王冬英

[摘 要]如今小學教學的生活化，是人們越來越關注的話題，學校為了順應時代的發(fā)展，也已經(jīng)將這一教學模式列為了重點改革的對象，實現(xiàn)數(shù)學教學的生活化，不僅對學校模式的改革提出了要求，同時也對于專業(yè)教師的能力提出了更高的要求，老師在小學數(shù)學教學的過程中，應該將課堂內(nèi)容融入一定的實際生活情況，讓學生能更加直觀的理解教學內(nèi)容，最終實現(xiàn)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

[關鍵詞]小學；數(shù)學；生活化教學

小學生對于數(shù)學的學習不能單單的體現(xiàn)在數(shù)學成績上，更重要的是要將所學的知識合理的運用到實際生活中，解決生活中的實際問題，這才是數(shù)學教學的最終目的，小學數(shù)學的生活化能更直觀的實現(xiàn)這一目的，通過生活化教學方法的不斷改革與創(chuàng)新，使小學數(shù)學教學更貼近于生活實質，同時激發(fā)學生的學習興趣以及學習主體意識，提高學生的學習質量和效率。本文主要探究了實現(xiàn)小學生活化教學的重要意義以及開展小學生活化教學的策略，希望對構建完善的小學數(shù)學生活化課堂有所幫助，以供參考。

一、實現(xiàn)小學數(shù)學生活化教學的重要意義

1.培養(yǎng)學生們的自主學習能力

小學數(shù)學生活化教學的開展，將實際生活元素引入到課堂教學過程中，可以有效的幫助學生們理解課堂教學內(nèi)容，使學生們在學習的過程中，可以將所學的數(shù)學知識與實際生活結合起來，激發(fā)學生們的學習能力，運用所學知識去探索以及發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，進而自主解決這些問題的能力。長此以往，學生就會在腦海中逐漸形成自主學習意識。在實際生活中如果碰到與數(shù)學有關的問題，學生們就可以快速有效的與所學知識結合起來，進而解決問題。

2.培養(yǎng)學生解決問題的能力

小學數(shù)學的教學目的旨在培養(yǎng)學生們的分析問題的能力以及解決問題的能力。小學數(shù)學生活化教學的實現(xiàn)，在課堂上將知識與實際問題進行結合，運用數(shù)學知識更直觀的解決現(xiàn)實生活中的問題，可以幫學生們認識到所學知識的重要性，在強化了學生們對于數(shù)學感性認知能力的同時，也提高了他們解決問題的能力。當學生們在現(xiàn)實生活中遇到問題時，就會想到運用所學的數(shù)學知識來進行解決，潛移默化的就增強了學生解決問題的能力。所以，小學數(shù)學生活化教學對培養(yǎng)學生們解決實際問題的能力具有不可替代的作用。

3.激發(fā)學生的學習興趣

由于小學生的年齡限制，所以大部分的學生對于社會的認知能力和理解程度比較低，而且自制能力比較差，這就對小學生課堂接受知識的效率有了一定的局限性，而數(shù)學又與其他的學科不同，它強調(diào)的是理性的思考和辯證的思維，對小學生的理解能力要求比較高，所以，在學習的過程中，難免會出現(xiàn)有些學生課堂走神，不能集中注意力的現(xiàn)象發(fā)生。而小學數(shù)學的生活化教學，改變了以往的教學模式，使教學內(nèi)容變得更加豐富有趣，教學方法也新穎多變，而且更加的貼近生活，這就使學生在理解上更加的容易，也有效的激發(fā)了學生們的學習興趣及學習熱情，進而提高了學生們的課堂效率和質量。

二、開展小學生活化教學的策略

1.增強學生的數(shù)學生活化意識

數(shù)學學習的最終目的，就是把數(shù)學知識運用到實際生活中，用數(shù)學的知識觀點去認識生活中的問題，提高用數(shù)學知識解決實際問題的能力。生活本身是一所大學校，生活中處處存在著數(shù)學現(xiàn)象，可以學到各種各樣的知識，教師要引導學生用數(shù)學的意識去體驗生活，在生活中的進行思考，把數(shù)學知識運用到生活瑣事中，通過記錄、整理、歸納，使學生學會用數(shù)學知識分析問題，解決問題。

2.創(chuàng)造生活化的教學氛圍

要想有效的開展小學生活化教學，就要根據(jù)小學生的年齡特點和個性特點，營造出生活化的教學氛圍，激發(fā)學生們的學習興趣。這樣才能有效的培養(yǎng)學生們學習熱情，進而培養(yǎng)學生們的自主學習能力，這對以后學生們的發(fā)展有著至關重要的作用。首先，要結合小學生的心理特點，比如，喜歡玩游戲、好動、喜歡故事等等，在數(shù)學教學的過程中，可以將這些內(nèi)容有效的融入到課堂中，營造生活化的教學情境，使數(shù)學教學更加貼合實際；其次，讓學生們在熟悉的生活情境中接受數(shù)學知識，可以保持學生們的學習積極性，帶動學生們的學習熱情；最后，通過情境設計，以及學生們的討論與思考，可以有效的提升教學效果和學生的學習質量，此外，在數(shù)學教學中，教師應意識到興趣培養(yǎng)的重要性，在課程設計上注意對興趣的激發(fā)，實現(xiàn)良好的教學效果。

3.生活化的教學設計

在小學數(shù)學教學的過程中，以往的教學模式單一，大多都是無趣的數(shù)學計算，以及一些生僻的名詞，時間長的話這些很可能就會使小學生產(chǎn)生抵觸心理，所以，開展生活化的教學模式，就要結合小學生的心理特征，以生活化的語言進行課堂教學，用小學生易于接受的語言，對一些難懂的數(shù)學名詞進行描述，逐漸拉近小學生與數(shù)學知識之間的距離，使其能逐漸體會到數(shù)學與生活的性，把枯燥乏味的數(shù)學運算變得生動有趣，學生在熟悉的語言環(huán)境、生活行為中對數(shù)學更易于接受與理解，最終實現(xiàn)學以致用。

4.課外練習活動生活化

數(shù)學教學的內(nèi)容不能僅僅局限于課堂之上，課堂時間是有限的，要想使學生們對所學的數(shù)學知識能進行有效的應用，就要對學生們進行生活化的課堂練習布置，以及相應的課外活動，這些都可以對課堂教學起到鞏固的作用，老師在布置任務的同時，要注意課后練習題與課外活動應以觀察性的活動為主，帶領學生對生活中的各種環(huán)境進行了解，體會數(shù)學知識在生活中的運用，學生將更牢固地掌握學過知識點，這樣，學生在課后得到了教學實踐，才能有效的提高學生解決實際問題的能力。

三、結語

在小學數(shù)學教學這一關鍵階段，作為數(shù)學教育工作者，要以培養(yǎng)小學生數(shù)學的應用意識為教學目標，通過將數(shù)學教學與生活緊密聯(lián)系，將生活化教學長期貫穿于教學過程中，引導學生從生活中學習數(shù)學，從數(shù)學中體驗生活，最終培養(yǎng)小學生數(shù)學應用能力，達到學以致用的教學目的。

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