到統(tǒng)一的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生們提前自學(xué)掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，然后在課堂上把自己的疑惑跟教師進(jìn)行討論，提升了教師和學(xué)生的溝通，避免了時(shí)間的浪費(fèi)。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式形勢(shì)比較單一，內(nèi)容比較枯燥，再加上教師的教學(xué)水平不一，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。微課的教學(xué)內(nèi)容比較精煉、時(shí)間比較短，能夠有效調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。微課能夠根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生量身定制出一套自己的學(xué)習(xí)課程，確保學(xué)習(xí)能力的提升。利用微課能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠利用有限的時(shí)間吸收更多的知識(shí)。不同的學(xué)生有不同的能力，微課能夠針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)方案，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式則不能解決這一現(xiàn)象。

3.內(nèi)容豐富新穎

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源能夠豐富微課教學(xué)內(nèi)容，讓微課教學(xué)變得豐富新穎。利用龐大的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)信息庫(kù)，微課能夠輕易地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，能夠讓更多的學(xué)生接受教學(xué)。微課能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化要求，在課后自主學(xué)習(xí)，類似于提供一對(duì)一的教學(xué)方法，能夠提升教學(xué)的有效性。微課使用的網(wǎng)絡(luò)資源是篩選出來(lái)之后在編入到教學(xué)方案當(dāng)中，避免了網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊的現(xiàn)象。

二、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)精彩的微課視頻

微課教學(xué)模式中最重要的部分就是微視頻，因此微視頻的制作不容忽視。在微視頻的制作過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)來(lái)確保視頻的有效性。例如說(shuō)在學(xué)習(xí)辦公軟件應(yīng)用中“Word文本設(shè)置”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)微視頻為分層級(jí)，教師設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)“文本設(shè)置”作為復(fù)習(xí)視頻，學(xué)生們自己根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇性進(jìn)行觀看，然后教師在制作關(guān)于“Word文本設(shè)置”的知識(shí)點(diǎn)視頻，通過(guò)視頻的形式向?qū)W生展示W(wǎng)ord文檔中文字的樣式設(shè)置，在視頻中演示相關(guān)設(shè)置流程，例如強(qiáng)調(diào)在Word文檔中如何更改文本的設(shè)置：如修改字體樣式、大小、粗細(xì)、顏色或添加藝術(shù)字、文字動(dòng)畫效果等。在設(shè)計(jì)視頻時(shí)，教師可以按照學(xué)生的能力把操作分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)分級(jí)，對(duì)應(yīng)的制作出相關(guān)視頻，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握基本技術(shù)要領(lǐng)。在高級(jí)教學(xué)中則需要加入添加藝術(shù)字、文字動(dòng)畫效果等內(nèi)容。初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)教學(xué)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

2.建立微課學(xué)習(xí)平臺(tái)

微課教學(xué)模式能夠有效提升教師和學(xué)生的溝通和交流，教師需要把視頻提前制作好之后傳送給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中把疑問(wèn)記錄下載在課堂中跟教師進(jìn)行探討，能夠有效提升教師和學(xué)生的互動(dòng)，起到良好的教學(xué)效果。中職計(jì)算機(jī)課程中學(xué)生人數(shù)較多，教師不可能把視頻挨個(gè)發(fā)送給學(xué)生，然后跟學(xué)生進(jìn)行探討，因此需要建立統(tǒng)一的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)微視頻的傳遞發(fā)送，同時(shí)加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流。例如說(shuō)教師可以通過(guò)QQ、微信、論壇和校內(nèi)網(wǎng)等建立起學(xué)習(xí)平臺(tái)，日常學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題可以在這個(gè)平臺(tái)上跟同學(xué)和教師進(jìn)行溝通，教師制作好的微視頻可以上傳到這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇下載，教師可以上傳相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回答，教師再根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)到分級(jí)教學(xué)的目的。學(xué)生們上傳答案的同時(shí)同學(xué)之間可以互相查閱互相點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓寬創(chuàng)作視野。

3.建立良好的課堂教學(xué)環(huán)境

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力不夠牢固，同時(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐性比較強(qiáng)，因此教師需要充分利用微課教學(xué)模式來(lái)優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂。例如說(shuō)在平面設(shè)計(jì)海報(bào)宣傳畫教學(xué)中，教師可以在視頻中加入在海報(bào)創(chuàng)作中文字藝術(shù)創(chuàng)作的設(shè)計(jì)思路，例如說(shuō)某一幅海報(bào)畫面中著重突出的文字藝術(shù)效果，教師可以讓學(xué)生根據(jù)視頻中文字藝術(shù)創(chuàng)作的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識(shí)到文字效果對(duì)于整個(gè)海報(bào)畫面的作用，通過(guò)思考來(lái)總結(jié)出自己對(duì)海報(bào)畫面設(shè)計(jì)的相關(guān)思路。教師可以給學(xué)生提供一個(gè)海報(bào)宣傳畫的主題和畫面效果，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)進(jìn)行海報(bào)文字的藝術(shù)設(shè)計(jì)，記錄學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的問(wèn)題，跟學(xué)生們一起參與討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，有效減少知識(shí)的枯燥感。

三、結(jié)語(yǔ)

微課屬于新型教學(xué)模式，具有時(shí)間短、內(nèi)容有針對(duì)性的特點(diǎn)，教學(xué)效果顯著，因此應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中要充分的了解學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制作出針對(duì)性的微課內(nèi)容，提升課堂學(xué)習(xí)氣氛，建立學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生交流，利用微課教學(xué)模式來(lái)提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

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