張媛萃

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；書寫問題；對策

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）11—0074—01

《小學(xué)語文課程標準》要求：“低年級小學(xué)生必須初步感受漢字的形體美。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔?！彼裕玫臅鴮懥?xí)慣培養(yǎng)尤為重要，特別是對低年級學(xué)生來說，他們的行為習(xí)慣存在很強的可塑性，如何培養(yǎng)他們的良好書寫習(xí)慣，是廣大教育者和家長的責(zé)任。筆者結(jié)合實踐，就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、小學(xué)低年級學(xué)生的書寫存在的問題

在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)生的書寫態(tài)度、坐姿、握筆姿勢都存在著不少的問題。這主要源于三個方面的原因：

1.學(xué)生方面。多數(shù)低年級小學(xué)生寫字時，不認真看字形，不認真學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)的筆順，由著自己的性子寫字，漢字書寫字形不正，錯字多。40%的學(xué)生寫錯字以后便用橡皮擦，擦過后繼續(xù)寫，有的學(xué)生擦擦寫寫繼續(xù)錯。一些小學(xué)生握筆不按要求去做，坐姿不端正，有趴著寫字的，有歪著腦袋寫的，還有部分學(xué)生甚至把臉貼在書本上寫字。這是由于學(xué)生年齡小，好動坐不住，注意力不集中，書寫不持久所致。

2.教師方面。教師中普遍存在對學(xué)生的書寫重視不夠的現(xiàn)象，只注重教學(xué)成績而忽視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，由于合理的評價機制跟不上來，教師不要求，學(xué)生不重視，嚴重制約了學(xué)生書寫水平的提高。另外，由于各科任教師布置的作業(yè)量過多，導(dǎo)致小學(xué)生為了完成任務(wù)趕時間，造成書寫潦草，字體不規(guī)范，形成的不良寫字習(xí)慣日后難以糾正。

3.學(xué)校方面。學(xué)校開展手抄報、漢字書寫大賽之類的活動少，未能調(diào)動學(xué)生書寫的興趣和積極性。另外，學(xué)生課桌椅存在不配套問題，一到六年級所用的學(xué)生桌凳統(tǒng)一標準，對低年級學(xué)生來說寫字夠不著桌子是常有的事，影響學(xué)生的正常書寫。

二、提高學(xué)生書寫能力的對策

1.教師的示范和引領(lǐng)作用

擔(dān)任低年級語文教學(xué)的教師，首先，要從一年級開始指導(dǎo)學(xué)生練好鉛筆字。要教給學(xué)生正確的書寫姿勢、握筆姿勢，并且要常觀察，勤督促，嚴指導(dǎo)。這樣學(xué)生正確的書寫姿勢才能漸漸定型，慢慢形成習(xí)慣，為寫好鋼筆字打下堅實的基礎(chǔ)。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生練好漢字的基本筆畫。要求學(xué)生在書寫漢字時必須筆畫到位，該短點的，不能寫成長點，該寫橫折的不能寫成橫撇，每一個筆畫都要有嚴格的要求。再次，教師平時對學(xué)生的書寫嚴格要求，做到課內(nèi)外一致。從書寫態(tài)度、書寫姿勢、書寫方法和書寫習(xí)慣等方面跟蹤指導(dǎo)和培養(yǎng)。最后，教師要對學(xué)生的書寫及時評價，對平時書寫姿勢正確、字體規(guī)范、頁面整潔的學(xué)生不僅要口頭表揚，還要在作業(yè)本上畫上小紅花、五角星等圖形給予表揚，激發(fā)學(xué)生認真書寫的興趣。

2.學(xué)生書寫的態(tài)度和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

寫字是個慢功夫，要持之以恒才能練好字?？赏ㄟ^以下幾點讓學(xué)生練字。

（1）小學(xué)生喜歡聽故事，也愛講故事，通過一個個書法家的故事讓他們明白道理，學(xué)到知識，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的興趣。（2）定期舉辦作業(yè)展評，利用黑板報、手抄報，舉辦書法展覽、漢字書寫大賽等活動，獎勵優(yōu)秀，激勵后進，增強學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的信心，提高他們的寫字興趣。（3）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫姿勢。利用寫字口訣，讓學(xué)生記住書寫姿勢和寫字的筆順。坐姿：頭要正、身要直、腳要平。握筆：眼離書本約一尺、手離筆尖約一寸、胸離桌子約一拳。讓學(xué)生明白，要練好字必須先練好姿勢。（4）利用描紅和電子白板等教具，讓學(xué)生掌握字形，堅持訓(xùn)練，做到眼到、心到、手到，最終形成良好的書寫習(xí)慣。

3.學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造良好的書寫環(huán)境

首先，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生配備合適的桌凳。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身高懸殊，選擇升降桌椅，從前面的第一排開始依次增加高度，讓學(xué)生坐上舒適的桌凳。這樣才能保證學(xué)生書寫姿勢正確，有利于小學(xué)生身心的健康。其次，學(xué)校應(yīng)定期組織優(yōu)秀作業(yè)展覽或現(xiàn)場書法比賽（低年級鉛筆字或鋼筆字，高年級鋼筆字或毛筆字），對優(yōu)勝者進行獎勵，讓書寫不規(guī)范的學(xué)生受到鼓舞，提高他們寫字的興趣，從而培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。

總之，如果學(xué)生由于平時不注重書寫，寫字潦草，作業(yè)卷面不整潔，家長也不重視指導(dǎo)，就會導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，最終影響學(xué)習(xí)成績；相反，學(xué)生書寫習(xí)慣好，作業(yè)整潔，常常受到教師和家長的表揚，他們對學(xué)習(xí)的熱情就高，興趣就濃厚，平時也就能很好地要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一種良性循環(huán)，促進身心健康發(fā)展。

編輯：張慧敏