方曉博

【關(guān)鍵詞】 交互式電子白板；農(nóng)村初中英語；課堂教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）09—0114—01

對(duì)于農(nóng)村初中英語教師來說，要想讓課堂活起來，提升英語教學(xué)質(zhì)量，就必須重視教學(xué)方法的選擇。對(duì)于農(nóng)村初中生來說，受到環(huán)境和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的影響，英語教學(xué)面臨著一定的困難，要想讓生硬難懂的知識(shí)變得易于理解，交互式電子白板就成為教師的最佳選擇，特別是面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板的應(yīng)用對(duì)于當(dāng)前提升農(nóng)村初中英語課堂的教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。

一、交互式電子白板的基本信息和作用

交互式電子白板其功能為：通過連接電腦主機(jī)，利用投影機(jī)將電腦屏幕影像投射到電子白板下，使用者觸碰電子白板板面即可操控電腦。換句話說就是將交互式電子白板與計(jì)算機(jī)相連，相當(dāng)于一個(gè)面積特別大的手寫板，教師可在下面任意書寫，并即時(shí)顯示到屏幕上。在初中英語課堂中應(yīng)用交互式電子白板具有以下作用：擴(kuò)充課堂容量，激發(fā)課堂活力，增進(jìn)師生之間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生從整體上發(fā)展語言能力、想象力和創(chuàng)造力等。

二、交互式電子白板在初中英語課堂中的應(yīng)用

1.運(yùn)用白板的功能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中，由于很多學(xué)生過去沒有英語基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)英語的過程中難免會(huì)有些困難，而枯燥乏味的英語語法、句子結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語非常無趣，學(xué)生由此可能產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，在初中英語教學(xué)之初，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用交互式電子白板幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。交互式電子白板具有多媒體課件所不可比擬的優(yōu)勢(shì)，能將文字、圖片、音像集于一體，多種功能可以幫助教師更好地做好教學(xué)工作。比如教師在教同學(xué)們“What colour is it？”這一部分內(nèi)容時(shí)，就可以在電子白板上播放一段視頻或電影，讓同學(xué)們回答片中的主人公穿的衣服是什么顏色？或者某一個(gè)物品是什么顏色？或者讓同學(xué)們帶著問題去看電影，在遇到與問題相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)畫面進(jìn)行定格，讓同學(xué)們充分思考和理解。此外，在學(xué)生們看完視頻后，教師可以組織學(xué)生們開展對(duì)話，采用你問我答的形式，比如由同學(xué)a提問：“What' s this？”，同學(xué)b回答：“It' s…”，這樣的形式讓學(xué)生們?cè)谡n堂上既掌握了句子，又鍛煉了口語，還有效活躍了課堂氣氛，提升了教學(xué)效率。

2.利用白板開展課堂游戲，提升教學(xué)的趣味性

針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱這個(gè)問題，交互式電子白板能夠有效改善這個(gè)問題，同時(shí)提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。運(yùn)用白板開展課堂游戲，讓學(xué)生在課堂中實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在一個(gè)充滿趣味性的過程中完成教學(xué)任務(wù)，教師要把握好游戲與電子白板兩者之間的科學(xué)結(jié)合。比如教師在教授喜愛的食物這一方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以給出例句“Id like some noodles，”而后在電子白板上列出相關(guān)的事物單詞，比如，apple， tomato， chicken等，然后請(qǐng)學(xué)生小組里面的代表上臺(tái)展開“你來比劃我來猜”的游戲，競(jìng)猜的同學(xué)需要背對(duì)屏幕面對(duì)同學(xué)們，表演的同學(xué)要正對(duì)屏幕，通過表演或者英語描述近義詞來讓競(jìng)猜的同學(xué)猜是什么單詞，規(guī)則就是不能說出屏幕上的單詞，最后看哪一組同學(xué)猜出的最多。通過這樣的游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情被調(diào)動(dòng)起來，每一個(gè)學(xué)生都能積極思考，積極發(fā)言，既培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作精神，同時(shí)又運(yùn)用電子白板提升了英語教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能鍛煉口語能力。

3.利用白板中的豐富資源，優(yōu)化課堂教學(xué)

交互式電子白板中有多種資源庫，英語教師可以根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)和安排搜索素材，準(zhǔn)備自己的教學(xué)內(nèi)容。也可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際需求，建立自己的資料庫，方便學(xué)生們搜索資料，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生可以自己在白板庫中篩選和整理自己需要的學(xué)習(xí)材料，然后添加到自己的資料庫中，方便過后自己鞏固知識(shí)。課后，教師可以通過開展課后活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生之間的交流，比如讓學(xué)生自行制作PPT，然后在課上由小組代表講解，進(jìn)行成果展示。

綜上所述，隨著交互式電子白板在農(nóng)村初中英語課堂中的應(yīng)用和普及，可以有效提升課堂效率，幫助教師擴(kuò)展課堂內(nèi)容，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的同時(shí)，還可以用電子白板將課堂游戲引入其中，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂質(zhì)量，真正幫助農(nóng)村學(xué)生掌握好這門語言。

編輯：趙玉梅