王麗

摘 要：在小學語文教學中，作文教學是語文教學中的重要組成部分，對學生的語言表達能力和語句架構(gòu)都起到了主導(dǎo)作用。在新課改背景下，創(chuàng)新小學語文作文教學的方法，是語文教學的重要任務(wù)。就小學語文作文教學方法的創(chuàng)新途徑進行分析探究。

關(guān)鍵詞：小學語文作文；教學方法；創(chuàng)新途徑

小學語文作文的寫作能力提高與教師的教學技巧是分不開的，如何提高學生的寫作能力，培養(yǎng)良好的寫作習慣，塑造創(chuàng)新性的寫作意識是當今教育改革的著重點。在傳統(tǒng)作文教學的基礎(chǔ)上進行有效改革，創(chuàng)新小學語文作文教學的方法，活躍作文教學課堂的氛圍成為教學關(guān)鍵。

一、小學語文作文教學中存在的問題

語文教學在小學階段非常重要，也是基礎(chǔ)的課程之一，但是小學生的語文能力較弱，觀察力和語言表達能力也相對較差，使得寫作文成為小學語文教學中的一大難點。在傳統(tǒng)的作文教學中，教師多半會選擇“填鴨式”的教學方式，通過讀范文，教學生套用作文模版的形式進行作文教課，從而一定程度上想要提高學生的作文寫作能力。但是這種教學方法會導(dǎo)致學生形成“臨摹”的寫作思想，每個學生都死板地進行寫作，喪失了作文寫作的意義。

作文本身要注重感情的表達，學生的思維還不成熟，世界觀和價值觀也很不成熟，教師在寫作文時會要求學生注重思想性，而忽視了學生的思維特點，造成學生實際表達和思想體現(xiàn)不統(tǒng)一，違背了學生的寫作意圖，學生在寫作文時會出現(xiàn)“說空話”的不良寫作習慣，喪失了寫作的意義。

二、小學語文作文教學的創(chuàng)新方法

（一）通過多媒體培養(yǎng)學生寫作興趣

多媒體的教學方法是新型教學方法中經(jīng)常被用到的，信息化社會背景下，學生的思想意識較為靠前，利用新媒體設(shè)備進行興趣牽引，能大大提高作文教學的有效性。

通過動畫或視頻的方式，將學生喜歡的事物與道理結(jié)合起來，教師協(xié)助引導(dǎo)，通過一段視頻理解其中的道理，并進行觀后感等作文表達，最終體現(xiàn)學生思想中的道理或意義。多媒體的教學方式更能提高學生的作文學習樂趣，增添學生的主觀思維模式，集中課堂注意力，讓每位學生都能夠有效地進入寫作思維中，避免出現(xiàn)走神等現(xiàn)象，提高寫作效率。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，活躍作文教學的課堂氛圍

創(chuàng)造寫作的教學情境可以活躍學生的作文學習氛圍，從而提高學生的主觀能動性。通過情境模式的模擬，提高學生的參與熱情。

比如說：在作文教學中，以《龜兔賽跑》的寓言故事讓學生理解并寫出他們的體會，將其想法表達出來，形成連貫的作文。那么為了加深學生對寓意的理解，可以讓選出幾個學生在講臺上進行《龜兔賽跑》的表演，活躍了課堂的活躍氛圍，從而更有助于學生對這個寓意的理解和表達。

（三）聯(lián)系生活，引導(dǎo)學生的寫作方向

生活實際情況是學生最為直觀的感受，聯(lián)系生活是提高學生寫作內(nèi)容豐富度的重要方式。在生活中，學生會遇到各式各樣的事情，每一件事情酸甜苦辣各不相同，那么生活是學生成長的最好教師。

借助生活進行寫作能力的培養(yǎng)是非常有效的，通過一個話題讓學生進行相關(guān)問題的寫作，通過生活中的看到、遇到的事情進行表述，從而引出話題或道理，這樣的寫作方式便于學生理解，也能讓學生在成長中積累語言能力和寫作素材。

（四）進行作文競賽，提高學生的競爭意識

作文競賽是現(xiàn)如今中小學最為常見的方式。進行作文競賽，可以有效地提高學生的競爭意識，讓學生在好勝心的驅(qū)使下，高效地提高自己的寫作能力，通過參與競賽活動，在實戰(zhàn)中出真知，領(lǐng)悟?qū)懽鞯募记煞椒?，提高自身的寫作水平，在腦海中形成屬于自己的寫作架構(gòu)，提高寫作速度和寫作的質(zhì)量等。作文競賽是學生提高寫作能力的一個有效途徑，在成功中能夠體驗自信帶來的愉悅，也能將學生的寫作情感用在實處，在競賽中展現(xiàn)學生的個人風采。

（五）每天以日記的形式養(yǎng)成寫作的好習慣

寫日記是一直使用的培養(yǎng)方式，但是過去傳統(tǒng)的日記寫作大多以流水賬為主，沒有從根本上提高學生的寫作技能。這樣流水寫作的模式不僅對于學生百無一用，并且會養(yǎng)成不良的寫作習慣，導(dǎo)致在考試中也進行流水賬的寫作方式。

要想提高寫作技巧，就要創(chuàng)新日記的寫作模式，通過學生對一件小事情的拓展表達來提高寫作水平。比如說：學生在春天看到一朵盛開的桃花，那么就圍繞這朵桃花進行細節(jié)的描寫，通過學生的主觀感受進行更全面的表達，養(yǎng)成學生遇見任何事物都能具現(xiàn)代化或透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解事物的根本問題，也為學生今后的發(fā)展提供助力。

總之，通過新型的作文教學方法提高學生的寫作興趣，并且使寫作成為良好習慣，活躍作文教學的氛圍，教師要注重作文教學課堂的生動性，每天用寫日記的方式提高寫作技巧，不定期地進行作文競賽，提高學生的競爭意識，從基礎(chǔ)有效提高學生的寫作能力和創(chuàng)作水平。

參考文獻：

陳靜.小學語文作文教學方法的創(chuàng)新途徑探析[J].中國校外教育，2015（8）.