秦效亮　郭維媛

古代詩(shī)詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語(yǔ)言雋美，而且意境深遠(yuǎn)；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理，因此千百年來(lái)廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。在高考中經(jīng)常有涉及景物描寫的題目。

本篇論文就試著按照由簡(jiǎn)到繁由易到難的順序從四個(gè)方面，即景物描寫的構(gòu)成層面，景物描寫的技巧層面，景物描寫的效果層面，景物描寫的情感層面，把詩(shī)歌鑒賞的題目進(jìn)行歸納總結(jié)。

一、景物描寫的構(gòu)成層面

這個(gè)層面是景物描寫最基礎(chǔ)的層面，即景物的選取，景物的特點(diǎn)，景物的描寫角度，這三種類型的題目也是比較簡(jiǎn)單的題目。

1.景物選取

這類題經(jīng)常這樣問(wèn)：詩(shī)中選取了哪些景物來(lái)表達(dá)作者的情感？或者詩(shī)中哪些景物營(yíng)造出了這種意境？對(duì)與這類題，學(xué)生只要把景物依次挑選出來(lái)，寫上就可以了。比如《沁園春·長(zhǎng)沙》中選取了萬(wàn)山、層林、大江、鷹擊、魚(yú)翔等景物構(gòu)成了一個(gè)闊大的意境。雖然這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，但是關(guān)注景物的選取往往能看出作家的審美風(fēng)格和情趣愛(ài)好。而在李商隱的詩(shī)歌中多選朱玉、眼淚、青煙、靈犀、等空靈凄迷的意向，構(gòu)成了李商隱朦朧晦澀的意境。

2.景物特點(diǎn)

這類題一般這樣問(wèn)：詩(shī)中景物描寫都有什么特點(diǎn)？或者詩(shī)句表現(xiàn)了景物怎樣的特點(diǎn)？只要關(guān)注一下修飾詞如數(shù)詞，量詞，顏色詞，就可以迎刃而解了。盡管有些作家選用了相同的意向，但是由于修飾詞的不同運(yùn)用導(dǎo)致景物描寫的特點(diǎn)也是不一樣的。比如同樣是秋天，在杜甫筆下就是“無(wú)邊落木，滾滾長(zhǎng)江”的蕭瑟之景，在毛澤東筆下就是“萬(wàn)山紅遍，層林浸染”的絢爛之景。

3.描寫角度

這類題一般這樣問(wèn)：詩(shī)中是如何描寫景物的？或詩(shī)中從哪些角度來(lái)描寫景物的？而景物描寫的角度一般有這些方面：（1）視角上的遠(yuǎn)近高低，（2）順序上的前后左右，（3）聲音上的寂靜和喧鬧，（4）色彩上的清冷與絢麗。

拿杜甫的《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”來(lái)說(shuō)，作者的視角從仰視高遠(yuǎn)的天空到近處的飛鳥(niǎo)再到遠(yuǎn)處的長(zhǎng)江和落葉，色彩上從青青的水中陸地到潔白的飛鳥(niǎo)再到干枯的樹(shù)葉渾濁的長(zhǎng)江，整體上成呈現(xiàn)出清冷昏黃的色彩，聲音上從猿啼的凄涼到落葉的窸窸窣窣長(zhǎng)江的滾滾滔滔，都營(yíng)造出開(kāi)闊沉郁的意境。

二、景物描寫的技巧層面

這個(gè)層面主要從景物描寫的表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧來(lái)考察，難度比較大。主要的提問(wèn)方式有：詩(shī)中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)寫景？詩(shī)中運(yùn)用了什么表達(dá)技巧來(lái)寫景物？詩(shī)歌中的手法非常多，學(xué)生常常非常苦惱無(wú)從選擇，如果能夠縮小范圍，那么在選擇時(shí)的針對(duì)性就更強(qiáng)了，景物描寫的手法主要有這幾種：（1）動(dòng)靜結(jié)合，（2）虛實(shí)結(jié)合，（3）比喻， （4）夸張，（5）煉字。

三、景物描寫的效果層面

主要考察景物描寫的作用，一般這樣來(lái)問(wèn)：詩(shī)中開(kāi)頭或末尾的景物描寫有何作用？可以從這寫方面來(lái)考慮：

（1）點(diǎn)明詩(shī)歌的基本信息，包括時(shí)間地點(diǎn)天氣季節(jié)人物等。如“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”直接照應(yīng)題目，點(diǎn)明時(shí)間“傍晚”地點(diǎn)“空山”季節(jié)“秋天”；再如“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”就點(diǎn)明了人物“我和客人”事情“送別”時(shí)間“晚上”地點(diǎn)“江邊”。

（2）襯托人物性格。比如“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”就從側(cè)面烘托出琵琶女的高超琴技從而使聽(tīng)眾都沉浸在美妙的琵琶聲中以及琵琶女內(nèi)心的凄涼。

（3）營(yíng)造一種氛圍和意境。比如杜甫的《秋興八首》（其一）開(kāi)頭兩句“玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森?！本蜑槿?shī)營(yíng)造了一種凄冷陰森的氛圍。

（4）表達(dá)人物心情。這是景物描寫的終極與核心作用，所用的景物歸根結(jié)底是要為情感的含蓄與巧妙表達(dá)服務(wù)的。一般有兩種情況：一是正面襯托，即一般所說(shuō)的借景抒情，融情于景。

四、景物描寫的情感層面

關(guān)于景物描寫多表達(dá)的情感其實(shí)在前面的幾個(gè)層面已經(jīng)提到，但詩(shī)歌鑒賞題里往往會(huì)單獨(dú)來(lái)考察這一方面，比如“情景交融”問(wèn)題。這類題的題干一般是“作者是如何融情于景、借景抒情的？或者請(qǐng)分析詩(shī)中的情景交融”。這類題有幾個(gè)要點(diǎn)：（1）選取的景物及景物的特點(diǎn)，（2）組成的畫面營(yíng)造的意境，（3）是表達(dá)的情感，（4）總結(jié)“情景交融”。因此我們發(fā)現(xiàn)這種類型題是一道非常綜合的題目，包含了前面提到的幾個(gè)層面。學(xué)生的疑難之處不是答不出情感，而是無(wú)法把作者描寫的景物和作者的情感聯(lián)系在一起，即不會(huì)進(jìn)行分析。那么從哪些方面來(lái)分析景物中作者的情感表達(dá)呢？

（1）看作者選取的意象，這是最直觀的方法。如杜甫“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”學(xué)生在分析時(shí)就不知這兩句蘊(yùn)含什么情感，如果能從文化角度引導(dǎo)學(xué)生落葉除了有表面上的秋季來(lái)臨外，還有時(shí)間的流失，生命的短暫；長(zhǎng)江除了不斷奔流外還是時(shí)間之水歷史之水，代指永恒的東西，這樣一分析，就會(huì)明白杜甫其實(shí)在感嘆時(shí)間流失生命短暫而自己還功業(yè)無(wú)成。

（2）分析景物的色彩傾向。一般來(lái)說(shuō)景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)，暖色調(diào)和積極向上有關(guān)。

（3）是分析韻腳和聲調(diào)的運(yùn)用。這一點(diǎn)我們經(jīng)常忽略，其實(shí)漢字發(fā)音的特點(diǎn)決定了聲音的鏗鏘響亮和微弱平緩所抒發(fā)的感情是不一樣的。