吳燕

[摘 要] 當(dāng)前，隨著教育課程改革的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用給小學(xué)語文課堂帶來了活力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂的氛圍，受到了很多學(xué)生和教師的喜愛與關(guān)注，不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，也給教師的教學(xué)帶來了很大方便和突破，還突出了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位。但是，新型設(shè)備的使用也給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾和問題，使得網(wǎng)絡(luò)的功能發(fā)揮受到影響。因此，教師要充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的使用意義，加強(qiáng)對信息資源的有效利用，引導(dǎo)學(xué)生主動應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，加強(qiáng)教師自身的教學(xué)信息化應(yīng)用能力，將多媒體與傳統(tǒng)板書相結(jié)合，提高教學(xué)實效。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語文；網(wǎng)絡(luò)信息化；教學(xué)效果

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息化的應(yīng)用越來越廣泛，教育改革也逐步融入進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。小學(xué)教育越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)對小學(xué)生的潛能給予一定程度的激發(fā)，著重關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新性思維以及實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，也注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，給予學(xué)生創(chuàng)造快樂的能力。因此，小學(xué)語文作為小學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)科目，在當(dāng)前這個信息化時代，有效結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息資源以提高教學(xué)效率，推動信息化在小學(xué)語文中的應(yīng)用，是十分值得思考的問題。

一、小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的意義

（一）營造良好的課堂氛圍

小學(xué)語文學(xué)習(xí)涉及的理論知識范圍比較廣，而且知識的內(nèi)容較多，對學(xué)生的發(fā)散思維有著較高的要求。在以往的教學(xué)過程中，教師普遍過分看重對理論知識的講解，對書本的理論比較關(guān)注。這種固定模式的學(xué)習(xí)使學(xué)生的發(fā)散思維受到壓制，雖然理論知識掌握情況較好，但是學(xué)生在應(yīng)用過程中容易出現(xiàn)各種問題，與實際生活脫節(jié)，難以真正將理論與實際有效聯(lián)系起來，同時也影響了理論知識的真正掌握。在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化，可以豐富課堂教學(xué)，營造良好的課堂氛圍，將枯燥的語文知識豐富起來，以多元化的方式展示給學(xué)生，比如音頻、視頻、圖片等多種形式，給予學(xué)生視覺、聽覺等多種感官的刺激，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中不斷應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是當(dāng)前社會發(fā)展的需要，網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛性也對語文教學(xué)有著很好的輔助作用。當(dāng)然，對于教師來說，在課堂上應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)需要更多的備課準(zhǔn)備，這也是一項挑戰(zhàn)。但與此同時，這種方式會降低教學(xué)成本，大大提高教師在課堂上的授課效率，更重要的是，這種方式的教學(xué)能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

二、小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的措施

（一）對信息資源有效利用

小學(xué)語文教學(xué)如何實現(xiàn)效率的提高，是當(dāng)前大部分語文教師在教學(xué)過程中苦苦探求的，也是大家共同重視的問題。對于小學(xué)語文教學(xué)中信息資源的利用，主要有如下兩點注意：

1.利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的意義。信息化設(shè)備的使用，能夠有效促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。所以，教師要不斷提高自身的技術(shù)水平，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，對傳統(tǒng)的板書減少利用，對網(wǎng)絡(luò)信息化的技術(shù)加以合理利用。

2.教學(xué)設(shè)計過程當(dāng)中需要注意的問題。小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重難點是教師最重視的教學(xué)內(nèi)容。教師要對網(wǎng)絡(luò)資源加以利用，或者通過網(wǎng)絡(luò)信息化設(shè)備對教學(xué)進(jìn)行有效的啟發(fā)設(shè)計，對課堂內(nèi)容進(jìn)行有效教學(xué)，使學(xué)生能夠深刻掌握。例如在古詩的教學(xué)過程中，教師要對有關(guān)的優(yōu)秀作品進(jìn)行收集和掌握，像作品的寫作背景、作者簡介以及古詩文等，都要進(jìn)行搜集，通過這些內(nèi)容豐富課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以進(jìn)行古詩詞的朗讀示范，也可以播放一些有關(guān)資料，吸引學(xué)生興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，在課堂上能夠積極主動地開展知識的探索，這對小學(xué)語文教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用，能夠帶動語文課堂氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時還能更好地提高學(xué)生在課堂上的積極性。結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展實際情況，有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自己積極主動探索的情況下，進(jìn)行知識的積累。

