李小蘭

【摘 要】 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，初中教師更需要質(zhì)量意識(shí)。創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)效率是新課改的強(qiáng)烈吶喊。本文從教學(xué)目標(biāo)、興趣激發(fā)、教學(xué)方法、課堂評(píng)價(jià)和講練結(jié)合等五個(gè)方面談?wù)勛髡叩膶?shí)踐與思考。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】 G62.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-0-01

提高教學(xué)質(zhì)量是教師的事業(yè)重心，質(zhì)量意識(shí)在初中教師眼中更突出要緊。在時(shí)至今日的新課改實(shí)踐中，如何應(yīng)用新課改理念，打造高效課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教、強(qiáng)調(diào)學(xué)，采用有效的教與學(xué)的方式，提高課堂教學(xué)效率是我們一線教師的孜追求。在從事多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐里，我不斷反思與總結(jié)，梳理與盤點(diǎn)，積極探索高效課堂創(chuàng)建，取得了一定成效。下面談?wù)剟?chuàng)建高效課堂的實(shí)踐策略。

一、教學(xué)目標(biāo)要明確具體

新課改為初中數(shù)學(xué)注入了新鮮血液，特別是三維教學(xué)目標(biāo)的誕生為數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。這三維教學(xué)目標(biāo)分別是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。我們?cè)趥湔n時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，緊緊圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)方法和媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容取舍、整合。在數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，采取有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如教學(xué)《相似三角形》這一課，我們不僅要達(dá)成知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)，還要通過教學(xué)，使學(xué)生能利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來解釋事物的相似不同，體會(huì)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力、矛盾的解決推動(dòng)著事物的發(fā)展等思想，并引伸到現(xiàn)實(shí)生活中，就是當(dāng)我們遇到矛盾時(shí)，也要勇于面對(duì)矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進(jìn)矛盾的轉(zhuǎn)化和解決，同時(shí)也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。

二、激趣方法要多樣新穎

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有興趣，就會(huì)激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情。但興趣不是天生的，需要環(huán)境影響和教師培養(yǎng)。而多媒體的出現(xiàn)，顯然在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著巨大優(yōu)勢(shì)，不但能營(yíng)造良好的圖文并茂、影音結(jié)合的教學(xué)氛圍，還能把知識(shí)通過圖片、聲音、動(dòng)畫、文本、視頻等不同載體呈現(xiàn)，一改傳統(tǒng)板書加渲講呈現(xiàn)模式，既拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)視野，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在快速體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功中增添了學(xué)習(xí)自信，又進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。又特別是在運(yùn)用多媒體營(yíng)造教學(xué)情境過程中，通過電子白板或智能大屏電視能把概念引入、算理理解、數(shù)學(xué)建模、幾何直觀等抽象性較強(qiáng)的知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)形象、合乎學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，更適合學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，既吸引學(xué)生，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，使他們潛在的能力得到充分發(fā)展，更好地理解知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)手段要恰當(dāng)靈活

課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主陣地。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，是提高課堂教學(xué)有效性的必要條件，而每一種教學(xué)手段都有助于實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，都具有獨(dú)特的功能和長(zhǎng)處，但也都有其局限性。如選用講授法就要考慮怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；而啟發(fā)式則要努力克服費(fèi)時(shí)、費(fèi)力等缺點(diǎn)，否則教學(xué)效果都會(huì)受到影響。陶行知先生說：“教師教的法子是基于學(xué)生學(xué)的法子”。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使課堂教學(xué)在情境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)遷移、問題拓展、活動(dòng)安排、練習(xí)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)上，始終處于內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、問題探究化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化的良好狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生從多個(gè)層面主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，這樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)。正如前人所說：“教無定法，貴在得法?！蔽蚁耄魏巍暗梅ā?，都要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體調(diào)動(dòng)起來，發(fā)揮他們的能動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和參與精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣才有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，這才是好的教學(xué)手段或者教學(xué)方法。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)要及時(shí)誠(chéng)懇

以激勵(lì)為主的課堂評(píng)價(jià)要做到及時(shí)有效，既不能超前，又不能拖后。超前的評(píng)價(jià)，會(huì)讓學(xué)生覺得教師的評(píng)價(jià)沒有太大的價(jià)值和意義，而滯后的評(píng)價(jià)則會(huì)讓學(xué)生覺得自己的回應(yīng)沒有被重視和尊重。因此，在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生發(fā)言應(yīng)注意抓住評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，該及時(shí)鼓勵(lì)的就毫不遲疑，不宜立即評(píng)判的就不能過早定論?？傊處熢u(píng)價(jià)，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的情趣和熱情為終極目的。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、講練結(jié)合要合理適當(dāng)

數(shù)學(xué)教學(xué)離不開教師的“講”，更少不了教師指導(dǎo)下的“練”，做到講練結(jié)合、知識(shí)能力共進(jìn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完整寫出，也可寫出部分，或者請(qǐng)學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時(shí)候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)來，而不是由教師一個(gè)人承包，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。教師應(yīng)騰出十來分鐘時(shí)間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對(duì)輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一次教學(xué)做準(zhǔn)備。

總之，創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，我們就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)因材施教，善導(dǎo)多誘，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體并參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生在做中學(xué)、活動(dòng)中成長(zhǎng)，這樣就能成就有效教學(xué)、筑就高效課堂。

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