馬繼德　李蓉

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；多媒體；

運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

10—0072—01

當(dāng)今世界進(jìn)入了數(shù)字信息時(shí)代，國(guó)家提出“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，大力倡導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合發(fā)展。在語(yǔ)文教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到課堂中，成為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)工具，豐富和創(chuàng)新了語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，促使語(yǔ)文教學(xué)朝著多元化、動(dòng)態(tài)化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教育的全新突破。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1. 內(nèi)容豐富。多媒體與互聯(lián)網(wǎng)連接，可以下載豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為課堂教學(xué)所用。不僅可以獲得與課文相關(guān)的文字解釋、感悟、評(píng)述，還能在“和教育”這樣的專業(yè)教育平臺(tái)找到視頻授課資源，不僅能從綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站下載資料，還能借鑒《百家講壇》《邏輯思維》等文化類欄目的案例充實(shí)授課內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)這個(gè)知識(shí)平臺(tái)的信息取之不盡，通過多媒體應(yīng)用，增加了信息量，提高了課堂密度。

2. 畫面生動(dòng)。多媒體教學(xué)具有綜合處理文字、影像、聲音和圖片的能力。通過剪切、拼接等技術(shù)手段，將授課內(nèi)容逼真展示，提高了教學(xué)的直觀性，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容力透紙背，具有畫面感。

3. 資源共享。多媒體課件、PPT、視頻資料等教學(xué)內(nèi)容，可以通過移動(dòng)設(shè)備或云平臺(tái)共享，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，溫故而知新。同時(shí)，學(xué)生本人也可以查找和分享資料，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和互動(dòng)性。學(xué)生通過資料共享，深刻地理解消化吸收課堂知識(shí)，將感性認(rèn)識(shí)變成理性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了思維的整合度。

二、運(yùn)用策略

1. 作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。在語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體是傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充，在調(diào)動(dòng)積極性、提高理解力、豐富知識(shí)面等方面具有不可替代的作用。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦谡Z(yǔ)文教學(xué)中增設(shè)多媒體片段，每半個(gè)月或一個(gè)月在課堂上使用一次多媒體進(jìn)行授課。特別是當(dāng)課文涉及到歷史、地理知識(shí)時(shí)，可以通過PPT展示歷史人物、山河湖泊等資料，當(dāng)課文關(guān)聯(lián)到農(nóng)村地區(qū)風(fēng)土人情時(shí)，可以拍一些本地農(nóng)家田耕、豐收、婚嫁的圖片，提高學(xué)生們的歸屬感和興奮感。然而，多媒體的功能也不宜無限放大，它不可能完全取代日常教學(xué)。為此，語(yǔ)文教師應(yīng)多采取“板書”的形式，黑板上一手流利漂亮的字對(duì)學(xué)生的吸引力很大，而且避免了PPT翻頁(yè)過快、學(xué)生來不及抄錄的現(xiàn)象。多媒體圖片和視頻也不能取代語(yǔ)言文字，中國(guó)語(yǔ)言的內(nèi)涵博大精深，特別對(duì)古詩(shī)詞、重難點(diǎn)段落，學(xué)生的理解能力不足時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)多朗讀、多闡釋，將語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的精神解釋傳承給學(xué)生，而不是一味地用多媒體代替讀寫，這樣會(huì)帶來舍本逐末的效果。

2. 采取豐富生動(dòng)的形式。農(nóng)村地區(qū)的教育設(shè)備陳舊，師資力量匱乏，電腦、投影儀等多媒體教學(xué)器材不足。教師們可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從互聯(lián)網(wǎng)上收集、整合資料，自己動(dòng)手制作多媒體課件，采用PPT、PS等軟件工具，組合文字、圖片、視頻，表達(dá)自己的觀點(diǎn)、闡明自己的想法，有助于學(xué)生動(dòng)手能力的提高以及創(chuàng)新創(chuàng)造力的開發(fā)。多媒體是一個(gè)兼容并蓄的工具，教師可以將多媒體課件放在網(wǎng)絡(luò)論壇，與全國(guó)各地的教師交流，與先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)的授課形式進(jìn)行對(duì)比，豐富和完善語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，真正發(fā)揮資源整合的作用。

3. 提高領(lǐng)導(dǎo)、教師的重視?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代要樹立互聯(lián)網(wǎng)觀念，不能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中固步自封?！岸嗝襟w技術(shù)在鄉(xiāng)村語(yǔ)文教學(xué)中擔(dān)任的角色更是舉足輕重，它是我們追趕城鎮(zhèn)教育的一項(xiàng)強(qiáng)有力的教育技術(shù)，它是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡的一個(gè)重要渠道?！毕嚓P(guān)部門和小學(xué)的教師都要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)的重要意義，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)試點(diǎn)的作用，將學(xué)校已有的多媒體設(shè)備開放給教師和學(xué)生使用。不能認(rèn)為多媒體是辦公設(shè)備，是復(fù)印機(jī)和打印機(jī)，要充分發(fā)揮它的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的觀念，在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)開展好多媒體語(yǔ)文課堂的運(yùn)用。

4. 獲得社會(huì)的認(rèn)同。城鄉(xiāng)二元模式的一個(gè)原因在于城鄉(xiāng)的觀念差異，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋到人們生活的方方面面，社會(huì)也要對(duì)這一新生事物報(bào)以支持開放的態(tài)度。教師和父母都要少一些排斥心態(tài)，讓多媒體教學(xué)充分發(fā)揮它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。也要少一些急功近利的心態(tài)，教育的目的不在于培養(yǎng)應(yīng)試人才，而在于培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，多媒體教學(xué)的意義在于提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力，應(yīng)該予以支持和鼓勵(lì)，而不是質(zhì)疑、否定它的作用。

總之，科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，教育要面向現(xiàn)代化和未來，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體教學(xué)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，是社會(huì)發(fā)展的必然。在農(nóng)村地區(qū)，語(yǔ)文課堂開展多媒體教學(xué)十分必要，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師重視、社會(huì)關(guān)心、學(xué)生參與這種新的教學(xué)模式，讓多媒體教育真正為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，讓農(nóng)村地區(qū)享受到優(yōu)秀教育資源，進(jìn)而提高農(nóng)村的教育教學(xué)水平。

編輯：郭裕嘉