王勇

（江蘇省常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校，213131）

主題式教研活動(dòng)讓校本教研更高效

王勇

（江蘇省常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校，213131）

什么樣的校本教研才是有效的教研活動(dòng)？這個(gè)問題值得每一個(gè)教師去思考，它關(guān)系到學(xué)校發(fā)展，也關(guān)系到每一個(gè)教師的切身發(fā)展。筆者學(xué)校采用了主題式校本教研的形式，特別是在教研組層面的最基礎(chǔ)的校本教研活動(dòng)都圍繞著一個(gè)明確的主題開展，在教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生學(xué)業(yè)水平、學(xué)校綜合發(fā)展等方面都取得了優(yōu)異的成績，成為學(xué)校快速發(fā)展的強(qiáng)有力的助推器。在此，筆者著重介紹了本校體育教研組主題式教研活動(dòng)的開展情況。

一、主題式教研活動(dòng)案例

（一）教研主題：如何有效提高實(shí)心球技術(shù)教學(xué)

雙手頭頂前擲實(shí)心球是常州地區(qū)中考現(xiàn)場考試的選測項(xiàng)目之一，它著重考察學(xué)生的協(xié)調(diào)性、肌肉力量、韌帶等體能素質(zhì)，是初中階段體育學(xué)科重要的教材內(nèi)容。按照中考滿分的標(biāo)準(zhǔn)（男女生的滿分標(biāo)準(zhǔn)分別是8.7m和6m），如何提高學(xué)生的實(shí)心球水平是每個(gè)體育教師面臨的難題，因此，從2015年第一學(xué)期開始，學(xué)校教研組就以“有效提高實(shí)心球技術(shù)教學(xué)”為主題，開展了一系列的教研活動(dòng)。

（二）活動(dòng)時(shí)間

2015年10月15日-12月3日，每周四上午第一、二節(jié)課（開運(yùn)動(dòng)會(huì)和期中考試暫停開展）。

（三）活動(dòng)過程

1.第一次活動(dòng)：“實(shí)心球的投擲方法”主題理論學(xué)習(xí)（10月15日）

活動(dòng)紀(jì)要：本次活動(dòng)的主持人是教研組長教師W，活動(dòng)的組織方式是不同的教師分別發(fā)言，發(fā)言的主題是實(shí)心球的投擲方法，每個(gè)人按照一周前所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容依次發(fā)言，學(xué)習(xí)材料由教師自己查閱。

2.第二次活動(dòng)：“實(shí)心球教學(xué)之我見”主題活動(dòng)沙龍（10月22日）

活動(dòng)紀(jì)要：本次活動(dòng)由教師自由發(fā)言，針對上次的活動(dòng)總結(jié)，談?wù)勛约簩?shí)心球教學(xué)的看法，每個(gè)人暢所欲言，將自己對實(shí)心球教學(xué)的看法、認(rèn)識、困惑等都說出來，進(jìn)行一次主題為實(shí)心球教學(xué)設(shè)計(jì)的沙龍活動(dòng)。

3.第三次活動(dòng)：“原地頭頂雙手前擲實(shí)心球”主題集體備課（10月29日）

活動(dòng)紀(jì)要：為了加強(qiáng)集體備課的管理，提高集體備課的質(zhì)量，本次集體備課的過程分為五個(gè)步驟。

第一步：個(gè)人分工，組內(nèi)6位教師對實(shí)心球教學(xué)中的柔韌性、力量和協(xié)調(diào)性等3個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行分工，2位教師針對一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)；第二步：個(gè)人預(yù)備，每個(gè)教師按照自己所確定的教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)人教案預(yù)備，為節(jié)約時(shí)間，只需要教師準(zhǔn)備說課稿；第三步：集中說課，選出不同重點(diǎn)設(shè)計(jì)并進(jìn)行說課；第四步：說課點(diǎn)評，組內(nèi)分別對其他教師的說課提出自己的看法和建議；第五步：二次備課，結(jié)合其他教師的意見，對自己備的課進(jìn)行二次備課，形成具有自己風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。

圖1 集體備課工作流程

4.第四次活動(dòng)：“實(shí)心球教學(xué)之優(yōu)劣”主題評課議課（11月12日）

表1 教師主題式評課議課分工

5.第五次活動(dòng)：“實(shí)心球教學(xué)之優(yōu)劣”二次評課（11月26日）

活動(dòng)紀(jì)要：對另外3位教師的公開課“雙手頭頂前擲實(shí)心球”進(jìn)行評課，本次3位教師授課教案根據(jù)上次評課的建議進(jìn)行了修改，更加注重細(xì)節(jié)的把握，評課的組織方式與上一次評課相同，還是采用了主題式評課的方式。

