黃婷婷

（新疆阿克蘇市第八中學(xué)，新疆阿克蘇，843000）

摘 要：隨著社會的不斷進步，人們越來越重視學(xué)生的教育。初中英語口語教學(xué)對于初中生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。投入（Engage）、學(xué)習(xí)（Study）、運用（Activate）是英語口語教學(xué)的三個基本要素，因此要想提高初中英語口語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師就緊跟時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)初中英語高效課堂?；诖耍疚木统踔杏⒄Z口語教學(xué)中分層次教學(xué)方法的應(yīng)用進行研究，希望可以給廣大的英語教師提供一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué) 教學(xué)模式 初中英語 應(yīng)用

初中英語作為是一門語言類學(xué)科，在提高中學(xué)生的整體素質(zhì)中有著不可忽視的作用。因此，教師要充分發(fā)揮出引導(dǎo)者、參與者、組織者的身份，才能提高初中英語口語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率?；诖耍疚木统踔杏⒄Z口語教學(xué)中分層次教學(xué)方法的應(yīng)用淺談一些自己的觀點，希望可以促進我國教育健康發(fā)展。

一、英語口語教學(xué)的重要性和必要性

受應(yīng)試教育的影響，在初中英語口語教學(xué)中，教師過于重視學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。在初中英語口語教學(xué)中，教師總是通過讓學(xué)生利用大量的語法解釋、習(xí)題等，來提高學(xué)生最終的考試成績。這樣的教學(xué)方法在很大程度上壓制了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，也不適合學(xué)生未來的發(fā)展。要想促進學(xué)生全面發(fā)展，教師就應(yīng)該將教學(xué)重心放到提高學(xué)生語言運用能力上面。下面對英語口語教學(xué)的重要性和必要性進行具體的分析：

（一）英語口語能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心

口語就是一種書面語言的表達(dá)方式，在這個過程中，學(xué)生需要將自己所學(xué)的知識進行綜合，遵循一定的準(zhǔn)則進行運用。有些學(xué)生生性膽小、害羞，在進行口語表達(dá)的時候有著很大的壓力。為了有效地克服學(xué)生的這種心理，口語教學(xué)正是要針對這些不敢說和不會說的學(xué)生而采取必要的措施，從學(xué)生的心理入手進行引導(dǎo)，遵循循序漸進的原則，鼓勵學(xué)生將心中所想付諸于口，順利地表達(dá)出來，對于學(xué)生來說，這就是一種進步?？谡Z表達(dá)有著無窮的魅力，當(dāng)學(xué)生順利地、流暢地將所要敘述的內(nèi)容完整地表述出來時，他們的自信心就會有很大的提高，他們也會沉浸在這種將自己“show”出來的良好感覺中無法自拔。教師要注意利用口語來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，尤其是初一階段，在這時候如果能打下良好的基礎(chǔ)，等學(xué)生走入初二、初三時，就會輕松很多，也會為他們的英語學(xué)習(xí)帶來很多助益。

（二）口語教學(xué)有助于調(diào)節(jié)課堂氛圍

在教學(xué)中我們不禁產(chǎn)生這樣的困惑：雖然教師在課堂上經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)知識學(xué)習(xí)的重要性，但是仍然無法有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂上，學(xué)生的情緒不高，氣氛沉悶，導(dǎo)致教師也沒有足夠的熱情，教學(xué)氛圍極其低落，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，教學(xué)質(zhì)量也難以提高。而如果教師能夠在英語口語上多下工夫，就能有效地改善這種情況。學(xué)生在說的過程中就會為課堂帶來很多的歡笑，說者心情激動，想要好好地表現(xiàn)；聽者會將注意力集中起來，傾聽他人的口語與自己有什么區(qū)別。教師要鼓勵每個學(xué)生都參與到口語活動中來，使英語學(xué)科綻放無窮的魅力，有效地調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，促進教學(xué)效率的提高。

二、分層教學(xué)模式在初中英語口語教學(xué)中的具體方法

（一）教師加深對當(dāng)代初中生的了解

為了更好的實施分層教學(xué)就需要對所教的學(xué)生進行深入的了解，在日常生活中與學(xué)生經(jīng)常的聊天和探討關(guān)于英語方面的問題。一方面，為了了解當(dāng)代學(xué)生對那些方面的東西感興趣，進而在分層教學(xué)中把該方面的內(nèi)容融入到英語的教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的主動性；另一方面，通過聊天了解學(xué)生大體的英語的水平，根據(jù)了解到的情況對其進行分層，制定出適合每一層同學(xué)的教育的方式，因材施教，盡力讓全體學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進而取得自身滿意的成績。例如：教師可以根據(jù)在日常生活中了解到的情況，將學(xué)生分為三組，高等水平組即為一組，中等水平組為二組，低等水平組為三組。按照三組的英語基礎(chǔ)不同進而制定適合每一組的教學(xué)方式，對于一組同學(xué)在課上講課時可以適當(dāng)加快一下速度，還可以利用課余的時間多開展一些課外的活動，二組同學(xué)可以按照正常的速度講課，課下的作業(yè)量應(yīng)該根據(jù)其水平制定不要太多，三組同學(xué)在教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆怕俣龋n下多進行輔導(dǎo)和幫助，在學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)多鼓勵該部分學(xué)生，對其提出的問題及時回應(yīng)。

（二）營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)代科技技術(shù)等發(fā)展十分快速，對學(xué)生能力的要求也變得越來越高，如果只沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對小學(xué)生以后的發(fā)展是非常不利的，為了未來我國能出很多震驚世界的人才，教師應(yīng)該從現(xiàn)在開始，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用分層教學(xué)的模式對當(dāng)代初中生的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。在課堂上采用分層的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的不同水平制定不同教學(xué)方法，對于三組學(xué)生，可以采用游戲教學(xué)模式，將課本上的知識融入到游戲中去，進而活躍課堂氛圍，使課本上枯燥的數(shù)學(xué)知識活起來，讓學(xué)生在完成游戲的過程中，既學(xué)到相應(yīng)的知識，又能夠?qū)W(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在初中英語口語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用，參與到教學(xué)中來，真正做到效率的提高，即質(zhì)的提高，而不是量的多少?？谡Z教學(xué)策略必須要同傳統(tǒng)的教學(xué)有多重改變和創(chuàng)新，要更加靈活、自然，讓學(xué)生感受到英語的魅力并對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以學(xué)習(xí)的主人的身份參與到教學(xué)過程中來。

三、結(jié)語

根據(jù)上文敘述可知，分層級教學(xué)方法在初中英語口語教學(xué)中應(yīng)用，對學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特點制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生教學(xué)參與度?？傊?，提高初中英語口語教學(xué)的質(zhì)量和效率。是一項系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情。在初中英語口語教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不同和學(xué)習(xí)能力的不同，對每個層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，致力于為社會培養(yǎng)綜合性的人才。

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