睢艷

摘 要：幼兒階段是孩子成長的關(guān)鍵階段，并且語言的學(xué)習(xí)在該階段是非常重要的，錯過這個階段的語言學(xué)習(xí)是很難彌補(bǔ)的。語言的學(xué)習(xí)在人的認(rèn)知過程中也起著非常關(guān)鍵的作用，所以對于語言的教學(xué)，教師和家長都要加以重視，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，讓幼兒們可以在其中快樂成長。對幼兒語言教學(xué)存在的誤區(qū)及改進(jìn)方法加以闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒；語言教學(xué)；誤區(qū)；改進(jìn)方法

一、幼兒語言教學(xué)存在的誤區(qū)

幼兒早期語言的教學(xué)對幼兒的發(fā)展最為關(guān)鍵。而有的教師對于幼兒語言的教學(xué)不夠重視，并且不能掌握幼兒早期對新鮮事物接受能力的了解，在教學(xué)上也存在著老套不夠創(chuàng)新的問題，同時家庭語言教育很重要，擁有良好的家庭語言教育環(huán)境是幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。有的家長不重視對孩子的語言教育，有的甚至經(jīng)常說臟話，這些都不利于幼兒的語言學(xué)習(xí)。另外，在日常生活中老師和家長都缺乏對幼兒語言學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，比如可以通過一些自然現(xiàn)象來告訴幼兒一些知識都是必須要學(xué)的。所以老師和家長都要對幼兒語言教學(xué)加以重視，建立良好的語言教學(xué)環(huán)境，在幼兒語言教學(xué)方面提出有效的改進(jìn)方法，共同促進(jìn)幼兒語言教學(xué)的發(fā)展。

二、幼兒早期語言教學(xué)的改進(jìn)方法

1.貼合實(shí)際生活進(jìn)行語言教學(xué)

幼兒早期語言的教學(xué)無須太復(fù)雜，因?yàn)橛變弘A段是剛剛接觸新鮮事物、剛剛學(xué)習(xí)吸收知識的一個階段，教師要抓住這一特性，多讓幼兒與自然貼合，通過與之接觸來引導(dǎo)幼兒對語言的學(xué)習(xí)。比如，教師可以帶幼兒多進(jìn)行戶外活動，在幼兒對大自然的觀察過程中進(jìn)行語言的教學(xué)，比如看到大樹就要給幼兒講解大樹的特點(diǎn)，同時可以引申出大樹上有什么，大樹可以做什么這種類似的知識講解。同時教師要關(guān)注幼兒的興趣所向，要觀察他們對哪些事物比較感興趣，然后進(jìn)行個別化的研究學(xué)習(xí)。這樣他們就能更好地學(xué)習(xí)到新知識。

2.建立良好的語言教學(xué)環(huán)境

擁有良好的語言環(huán)境是幼兒早期語言教育的關(guān)鍵。首先要保證孩子在一個安全健康的環(huán)境下成長。其次，作為家長和老師都要為孩子做出好的榜樣示范。不能在孩子面前表現(xiàn)出特別隨意和沒有素質(zhì)的一面，要對孩子施加好的影響，盡量讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的生活習(xí)慣，這對于孩子以后身心健康發(fā)展都有幫助。比如，在家里家長可以和孩子一起看一些幼兒早期學(xué)習(xí)的書籍，多進(jìn)行與孩子之間的溝通，這樣有助于幼兒性格的發(fā)展。在學(xué)校時教師也應(yīng)該對自己的言行加以約束，一定要教導(dǎo)幼兒有禮貌等一些良好的行為，同時通過課本書籍來教導(dǎo)幼兒。

3.建立創(chuàng)新性語言教學(xué)課堂

現(xiàn)在幼兒的語言教學(xué)都是比較老套的，教師應(yīng)該在課堂講解上做出創(chuàng)新。要先把學(xué)生的目光吸引過來，然后再進(jìn)行知識的講解。比如，大多數(shù)的孩子都比較喜歡小動物之類的玩具，教師可以在課堂上去扮演這樣的角色，也可以組織學(xué)生進(jìn)行一些小故事的表演，在選材上要選擇有教育意義的故事，這樣可以讓幼兒在完成表演之后還可以學(xué)到東西?？梢远酁閷W(xué)生準(zhǔn)備一些小游戲，在游戲中可以設(shè)定學(xué)生之間的一些情景對話，這樣有助于學(xué)生之間的交流，也有助于語言的學(xué)習(xí)。

例如，教師也可以組織學(xué)生參加故事演講比賽，在家里家長肯定有對孩子進(jìn)行語言教育，所以教師可以讓孩子每人準(zhǔn)備一個故事做演講，并且對表現(xiàn)好的學(xué)生加以表揚(yáng)，通過這種形式教師可以對每個幼兒的語言能力進(jìn)行檢測，對于表現(xiàn)不太好的幼兒進(jìn)行針對性指導(dǎo)，讓他們更好地學(xué)習(xí)語言。

4.感知生活中的語言魅力

由于幼兒這個年齡階段的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對一些事物總是充滿好奇心。作為老師和家長要對孩子耐心講解，通過日常生活中孩子接觸的東西，盡量把它給孩子形容得更活靈活現(xiàn)。比如引導(dǎo)孩子對天氣現(xiàn)象的認(rèn)知中，面對陰雨天氣，就要對孩子說，天上有烏云，并且烏云隨著風(fēng)在動，說明就要下雨了，同時可以把下雨的一些現(xiàn)象再進(jìn)行講解，比如螞蟻橫過馬路，燕子低飛等等。教師和家長完全可以通過對日常生活現(xiàn)象的準(zhǔn)確介紹讓孩子感知生活中的語言魅力。

以上就是對幼兒早期語言教學(xué)存在的誤區(qū)及改進(jìn)方法的概括。言而總之，作為家長和老師，都要對幼兒早期語言教育加以重視，幼兒在該階段有著對新事物的快速吸收能力，同時培養(yǎng)幼兒語言能力是一個循序漸進(jìn)的過程，老師和家長需要給孩子制訂長期的語言教育培訓(xùn)計(jì)劃。并且要多觀察孩子的日常行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不好的行為要加以改正，同時要保證孩子自由表達(dá)語言，這樣更有助于幼兒語言的發(fā)展。

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