6.第六次活動(dòng)：“提高實(shí)心球教學(xué)策略”主題成果提煉（12月3日）

活動(dòng)紀(jì)要：本次活動(dòng)對前五次的教研活動(dòng)成果進(jìn)行提煉，對實(shí)心球教學(xué)策略進(jìn)行梳理，對如何設(shè)計(jì)好一節(jié)課的教案，如何在不同年級學(xué)生中開展實(shí)心球循環(huán)教學(xué)等都進(jìn)行了總結(jié)，并要求每個(gè)教師針對本次活動(dòng)撰寫一篇教學(xué)反思。

一次主題教研活動(dòng)告一段落之后，組內(nèi)每位教師對實(shí)心球教學(xué)單元的認(rèn)識更加深入，實(shí)心球教學(xué)過程中遇到的問題基本上得到了解決，學(xué)生的實(shí)心球投擲成績得到了明顯提高，在體育中考中取得了實(shí)心球均分9.9分（滿分10分）、滿分率97%的好成績。

二、開展主題式教研，讓校本教研活起來

要提高校本教研活動(dòng)的實(shí)效，必須首先建立起明確的規(guī)章制度，加強(qiáng)對校本教研的考核。制度層面的問題比較好解決，難點(diǎn)是如何有效組織校本教研活動(dòng)才能有效地提高教研活動(dòng)的效果，讓每個(gè)教師能夠明顯感受到校本教研的作用，積極主動(dòng)地投入到校本教研活動(dòng)中去。其中主題式教研活動(dòng)為解決困難提供了一條思路，校本教研活動(dòng)的組織形式多種多樣，但無論是哪種組織形式都必須確定一個(gè)主題，并圍繞這個(gè)主題來開展教研活動(dòng)。筆者教研組開展的主題式教研活動(dòng)是按照以下思路展開的（見圖2）。

圖2 主題式教研活動(dòng)開展流程

教研組層面的教研活動(dòng)是校本教研的最基礎(chǔ)的教研活動(dòng)，也是最具有實(shí)效的教研活動(dòng)，這種教研活動(dòng)所研究的主題都是教師在上課過程中遇到的與教學(xué)密切相關(guān)的問題，在組織主題式校本教研活動(dòng)的過程中，理論學(xué)習(xí)時(shí)讓每個(gè)教師根據(jù)教研主題去收集資料，并進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)發(fā)言，教師之間分工合作；主題沙龍活動(dòng)更是讓教師暢所欲言表達(dá)自己在教學(xué)中的困惑和想法，為教師提供一個(gè)思想交流碰撞的平臺(tái)，讓每個(gè)教師都能在活動(dòng)中有所思、有所得；集體備課和評課議課的活動(dòng)每個(gè)教師都有自己所關(guān)注的主題和具體的任務(wù)。

不難看出，筆者學(xué)校的主題式教研活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是分工合作、任務(wù)明確，每個(gè)教師按照這個(gè)主題進(jìn)行分工，教研活動(dòng)中真正做到了每個(gè)教師有事做，教師學(xué)習(xí)有目標(biāo)、發(fā)言有主題、備課有合作、評課有重點(diǎn)，避免了教研活動(dòng)時(shí)教師目的不明和東拉西扯，明顯提高了教研活動(dòng)的效率和深度。

整個(gè)教研活動(dòng)從最初的選題到最終的成果提煉，都是圍繞著一個(gè)主題開展，一個(gè)主題單元的教研活動(dòng)分為若干次的教研活動(dòng)來完成，一般一個(gè)主題的教研活動(dòng)開展的時(shí)間為一到兩個(gè)月，一個(gè)主題教研活動(dòng)的周期就是對這個(gè)主題進(jìn)行探究的過程，整個(gè)教研過程更像是一個(gè)微型課題的研究過程，每個(gè)教研活動(dòng)的主題選取都是圍繞著真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)來展開，解決了許多存在于教學(xué)中的實(shí)際問題，無論是對教師專業(yè)發(fā)展還是學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展都大有裨益。當(dāng)然，校本教研活動(dòng)開展的方式有很多，主題式校本教研只是其中一種，相信只要能夠踏踏實(shí)實(shí)地組織好教研活動(dòng)，校本教研活動(dòng)一定會(huì)煥發(fā)活力，成為教師成長的有效平臺(tái)。

活動(dòng)紀(jì)要：對3位教師的公開課“雙手頭頂前擲實(shí)心球”進(jìn)行評課，3位教師教材內(nèi)容雖然相同，但是由于面對的學(xué)生不同，教學(xué)重難點(diǎn)也不同?；顒?dòng)采用的是主題式評課議課的方法，教研組長在看課前為每個(gè)教師分配看課需要重點(diǎn)關(guān)注的主題，每個(gè)教師在看課時(shí)只要重點(diǎn)關(guān)注一方面的內(nèi)容,在評課議課時(shí)也主要圍繞這一方面來展開。