（山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學(xué)院，山東濟(jì)南，250316）

摘 要：集體榮譽感作為一種關(guān)心集體、熱愛集體、做貢獻(xiàn)、爭榮譽的道德情感，是共產(chǎn)主義道德榮譽感的基礎(chǔ)所在，它激勵人們奮發(fā)進(jìn)取，是一種積極的、高尚的心理品質(zhì)。對于高校大學(xué)生來說，增強其集體榮譽感，鼓勵學(xué)生做一個有理想、有責(zé)任、愛集體愛他人的新時代大學(xué)生將極大地促進(jìn)他們成長?；诖?，本文主要從大學(xué)生集體榮譽感的重要性、高職院校大學(xué)生集體榮譽感現(xiàn)狀及分析，高職院校學(xué)生集體榮譽感教育策略共三個方面深入探討如何科學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的集體榮譽感，希望對大學(xué)生的健康成長有所裨益。

關(guān)鍵詞：高職院校 大學(xué)生 集體榮譽感

大學(xué)生作為社會主義的一員，自身的集體榮譽感正深刻體現(xiàn)了新時期大學(xué)生的精神風(fēng)貌，是整個社會的精神力量及核心價值觀的重要支撐。大到國家民族，小到地方高校，有集體存在的地方就需要集體榮譽感，這是凝聚人心的合力。當(dāng)人人都以集體榮譽感為傲，才能團(tuán)結(jié)一致，共同促進(jìn)社會進(jìn)步，人人都才能在個人與集體的利益之間知道如何取舍與奉獻(xiàn)，代表著人的責(zé)任感、精神力、進(jìn)取心。無論在任何地方，大學(xué)生集體榮譽感都是不可或缺的?？v觀當(dāng)前地方高校大學(xué)生的集體榮譽感教育，多少都存在一些問題。而且因為大部分是 90 后、00后大學(xué)生，個性張揚、不習(xí)慣遷就他人的特征很明顯。他們中很多人都是獨生子女，自小就有家庭的溺愛，不少大學(xué)生都有一定的個人主義，集體榮譽感不強。

一、大學(xué)生集體榮譽感培養(yǎng)的重要性

1.培養(yǎng)大學(xué)生的集體榮譽感是班級建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，是建設(shè)優(yōu)秀班級，把學(xué)生培養(yǎng)成才的強大精神動力，它幾乎能使所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)所在集體的形象去努力。

2.集體榮譽感是一種自我約束的力量，它能使學(xué)生時刻嚴(yán)格要求自己不能做有損于集體榮譽感的事或某些方面做不好便會產(chǎn)生一種自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使大學(xué)生維護(hù)集體的榮譽和利益，服從集體的決定，克服自身的缺點。

3.集體榮譽感的培養(yǎng)對學(xué)生以后的工作和自身發(fā)展也會產(chǎn)生較大的影響。學(xué)生在校期間具有較強的集體榮譽感，進(jìn)入社會工作，就會有較強的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，工作上更容易投入，也更容易在工作中取得成功。

二、高職院校學(xué)生集體榮譽感現(xiàn)狀調(diào)查及分析

在大學(xué)生群體中，大部分是90后、00后，個性張揚，不習(xí)慣遷就他人的特征很明顯，很多大學(xué)生表現(xiàn)出明顯的以自我為中心，集體榮譽感淡薄。出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因從以下幾個方面進(jìn)行分析：社會層面：我國現(xiàn)在處于改革開放時期，社會上的理念和觀點魚龍混雜，充滿了各種誘惑，對當(dāng)代大學(xué)生的集體榮譽感有一定的沖擊；學(xué)校層面：許多高校非常注重有利于相互競爭的平臺建設(shè)，但由于德育教育短期內(nèi)效果不顯著，重視程度相對較低，一些高校存在不同程度的重視科學(xué)技術(shù)教育，輕視人文素質(zhì)教育；家庭層面：當(dāng)代大學(xué)生多為獨生子女，父母視其為掌上明珠，百般呵護(hù)，更加助長了“我不為人人，人人應(yīng)為我”觀念的滋生。

三、高職院校學(xué)生集體榮譽感教育策略

1.輔導(dǎo)員關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生做好服務(wù)工作

只有真誠地對待學(xué)生，讓學(xué)生體會到輔導(dǎo)員對他們的關(guān)心，這樣學(xué)生才會對輔導(dǎo)員更加信賴，有一種歸屬感，班級的凝聚力也會進(jìn)一步增強。對于學(xué)生來說，大學(xué)是一個全新的環(huán)境，而輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸時間最久和接觸面最廣的老師。筆者盡自己的最大努力，讓學(xué)生對于班級有一種歸屬感，能夠感受到班級大家庭的溫暖。

2.選拔，任用好班干部，重點發(fā)揮他們對班級的凝聚力。一個班集體中必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力，并在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊伍，形成集體的核心。作為同齡人，在班級學(xué)生中的作用往往是輔導(dǎo)員不可替代的，尤其是班長一職最重要，需要注意的是針對大學(xué)生的特點，班長的人選不能太弱勢，也不能太強勢。

3.豐富多彩的文體活動是營造班級集體榮譽感的重要形式。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)和激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。歌詠比賽、運動會、學(xué)校組織的大型集會等活動，都是我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的極好機會。班主任應(yīng)有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進(jìn)心和自我克制能力。同時鼓勵學(xué)生齊心合力為班集體爭光，當(dāng)他們盡情體驗成就的歡樂時，集體榮譽感便開始形成。

筆者擔(dān)任山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學(xué)院財貿(mào)學(xué)院的輔導(dǎo)員，在學(xué)校組織活動時，帶領(lǐng)學(xué)生們精心準(zhǔn)備，利用集體活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，展現(xiàn)班級的良好風(fēng)貌。

四、結(jié)語

一個人的發(fā)展，不能脫離組織的發(fā)展。只有每一個人將個人的發(fā)展與組織的發(fā)展結(jié)合起來，具有大局觀念和高尚的人格，即集體榮譽感，這個組織才能發(fā)展，才能有所成就。組織發(fā)展、有所成就和個人發(fā)展、有所成績是相輔相成的關(guān)系。如果說今天的校園文化將主導(dǎo)未來的社會文化，那么針對當(dāng)代大學(xué)生的集體榮譽感教育，必將是功在社稷，何其重要。對于學(xué)生而言，增加學(xué)生的集體榮譽感，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更有利于以后的工作。對于學(xué)校而言，增加學(xué)生的集體榮譽感，有利于開展學(xué)生管理工作。因為學(xué)生的集體榮譽感越強，對輔導(dǎo)員而言，管理班級就越輕松，越有成就感。

參考文獻(xiàn)

[1]李迪龍.淺談大學(xué)生集體榮譽感的培養(yǎng)[D].廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院，2014.

[2]謝光偉，毛紅.淺析高校班級集體榮譽感的建立[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012.

[3]蔣朝林.加強大學(xué)生集體主義教育研究西南大學(xué)，2008.

[4]楊林.加強大學(xué)生集體主義教育的對策分析[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2008.

[5]李義豐.新時期大學(xué)生集體主義教育的困境及出路[J].高教探索，2010.

[6]丁振中.高職院校的學(xué)生特點與德育對策[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2003.

[7]崔俊秀.新形勢下高職院校學(xué)生管理問題研究大連海事大學(xué)，2014.

[8]禇爭流.高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點及德育對策探討[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2010.

作者簡介：趙煥麗，女，畢業(yè)于山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院，本科學(xué)歷，英語專業(yè)，文學(xué)學(xué)士。2006年8月至今在山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學(xué)院從事學(xué)生管理工作。