課堂上借用多媒體，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境。將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行充分利用，通過興趣的激發(fā)帶動學(xué)生求知欲望，鼓勵每個學(xué)生都能充分參與學(xué)習(xí)，在實際參與過程中感受語文的魅力，將語文知識內(nèi)化。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)多元信息的應(yīng)用，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的能力。

通過網(wǎng)絡(luò)將更多、更豐富的信息進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)查，在課堂上對信息進(jìn)行整理，傳授給學(xué)生，實現(xiàn)課堂教學(xué)信息化。使學(xué)生在信息設(shè)備的使用下，更好地感受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，對豐富的知識進(jìn)行汲取和掌握，不但能夠有效豐富課堂教學(xué)的知識內(nèi)容，還能對發(fā)展過程中的學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使教育更加符合時代的發(fā)展，培養(yǎng)出更為國家所需要的人才。

（三）加強(qiáng)教師教學(xué)信息化的應(yīng)用能力

首先，要對教師的信息化設(shè)備應(yīng)用能力加以強(qiáng)化和培訓(xùn)，鼓勵教師對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)過程中應(yīng)用信息化設(shè)備。要積極開展教師之間的學(xué)術(shù)交流，彼此積極分享教學(xué)經(jīng)驗，將教學(xué)方法以及好的經(jīng)驗進(jìn)行探討和共享。這是當(dāng)前時代發(fā)展的必然趨勢，未來對于信息化設(shè)備的應(yīng)用將更加廣泛，教師應(yīng)該看到信息化技術(shù)在教學(xué)過程中帶來的便捷以及豐富的資源，積極對其進(jìn)行利用，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的合理開展。

其次，要不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計能力，通過不斷的嘗試，對多種教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計，設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展需要的課程。要開展教學(xué)設(shè)計的評比，集思廣益。對于設(shè)計的方案要不斷更新和改進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新知識，設(shè)計新的教學(xué)方案，并且要定期對新的優(yōu)秀課件進(jìn)行分享，促進(jìn)新的知識血液的流動，促進(jìn)廣大教師專業(yè)化知識的完善。

最后，對于信息化的教學(xué)方法要不斷反思和總結(jié)，對應(yīng)用的長處繼續(xù)發(fā)揚，對應(yīng)用的不足積極改善，從多種源頭吸收應(yīng)用過程的經(jīng)驗，將教學(xué)過程中的不足以及學(xué)生對信息化教學(xué)的意見、想法進(jìn)行溝通和掌握，通過改進(jìn)，不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)新時代。

（四）將多媒體與傳統(tǒng)板書相結(jié)合

多媒體給教師和學(xué)生在知識傳授與領(lǐng)悟的過程中帶來更為輕松的手段，能夠使學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)更加感興趣，學(xué)習(xí)的氛圍也越來越好，這對于傳統(tǒng)的板書是一種創(chuàng)新和突破。但是教師不能完全打破板書的應(yīng)用，要將多媒體與板書有效結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)課堂的有效性提升。在當(dāng)今多媒體應(yīng)用廣泛的情況下，教師很可能只關(guān)注到了多媒體應(yīng)用的便捷，但是對于教學(xué)過程中學(xué)生是否能夠完全接受這種形式帶來的新知識，并沒有真正關(guān)注到，而且網(wǎng)絡(luò)資源豐富，信息量很大，學(xué)生能否真正掌握和接受，都需要教師深入觀察和把握，將信息量傳授的尺度把握好，合理應(yīng)用多媒體和傳統(tǒng)板書。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)語文的教學(xué)又是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，語文教師要清晰認(rèn)識到語文的學(xué)習(xí)是需要不斷改革的，要在語文課堂上對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，使小學(xué)語文教學(xué)更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，給小學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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責(zé)任編輯 范宏芳