摘 要：本文對目前高職院校專業(yè)設(shè)置中存在的問題進行了分析，并提出相應(yīng)的機制優(yōu)化策略，希望以此為高職院校的專業(yè)設(shè)置和優(yōu)化提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)設(shè)置；優(yōu)化機制

一、引言

高職院校是為社會區(qū)域發(fā)展提供專業(yè)人才的地方，相對于普通高等教育來說，高職院校更直接地面向著變化多樣的人才市場。而高職院校的專業(yè)設(shè)置，直接影響著學(xué)校的辦學(xué)方向和辦學(xué)特色，對高職院校的發(fā)展和專業(yè)人才的教育有著重要的意義。

二、目前眾多高職院校在專業(yè)設(shè)置上存在的問題

（一）專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不相符

很多高職院校在專業(yè)設(shè)置上，過于盲目地追求熱門學(xué)科及專業(yè)教學(xué)成本，追求飽滿的生源而忽視了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對專業(yè)人才培養(yǎng)的影響，不僅造成高職院校專業(yè)設(shè)置趨同度增高，不能體現(xiàn)院校自身的辦學(xué)特色，院校專業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)嚴(yán)重的不平衡，第一二產(chǎn)業(yè)專業(yè)緊缺而第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)過剩，使得高職院校的資源分配不均，不利于院校跟緊時代更好地發(fā)展，還造成畢業(yè)生質(zhì)量不高，出現(xiàn)部分專業(yè)就業(yè)壓力增大和而部分專業(yè)人才緊缺的現(xiàn)象。此外，很多高職院校沒有重視到新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置，使得新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置具有滯后性而缺少前瞻性，造成新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺少人才支持，不利于新興產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。

（二）專業(yè)內(nèi)涵與產(chǎn)業(yè)需求存在差異，專業(yè)對口率低

在很多高職院校中，專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃與專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置存在著較大的差異。有很多院校的專業(yè)課程設(shè)置是根據(jù)自身的教學(xué)條件、教師隊伍水平以及院校的辦學(xué)理念來決定的，而沒有對產(chǎn)業(yè)職位需求進行充分的調(diào)研和了解，專業(yè)課程不能依據(jù)專業(yè)崗位的人才標(biāo)準(zhǔn)確定目標(biāo)和課程內(nèi)容，造成畢業(yè)生之間存在較大的差距，數(shù)量雖然多，但是質(zhì)量卻相對較差，能與產(chǎn)業(yè)需求對口的人才較為稀少，造成社會和教育資源浪費。

（三）專業(yè)設(shè)置缺少建設(shè)機制和整體規(guī)劃

眾多高職院校的專業(yè)設(shè)置缺少系統(tǒng)而科學(xué)的建設(shè)調(diào)整機制，沒有充分的市場調(diào)研，對社會和經(jīng)濟的人才的需求信息沒有明確的掌握和分析，對專業(yè)設(shè)置缺少嚴(yán)謹(jǐn)而長遠的規(guī)劃，專業(yè)設(shè)置的評估工作也不夠科學(xué)，因此造成高職院校的專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)需求不相符的情況，使得院校專業(yè)設(shè)置與社會經(jīng)濟發(fā)展需求相脫離，不僅浪費了教育教學(xué)資源，長久下去，還對院校自身的發(fā)展造成阻礙，使得院校專業(yè)無法及時與產(chǎn)業(yè)進行對接，無法根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和需求對專業(yè)設(shè)置進行科學(xué)合理的調(diào)整。

三、高職院校進行專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的策略

（一）加強對專業(yè)設(shè)置規(guī)劃的科學(xué)性

高職院校對人才的培養(yǎng)，一是為了滿足學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，二是為社會經(jīng)濟發(fā)展提供相對的人才儲備，三是為了院校自身能夠更好地發(fā)展。因此，高職院校要加強對專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性規(guī)劃，加大專業(yè)設(shè)置規(guī)劃的投入力度，組建專門的規(guī)劃建設(shè)隊伍，進行專門的課題研究，從整體和科學(xué)的角度對專業(yè)建設(shè)和設(shè)置進行系統(tǒng)的規(guī)劃，并將研究的成果和結(jié)論應(yīng)用到專業(yè)設(shè)置實踐中，科學(xué)地優(yōu)化院校專業(yè)結(jié)構(gòu)，使其能夠更好地與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)，從而推動院校專業(yè)設(shè)置能夠更好地為學(xué)生提供就業(yè)條件，為社會提供人才，推動高職院校進一步發(fā)展。

