胡大翠

小學(xué)主題班隊會是德育的重要途徑，也是班主任的主要工作之一。通過參加班隊會活動，小學(xué)生能進一步拓寬視野，提高思想覺悟，樹立起正確的價值觀，形成良好的思想品質(zhì)。如何開展好主題班隊會活動是值得小學(xué)班主任思考的一個重要問題?；诖耍P者結(jié)合自己的班級管理經(jīng)驗，對班隊會開展的具體做法進行探究。

一、主題必須鮮明

為達到預(yù)期的效果，班隊會所選擇的主題與內(nèi)容設(shè)計都必須立足于全班學(xué)生的切實需求，應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征與認知規(guī)律。同時，確定的主題必須帶有鮮明的德育目的，并且要能夠吸引小學(xué)生的注意力。因此，班主任要了解學(xué)生的興趣所在，可以挑選貼近學(xué)生實際、學(xué)生普遍關(guān)心的社會現(xiàn)象、學(xué)校重大事件或者班級中存在的普遍性問題，然后將典型個案作為主題活動的切入點，開展主題班隊會。這能有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的參與興趣。同時，主題班隊會活動定的目標(biāo)不宜過高和過于寬泛，寄希望于一個主題班隊會活動能夠解決多個問題顯然是不現(xiàn)實的。班主任應(yīng)選擇事件的某一點或某一方面作為活動主題，以此展開班隊會活動，并對活動主題進行深入挖掘。通過以小見大、以點帶面的教育方式讓學(xué)生對活動主題有更深刻的認識。

比如，在開展“誠實守信，從我做起”主題班隊會活動時，教師先讓學(xué)生自行搜集關(guān)于誠信的感人故事以及自己身邊關(guān)于誠信的事例，活動中再由學(xué)生講一講這些誠信故事，然后班主任以此展開更深入的誠信教育。這樣就使班隊會活動更有針對性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

二、精心策劃和組織

主題班隊會具有諸多功能，如導(dǎo)向、激勵、陶冶、鍛煉等功能?？梢?，一次主題班隊會活動就是對學(xué)生實施德育的過程。在選好活動主題后，為保證活動效果，班主任必須做好充分準(zhǔn)備，對活動進行精心策劃和組織。首先，要根據(jù)班級實際情況，確定可行性高、可操作性強的活動。因為主題班隊會大多是學(xué)生自主實踐活動，因此教師在計劃制定過程中應(yīng)盡量考慮到學(xué)生的參與性，以充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

為了讓每個學(xué)生都動起來，有事做，班主任可采用小組合作的方式，將任務(wù)分配到各小組。比如，一組負責(zé)整體策劃、一組負責(zé)撰寫主持串詞及主持、一組負責(zé)活動時的教室布置等。每學(xué)期班隊會活動有10多次，可將一半的班隊會活動交由學(xué)生具體負責(zé)策劃實施，班主任從旁指導(dǎo)。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生們的活動組織能力與團隊協(xié)作能力，也能進一步提高班隊會活動的效果和質(zhì)量。此外，這樣還能避免學(xué)生對班隊會活動產(chǎn)生倦怠心理，從而長期保持較高的參與熱情。

三、活動形式要多元化

在確定活動主題后，還應(yīng)策劃好活動的開展形式。一個好的活動形式能更好地突出活動的主題，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，從而確保班隊會活動的順利開展。小學(xué)低年級學(xué)生具有極強的好奇心與模仿能力，因此，可選擇游戲或表演的形式開展班隊會活動，通過寓教于樂的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，獲得成長。中、高年級的小學(xué)生具備了一定的認知能力，班主任可采用參觀革命紀(jì)念館、文化藝術(shù)展覽的方式，開展相關(guān)的主題教育，以拓寬學(xué)生的視野，提高他們的道德素養(yǎng)。此外，也可采用開放式討論的方式開展主題班隊會，組織學(xué)生就某個主題開展討論，提出自己的見解。比如，在開展“安全伴我行”主題班隊會活動時，先讓學(xué)生通過表演小品，引入安全這一話題，再利用多媒體播放關(guān)于我們身邊常見的安全隱患視頻。然后，安排學(xué)生自行討論在遇到危險時應(yīng)如何保證自己的安全。最后，以“安全知識大闖關(guān)”搶答游戲結(jié)束本次主題班隊會。

四、注重合理評價

每一項教育活動都少不了評價。合理的評價是對教育活動的總結(jié)，以促使其不斷完善。因此，班主任的評價是班隊會活動的點睛之筆，也是對班隊會活動的總結(jié)與升華。由于時間短，不少班主任對評價環(huán)節(jié)的重視度不夠，僅停留在泛泛而談的層面上。其實，班主任要認識到，好的點評不僅是對班隊會活動的精辟概括，也是對活動主題的一次升華，可以讓學(xué)生更好地領(lǐng)會到班隊會活動的意義，從而獲得預(yù)期的教育效果。因此，班主任在每次班隊會活動過程中可預(yù)留3～5分鐘的時間用于評價總結(jié)。評價總結(jié)時，先讓組織活動的學(xué)生分析總結(jié)經(jīng)驗與不足，然后由全班學(xué)生交流心得，最后班主任進行總結(jié)點評。這樣就能達到全員參與、全員管理的目的。在每學(xué)期末，班主任還應(yīng)該對整個學(xué)期的班隊會開展情況進行一次總結(jié)評價，并由學(xué)生評選出“我最喜歡的班隊會活動”“優(yōu)秀主持人”“參與積極分子”等，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（作者單位：安徽省合肥市馬崗實驗小學(xué)）