李彥平

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；現(xiàn)代技術(shù)；語文教學(xué)；必要性

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）09—0100—01

目前在我國城市教育中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已逐漸成熟，為確保城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展平衡，在農(nóng)村初中課堂教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)勢在必行。本文將對現(xiàn)代教育技術(shù)與農(nóng)村初中課堂教學(xué)整合的必要性及現(xiàn)代教育技術(shù)與農(nóng)村初中課堂教學(xué)整合的三種模式進(jìn)行探究。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)與農(nóng)村初中課堂教學(xué)整合的必要性

隨著我國信息技術(shù)的進(jìn)步，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性不言而喻。由于城鄉(xiāng)差距較大，現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村教育中還沒得到廣泛應(yīng)用，影響到農(nóng)村教育的整體水平?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅體現(xiàn)了教學(xué)工具的現(xiàn)代化，還體現(xiàn)了教學(xué)理念、教學(xué)模式與方法的現(xiàn)代化。通過合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象地展現(xiàn)出來，能使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)代科技的先進(jìn)性，使學(xué)生開闊眼界，將掌握的知識更好地應(yīng)用于生活。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是推動我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的前提，在城市推行現(xiàn)代教育技術(shù)的同時也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與農(nóng)村初中課堂教學(xué)的整合。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)能夠優(yōu)化農(nóng)村初中課堂教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是教學(xué)活動中最重要的因素。要充分體現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位，就要求語文教師高度重視開發(fā)和使用教學(xué)資源。在農(nóng)村初中課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)具有多方面的意義，因此，教師需將現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的整合，建立現(xiàn)代化的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高農(nóng)村初中教育的質(zhì)量。

1.情境引導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能使教學(xué)內(nèi)容以生活情境的形式展現(xiàn)，能使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍下學(xué)習(xí)。所謂良好的開端是成功的一半，在教學(xué)展開之前，教師對學(xué)生進(jìn)行有效、科學(xué)的引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

例如，在進(jìn)行《學(xué)會調(diào)控情緒》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師先讓學(xué)生講述自己對情緒的認(rèn)識，家人或朋友的情緒給其帶來的影響。部分學(xué)生會說父母在訓(xùn)斥自己時，自己的心情會很低落；父母或教師表揚(yáng)自己時，自己的心情愉悅。教師針對學(xué)生自己的真實(shí)感受，講解情緒調(diào)控給他人和自己帶來的影響，之后可以播放一些網(wǎng)絡(luò)視頻，使學(xué)生深刻認(rèn)識到情緒失控的危害性。這種情境引導(dǎo)的教學(xué)模式使教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)而有助于提高教學(xué)效果。

2.應(yīng)用多媒體的教學(xué)模式。信息科技的進(jìn)步將多媒體帶入各個領(lǐng)域，在教育、教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用更加廣泛。近年來我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，我國農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也得到完善，大部分農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)接通了互聯(lián)網(wǎng)，多媒體在農(nóng)村初中教學(xué)課堂的應(yīng)用成為必然趨勢。教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中，能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行《濟(jì)南的冬天》相關(guān)知識教學(xué)中，教師應(yīng)在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于濟(jì)南冬天景色的視頻，將濟(jì)南冬天的景色通過多媒體以聲音、圖片、視頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生通過欣賞多媒體，身臨其境地感受到老舍筆下的濟(jì)南冬天，從而對教學(xué)內(nèi)容的理解更加深入。多媒體教學(xué)滿足了初中生心理上的需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

3.開放式教學(xué)模式。開放式教學(xué)模式是一種新型的綜合型教學(xué)模式，它將學(xué)科教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，是現(xiàn)代教育模式發(fā)展的重要體現(xiàn)。開放式教學(xué)是在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，對教學(xué)環(huán)境或教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，體現(xiàn)學(xué)生主體性的教學(xué)。

例如，在《皇帝的新裝》教學(xué)中，教師可以將整個教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：一是學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生充足的時間上網(wǎng)觀看《皇帝的新裝》的影片；二是學(xué)生討論，學(xué)生可根據(jù)自己對“皇帝的新裝”的認(rèn)知與感想發(fā)表見解，暢所欲言；三是教師對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與評價。在這三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生只有主動積極地學(xué)習(xí)，才能在探討環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮自己的才能，闡述自己的觀點(diǎn)。

本文主要針對于現(xiàn)代教育技術(shù)與農(nóng)村初中課堂教學(xué)的整合進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，現(xiàn)代教育技術(shù)與農(nóng)村初中課堂教學(xué)的整合對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有較大的意義，同時也能夠推動農(nóng)村教育的改革，縮短城鄉(xiāng)教育的差距，因此國家及教育單位應(yīng)大力引進(jìn)現(xiàn)代化的教育技術(shù)應(yīng)用工具，不斷為農(nóng)村教學(xué)提供動力，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才，實(shí)現(xiàn)我國社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。

編輯：馬德佳