（二）建立并完善專業(yè)建設(shè)和調(diào)整機制

首先，要建立專業(yè)調(diào)研運行機制。充分做好前期的專業(yè)人才市場的調(diào)研，可以讓高職院校根據(jù)專業(yè)人才市場變化更加科學(xué)地設(shè)置專業(yè)，將平時積累的信息與集中展開的調(diào)研活動相結(jié)合，使專業(yè)調(diào)研工作轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)工作。

其次，建立專業(yè)設(shè)置的動態(tài)調(diào)整機制。搭建信息平臺，收集專業(yè)信息資源，吸收和借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的專業(yè)設(shè)置策略，了解地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃以及對人才的需求數(shù)據(jù)，及時更新和總結(jié)院校的專業(yè)信息數(shù)據(jù)和畢業(yè)生就業(yè)情況，給專業(yè)規(guī)劃和設(shè)置提供科學(xué)的依據(jù)。

再次，建立專業(yè)設(shè)置評估機制。構(gòu)建專業(yè)信息反饋平臺和專業(yè)設(shè)置評估系統(tǒng)，及時了解社會各界對專業(yè)設(shè)置及人才需要的評價和反響。這不僅有利于高職院校通過多渠道收集專業(yè)設(shè)置和人才需求信息，還有助于其及時根據(jù)回饋信息進行調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。

（三）掌握地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)需求的變化，優(yōu)化院校專業(yè)結(jié)構(gòu)

高職院校要明確辦學(xué)目的是為經(jīng)濟發(fā)展和社會培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才，而不僅僅是為了院校盈利，因此高職院校要充分了解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的進程和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，時刻掌握產(chǎn)業(yè)需求，及時且適當(dāng)?shù)貙υ盒５膶I(yè)結(jié)構(gòu)進行動態(tài)的調(diào)整和優(yōu)化，以確保專業(yè)設(shè)置能夠更好地為區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。高職院校要依據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整需求而優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，同時也要盡可能做到引領(lǐng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。按照現(xiàn)今社會產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才不均衡的現(xiàn)象，高職院校要注意適當(dāng)增加和擴大第一二產(chǎn)業(yè)專業(yè)的設(shè)置，控制和縮減部分第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)的設(shè)置，平衡專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育資源的配置，一定程度上推動第一二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。此外，高職院校還要重視一些新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)的設(shè)置，要從長遠的角度看待新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)前景，提升院校對新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)的前瞻性，提前做與新興產(chǎn)業(yè)人才需求市場相對接的準(zhǔn)備。

（四）重視專業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)，建立院校專業(yè)特色

高職院校要在對專業(yè)結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化的基礎(chǔ)上，依據(jù)產(chǎn)業(yè)需求和對人才的職位需要，以能確實培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才為根本目的，充分利用地方優(yōu)勢，結(jié)合自身實際情況合理的設(shè)置專業(yè)及安排專業(yè)內(nèi)容，發(fā)揚自身特色，發(fā)展特色專業(yè)，打造屬于自己的品牌專業(yè)，以減少專業(yè)設(shè)置校際趨同現(xiàn)象，緩和部分專業(yè)的社會就業(yè)壓力，減少人才資源的浪費。高職院校還要注意結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點來發(fā)展院校的特色專業(yè)，促進院校教育資源最優(yōu)配置，提高院校的辦學(xué)效益和畢業(yè)生的質(zhì)量。

四、結(jié)論

目前高職院校的專業(yè)設(shè)置仍存在著與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)需求不相符、缺少有效的專業(yè)建設(shè)和調(diào)整機制的問題，使得院校不能很好地為社會地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)和人才儲備。因此，高職院校應(yīng)該及時認(rèn)清專業(yè)設(shè)置中的問題，充分了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)需求的變化，建立完善專業(yè)建設(shè)調(diào)整機制，發(fā)展專業(yè)特色，合理設(shè)置和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。

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作者簡介：

宋蕾（1987—），女，漢族，黑龍江省哈爾濱市人，哈爾濱商業(yè)大學(xué)MBAMPA教育中心。