鄧煒民

摘要：體育文化當(dāng)中包含了非常豐富的體育行為，體育行為當(dāng)中蘊(yùn)含了非常豐厚的內(nèi)在價(jià)值，已經(jīng)成為了中國社會主流文化的重要部分。利用現(xiàn)代媒體的傳播方式，可以有效地對體育文化進(jìn)行傳播，對體育文化傳播的方式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；體育文化；傳播模式；創(chuàng)新研究

大眾傳媒技術(shù)在快速的向前發(fā)展，微時(shí)代逐漸來臨，最新的交流方式就是微博以及微信。這些交流方式滲透到高職院校學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，其中所涵蓋的內(nèi)容和思想也是非常的豐富。高職院校在教育教學(xué)領(lǐng)域方面，也會涉及到一些微課的應(yīng)用，高職院校最主要的傳播意識形態(tài)就是體育教學(xué)。應(yīng)用微課作為新型的教學(xué)方式，在這個(gè)過程當(dāng)中會面臨許多的挑戰(zhàn)，同時(shí)也會遇到各種各樣的問題。需要將新型的體育文化教學(xué)和傳統(tǒng)的體育文化教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，兩者之間互相推動對方的進(jìn)步。

一、微時(shí)代體育文化傳播創(chuàng)新模式的現(xiàn)狀分析

微時(shí)代的產(chǎn)物最典型的就是微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程，最早這種視頻的構(gòu)思是來源于美國，將微型網(wǎng)絡(luò)視頻課程應(yīng)用于教學(xué)過程當(dāng)中，是一種情景化在線的視頻模式。在教學(xué)的過程當(dāng)中經(jīng)常會對某一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解讀，短小精煉是微課的主要特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不會過于枯燥。對于重要的知識點(diǎn)可以進(jìn)行特別的說明，在視頻當(dāng)中會涉及到許多學(xué)習(xí)資源，這些學(xué)習(xí)資源都是配套的教學(xué)輔助。學(xué)生通過觀看視頻可以對教師所講解的內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)的學(xué)習(xí)，有助于鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中精煉的內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)方法，會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高等職業(yè)院校開展微時(shí)代體育教學(xué)活動，可以從實(shí)際上推動全國學(xué)生微時(shí)代體育運(yùn)動順利的開展。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余走出教室，走進(jìn)操場，加入大自然，沐浴在溫暖的陽光之下，踴躍參加體育運(yùn)動鍛煉活動。

二、微時(shí)代下體育教學(xué)方法的改革

（一）優(yōu)化體育課程設(shè)置

在對體育課程內(nèi)容進(jìn)行整體的設(shè)置和計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該對課程進(jìn)行整體性的評估，系統(tǒng)性的將知識結(jié)合在一起。在體育課堂上，教師應(yīng)該作為學(xué)生的引導(dǎo)者，循序漸進(jìn)的去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正的了解自己的實(shí)際需求。教師可以通過制定不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生自己真正的去喜歡體育，才可以充分的調(diào)動起對于體育的學(xué)習(xí)積極性。微課視頻教學(xué)在一定程度上來說，就是將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)化的視頻課程相互結(jié)合了起來，微課逐漸的被應(yīng)用于傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前會進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)之后也可以通過觀看微課視頻來進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)。教師對于每一位學(xué)生都應(yīng)該平等對待，教師應(yīng)該消除對于個(gè)別學(xué)生的偏見， 盡量讓學(xué)生的文化課成績不會影響到體育教學(xué)， 讓學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)過程中，肯定自己的努力和存在。

（二）體育教學(xué)模式與教學(xué)模式的特征相符合

傳統(tǒng)的體育專業(yè)教學(xué)方式比較呆板單一，學(xué)生們經(jīng)常是被動的去完成老師交代的任務(wù)，缺乏積極性和主動性，學(xué)生的積極性不能充分的發(fā)揮出來。體育授課老師的教學(xué)方式應(yīng)該與當(dāng)代教學(xué)模式相符合，如今許多當(dāng)?shù)卦盒５捏w育老師教授的體育課程缺乏實(shí)用性，過于刻板，內(nèi)容比較陳舊，不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能適應(yīng)學(xué)生的需求，教學(xué)效果不理想。體育教學(xué)的總綱領(lǐng)就是要將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，再將所學(xué)內(nèi)容寄予實(shí)際生活，應(yīng)用于工作實(shí)踐中。學(xué)生通過課后觀看微課視頻，節(jié)約了大量的課堂時(shí)間，在課堂時(shí)間當(dāng)中可以和老師進(jìn)行頻繁的交流，老師也可以花費(fèi)大量的時(shí)間去幫助學(xué)生來消化知識難點(diǎn)。高職院校開展的教學(xué)活動才用的基本手段就是教師傳授課堂，大量的調(diào)查實(shí)踐表明，最初的教學(xué)模式通常是填鴨式第一課堂，隨著教育模式的不斷快速發(fā)展，這種現(xiàn)象已經(jīng)得到了明顯的改善。填鴨式教學(xué)方法主要就是灌輸式，其中所涉及到的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，過于學(xué)術(shù)的內(nèi)容使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中效率過低。

（三）創(chuàng)新模式傳播的途徑

人們現(xiàn)在正在追求一種大眾快餐文化，微博是一個(gè)允許人們自由發(fā)布信息的平臺，符合人們生活的節(jié)奏。我國的體育文化可以充分利用微博的平臺，許多體育明星都有微博，每個(gè)賬號下有許多粉絲，通過微博的公布以及信息的發(fā)布，可以將信息快速的傳播開來。微信軟件具有一定的深度，非常符合大眾用戶的心理，可以為用戶們構(gòu)建較為完整的生態(tài)鏈，生態(tài)鏈戰(zhàn)略在其中發(fā)揮著非常重要的作用，體育文化可以利用微信來進(jìn)行文化的傳播。體育文化還可以利用微電影的形式，許多視頻軟件當(dāng)中都會包含體育板塊，體育板塊所包含的體驗(yàn)內(nèi)容非常豐富，可以滿足不同人群對于體育文化的需求。深刻落實(shí)體育文化運(yùn)動教學(xué)改革，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，通過體育運(yùn)動的不斷改革，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的陽光運(yùn)動理念。

三、結(jié)束語

體育文化市場當(dāng)中目前還缺乏較為健全的體制，在微時(shí)代下信息流通的非常迅速，相關(guān)體育部門對于信息流通的失真現(xiàn)象沒有進(jìn)行及時(shí)的控制，對于體育文化傳播是非常不利的。體育文化在傳播的過程當(dāng)中可以借助微時(shí)代信息技術(shù)，通過群眾的力量對體育文化進(jìn)行不斷傳播，讓越來越多的人了解更多的體育文化。

（作者單位：廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）