吳海華

摘 要：在當(dāng)代，經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)教育部門(mén)高度重視人才培養(yǎng)和教育問(wèn)題。以往的教學(xué)模式是堅(jiān)持以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式，現(xiàn)階段，我國(guó)教育部門(mén)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以學(xué)生為核心的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在我國(guó)初中科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該科學(xué)地采用五星教學(xué)模式，進(jìn)而改進(jìn)初中教師的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠充分地掌握所學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；科學(xué)；五星教學(xué)模式；方式

以往的初中教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而是將知識(shí)一味地傳授給學(xué)生，這樣會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，使“教”與“學(xué)”不能很好地結(jié)合，“學(xué)”與“練”不能緊密相連，學(xué)生不能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的應(yīng)用。因此，在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量改變陳舊的教學(xué)方式，將科學(xué)的五星教學(xué)模式進(jìn)行合理的推廣和應(yīng)用，下面為大家介紹五星教學(xué)模式的具體

方式：

一、聚焦解決問(wèn)題

聚焦解決問(wèn)題是指教師要將學(xué)習(xí)任務(wù)交代給學(xué)生，訓(xùn)練完成任務(wù)及形成任務(wù)序列。作為初中教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意以下幾點(diǎn)：（1）使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在進(jìn)行授課之前，教師首先要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，知道將課本上的知識(shí)掌握后，應(yīng)該怎樣合理地應(yīng)用到實(shí)際生活中，使學(xué)生掌握新的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)技能，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。（2）進(jìn)行一些問(wèn)題的優(yōu)化設(shè)置。教師在授課過(guò)程中進(jìn)行一些問(wèn)題的設(shè)置是十分必要的，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置可以讓學(xué)生進(jìn)行答案的尋找，進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)加強(qiáng)理解。但是應(yīng)該注意的是，教師要設(shè)置一些難易適中的問(wèn)題，這樣學(xué)生才能增強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的探索意識(shí)，在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，要采用遞進(jìn)式的方法，這樣一步一步地讓學(xué)生深刻掌握知識(shí)。通過(guò)教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生巧妙地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題的尋找和解決。（3）營(yíng)造和諧的課堂氛圍。教師要想順利地進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，一定要營(yíng)造和諧的課堂氛圍，這就需要教師以飽滿的熱情進(jìn)行知識(shí)的講解，和藹可親地對(duì)待每一位學(xué)生，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，增強(qiáng)課堂的趣味性，打造輕松、快樂(lè)的課堂，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和

溝通。

二、激活原有知識(shí)

當(dāng)教師進(jìn)行新知識(shí)的講述時(shí)，有時(shí)是需要對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的，這就是激活原有知識(shí)的過(guò)程。教師通過(guò)此種方法，不但可以使學(xué)生對(duì)以前的舊知識(shí)進(jìn)行激活，而且還能有效地將現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)與舊知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生順其自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不會(huì)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生厭煩感。在激活原有知識(shí)時(shí)教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）運(yùn)用舊知識(shí)引入新知識(shí)，合理把握好舊知識(shí)與新知識(shí)的連接點(diǎn)，然后進(jìn)行巧妙的過(guò)渡。（2）巧妙地進(jìn)行學(xué)習(xí)契機(jī)的設(shè)置，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步傳授新的知識(shí)。有一少部分學(xué)生會(huì)由于自身的某種原因，不能很好地對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，這就需要教師對(duì)其進(jìn)行舊知識(shí)的鞏固，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解。通過(guò)這種方法，能夠起到很好的銜接知識(shí)點(diǎn)的作用，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，使學(xué)生的知識(shí)量達(dá)到提升。

三、展示論證新知

教師在授課的過(guò)程中，有時(shí)需要采用一些具體的講解示范增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，其中需要注意的是：（1）講解示范內(nèi)容要與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密相連，教師不能只將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要將具體的解題思路通過(guò)生動(dòng)形象的表達(dá)和描述傳授給學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生的思維得到擴(kuò)散，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握程度。（2）有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)是非常必要的，具體包括以下幾種方式：（1）將教學(xué)內(nèi)容采用多種多樣的教學(xué)方式進(jìn)行傳授；（2）在課堂上進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)、探討，為學(xué)生布置合理的課外作業(yè)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和思路；（3）針對(duì)個(gè)別對(duì)知識(shí)掌握程度比較低的學(xué)生進(jìn)行有效的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)救。

四、對(duì)應(yīng)用進(jìn)行嘗試練習(xí)

教師要嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)和應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)和應(yīng)用，這會(huì)直接影響到教師授課的效果，使學(xué)生不能充分掌握知識(shí)點(diǎn)，只是對(duì)知識(shí)有了初步的了解，但還不能很好地將其應(yīng)用到實(shí)際中。因此，教師要通過(guò)合理有效的指導(dǎo)，在課堂上讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用或?qū)ο嚓P(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論。教師要注意練習(xí)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊緊相扣，然后放手讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，這樣能夠有效地監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，再進(jìn)行變式問(wèn)題的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

五、融會(huì)貫通掌握

當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用以后，還要增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的熟練度。要對(duì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通的掌握，教師應(yīng)在學(xué)生的日常生活中巧妙地進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用，在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交

流，促使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑、反思，這樣有利于學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解，大大提高學(xué)習(xí)的效果，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的

知識(shí)。

科學(xué)的五星教學(xué)模式，是教師進(jìn)行教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，不僅能夠合理地提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，還能將所學(xué)知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行結(jié)合和鞏固，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。教師通過(guò)對(duì)五星教學(xué)方法的合理應(yīng)用，能夠完美擺脫以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱劍軍.淺析如何提高初中科學(xué)教學(xué)的課堂有效性[J].求知導(dǎo)刊，2015（9）.

編輯 郭小琴