盧旭明

【關(guān)鍵詞】 政教工作；服務(wù)意識；班主任

工作；轉(zhuǎn)化工作；德育工作

【中圖分類號】 G472

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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政教工作是學(xué)校學(xué)生管理的重要內(nèi)容，在很大程度上體現(xiàn)著一個學(xué)校的管理水平。政教工作關(guān)系到學(xué)生遵規(guī)守紀、健康成長的方方面面，經(jīng)常與那些所謂的“問題學(xué)生”打交道，經(jīng)常涉及班主任工作和學(xué)生家長工作，所以要做好學(xué)校的政教工作并不容易。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、要強化服務(wù)意識

政教工作者要有服務(wù)意識，要樂于奉獻，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，自覺增強工作的責(zé)任感和使命感，不斷研究和改善工作方法，不斷豐富工作手段。具體做法如下：正確運用手中的權(quán)力，以取得教師和學(xué)生的理解；不打官腔，不說空話，充分信任別人；要有正確的思想方法和工作方法，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾，進行正確協(xié)調(diào)；要平等待人，注意態(tài)度，這是處理矛盾、協(xié)調(diào)關(guān)系的前提條件；要辦實事，當(dāng)班主任遇到困難時要積極創(chuàng)造條件給予解決；要實事求是，講求實效，絕不能搞形式主義，只有這樣，才能最大限度地調(diào)動大家的積極性，使教育教學(xué)活動得以有效的開展。

二、要妥善處理好政教工作與班主任工作之間的關(guān)系

在對學(xué)生的日常管理中，要開展相應(yīng)的活動，需要各班級的參與，更需要班主任的積極配合和支持。在日常管理和活動開展中，既要有表揚又要有批評，而許多學(xué)校的政教工作都采用計分的方法，并與班主任的利益直接掛鉤。所以，政教工作必須妥善處理好與班主任的關(guān)系，努力激發(fā)和保護班主任的工作積極性，使班主任理解政教工作，支持政教工作，使學(xué)校政教工作與班主任工作達成一致。在實際工作中，要努力做好以下幾點：1.在設(shè)計政教活動時，要多征求班主任的意見，使政教活動增強實效性和可操作性；2.在涉及班級批評和處理“問題學(xué)生”時，一定要及時與班主任溝通，使班主任了解情況，不產(chǎn)生誤會；3.對班主任班級管理工作的評價要客觀、公正；4.對班主任的班級管理要有恰當(dāng)?shù)募畲胧部梢圆扇∫元劥P的方法；5.在日常工作和生活中要多與班主任交流，支持班主任工作，努力為班主任解決工作和生活中的困難。這樣，就容易取得學(xué)校政教工作與班主任工作的合力，在學(xué)生日常行為管理和教育上取得更好的效果。

三、要下功夫做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作

要教育轉(zhuǎn)化后進生，一定要有專人花時間去做這項工作，明確責(zé)任、目標和方法。我們提倡初中生實施德育導(dǎo)師制度，讓最需要教育幫助的學(xué)生都有一位自己最信得過的教師，進而在思想上得到幫助，行為上得到指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，組織他們參加各種文體、藝術(shù)、科技、制作等興趣活動，讓他們重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，實現(xiàn)各自的表現(xiàn)欲望。對他們?nèi)〉玫狞c滴進步及時給予肯定和表揚，克服自卑心理，然后引導(dǎo)他們逐步把一部分精力轉(zhuǎn)移到文化課的學(xué)習(xí)上來。后進生的轉(zhuǎn)化雖然很難，但只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師有這個意識，明確教育轉(zhuǎn)化責(zé)任，舍得花時間精力，運用后進生幫教轉(zhuǎn)化規(guī)律，像抓學(xué)校的升學(xué)率那樣抓后進生的轉(zhuǎn)化，是完全可以達到目標的。

四、要重視學(xué)校的德育工作

學(xué)生面對的是一個充滿挑戰(zhàn)、困惑與機會的世界，伴隨著社會發(fā)展與市場經(jīng)濟體制的運行，其觀念的變化對既有的道德價值觀產(chǎn)生了沖擊，一部分人日益感到精神上的失落和道德上的無助，進而導(dǎo)致行為上的失控。再加之現(xiàn)代社會中影視、各類大量描寫“性知識”的書刊、互聯(lián)網(wǎng)上的種種色情信息，都對青少年學(xué)生心理的發(fā)展造成了極為不利的影響。因而，要做好政教工作，對學(xué)生進行道德教育勢在必行。筆者認為，教師首先要認識到德育工作的重要性，了解到德育對學(xué)生終身發(fā)展的重要影響。其次，要強化德育隊伍建設(shè)。學(xué)校要成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立德育工作目標責(zé)任制，健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)和工作機制，形成校長親自抓，分管校長具體抓，共青團、少先隊組織配合抓，政教（德育）主任、班主任、全體教師共同抓的學(xué)校德育工作機制。同時，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，開展師德論壇、師德巡回報告等活動，進而樹立師德新形象。

總之，學(xué)校政教工作人員只有從學(xué)校的整體工作出發(fā)，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，運用科學(xué)的方法，倍加呵護學(xué)生的思想和心理健康成長，致力提升學(xué)生心靈的境界，才能真正做好學(xué)生的教育工作，為構(gòu)建和諧校園作出應(yīng)有的貢獻。

編輯：郭裕嘉