彭德強(qiáng)

英國(guó)的塞繆爾·斯邁爾斯說(shuō)過(guò)：“最優(yōu)秀的書(shū)籍是一種由高貴的語(yǔ)言和閃光的思想所構(gòu)成的財(cái)富，為人類(lèi)所銘記、所珍惜，是我們永恒的伴侶和慰藉……書(shū)籍把我們介紹給良師益友，是人們認(rèn)識(shí)迄今為止人類(lèi)最偉大的靈魂?！备璧乱苍?jīng)說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話。”書(shū)籍是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，讀書(shū)可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，純潔心靈，塑造人格，提升素養(yǎng)。初中語(yǔ)文教學(xué)必須重視閱讀，讓學(xué)生通過(guò)閱讀提升語(yǔ)文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀可從以下三個(gè)方面入手：

一、激發(fā)興趣，愛(ài)上閱讀

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睗夂竦拈喿x興趣，可以讓學(xué)生愉快輕松、不知疲倦地閱讀，應(yīng)該利用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。學(xué)生一旦產(chǎn)生了“我要讀書(shū)”的熱情和興趣，就會(huì)抓緊時(shí)間主動(dòng)、愉快地閱讀。讓學(xué)生自由閱讀，一定讀什么或一定不讀什么，不該由教師或家長(zhǎng)來(lái)決定，而是該由興趣來(lái)決定。不要對(duì)學(xué)生閱讀的內(nèi)容過(guò)于干涉，如果一看見(jiàn)學(xué)生讀少男少女的雜志、幽默故事、武俠網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等就大加阻止，要求他們讀名著，讀經(jīng)典，記好詞佳句，寫(xiě)讀后感，就會(huì)適得其反，會(huì)使學(xué)生把讀書(shū)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，這些枯燥無(wú)味且?guī)в袕?qiáng)迫性的要求，很容易讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生厭倦的情緒，學(xué)生不但會(huì)讀之無(wú)味，還可能會(huì)打消讀書(shū)的念頭。因此，讓學(xué)生自由閱讀是非常有必要的，當(dāng)他們博覽群書(shū)，見(jiàn)多識(shí)廣，能從閱讀中獲得成功的喜悅，產(chǎn)生成就感，學(xué)生就會(huì)慢慢地產(chǎn)生閱讀興趣。如果能堅(jiān)持下去，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，學(xué)生就能成為一個(gè)“知之者”，由自由讀書(shū)到自覺(jué)讀書(shū)，最后成為一個(gè)孜孜以求的“好之者”。

二、背誦積累，促進(jìn)寫(xiě)作

讓學(xué)生讀書(shū)的目的是什么？是讓學(xué)生吸收由高貴的語(yǔ)言和閃光的思想所構(gòu)成的財(cái)富。讓學(xué)生寫(xiě)作的目的是什么？是讓學(xué)生善于書(shū)面表達(dá)。吸收和表達(dá)之間的關(guān)系是顯而易見(jiàn)的，沒(méi)有吸收或吸收得不夠，就會(huì)直接影響到表達(dá)的水平和質(zhì)量。但是，這個(gè)道理并非所有的學(xué)生都明白，有些學(xué)生愛(ài)好寫(xiě)作，整天就抱定一個(gè)“寫(xiě)”字，結(jié)果由于積累不足，文筆修養(yǎng)不深，很少有成功之作，而且在寫(xiě)的過(guò)程中還會(huì)吃盡苦頭，甚至討厭寫(xiě)作。

要想真正提高寫(xiě)作水平， 除了聯(lián)系生活，還需要閱讀來(lái)充實(shí)。讀書(shū)可以彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的不足，尤其是經(jīng)典和名著，語(yǔ)言優(yōu)美，文字精粹，情感真切，意蘊(yùn)深刻。閱讀、背誦、積累，能積淀豐厚的文化知識(shí)，內(nèi)化為自身的知識(shí)儲(chǔ)備。欣賞文章的音韻之美、文字之精、情感之切、意蘊(yùn)之深，讓其中優(yōu)美的字詞句段成為學(xué)生語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)中的一部分，從而充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作素材，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。倘若學(xué)生能厚積朝夕之功，“日積月累，久久為功”，融會(huì)貫通，相信學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)定會(huì)才思泉涌，筆下生花。如果學(xué)生對(duì)精妙詞句學(xué)過(guò)就忘，讓知識(shí)成為“過(guò)眼云煙”，對(duì)知識(shí)不加積累，腹內(nèi)空空，那是無(wú)論如何也說(shuō)不好話、寫(xiě)不好文章的。

三、親近閱讀，提升素養(yǎng)

當(dāng)代教育家朱永新說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。”書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。閱讀，不僅僅是獲取知識(shí)和智慧的需要，也是塑造精神和人格的需要，親近閱讀，成為終身的習(xí)慣，就像吃飯和走路一樣，學(xué)生會(huì)得到很多意想不到的收獲。正如意大利詩(shī)人但丁所說(shuō)：“我在悲痛時(shí)想在書(shū)中尋找安慰，結(jié)果得到的不僅是慰藉，而且是深深的教誨，就像有人為了尋找銀子，竟然發(fā)現(xiàn)了金子一樣。”閱讀是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，不知不覺(jué)中，會(huì)不斷豐富學(xué)生的頭腦和內(nèi)心，提升學(xué)生的修養(yǎng)和境界。一本真正與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的書(shū)，會(huì)直抵學(xué)生的內(nèi)心深處，甚至扭轉(zhuǎn)學(xué)生的人生軌跡。

人最可怕的是靈魂的空虛和精神的萎縮，當(dāng)今社會(huì)物欲橫流，人心躁動(dòng)，閱讀的身影似乎越來(lái)越少。一個(gè)對(duì)書(shū)籍敬而遠(yuǎn)之的人，無(wú)論他怎么刻意包裝，都難以掩飾內(nèi)心的空虛。要想真正瀟灑起來(lái)，唯有經(jīng)過(guò)書(shū)卷的熏陶，才能超越自我，散發(fā)出一種自信和氣度。

因此，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生盡快提高對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，拓寬閱讀的空間，增加閱讀的實(shí)效，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。