田華

摘 要：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)之前，必須要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，但是這門課程的知識(shí)都是抽象的，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候覺(jué)得過(guò)于枯燥。那么老師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中采用案例教學(xué)法，適當(dāng)加入一些和知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的案例，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們覺(jué)得這門課也是和生活息息相關(guān)的。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；應(yīng)用

一、政治經(jīng)濟(jì)課如何組織案例教學(xué)的模式

其實(shí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有許多案例，所以在采用案例教學(xué)法時(shí)案例豐富，內(nèi)容多樣。但是在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，選用一些具有代表性的案例，不然是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。

（一）在講解重難點(diǎn)時(shí)，可以采用案例教學(xué)法

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)比較抽象，如果只按照課本來(lái)講解原理，很多學(xué)生是無(wú)法專心聽(tīng)講或者對(duì)于知識(shí)點(diǎn)一知半解，這就需要老師在講解過(guò)程中，仔細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白知識(shí)點(diǎn)的意思和用法。在遇到重難點(diǎn)時(shí)，老師可以結(jié)合案例來(lái)加以說(shuō)明，讓學(xué)生通過(guò)案例記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)一知半解的現(xiàn)象了。

（二）學(xué)生之間可以進(jìn)行案例研討

在使用案例教學(xué)法時(shí)，適時(shí)進(jìn)行案例研討也是提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法之一。案例研討可以分為小案例研討和綜合案例研討。小案例研討指的是老師在講完一章的知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上提出一個(gè)小案例，然后讓學(xué)生們根據(jù)這一章的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析和討論，最后由老師來(lái)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。而綜合案例研討指的是老師在講完相關(guān)聯(lián)的幾章內(nèi)容后，讓學(xué)生先對(duì)這幾章的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的理解，然后由老師提出一個(gè)綜合性的案例讓學(xué)生們分析和討論，最后也是由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和利用知識(shí)點(diǎn)的能力。

（三）專題論文

老師在講解了一部分政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之后，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和時(shí)政給學(xué)生們提出一個(gè)論文的大體要求，讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)寫出一篇千字左右的小論文，例如對(duì)我國(guó)最近幾年出現(xiàn)的民工荒現(xiàn)象的分析，可以讓學(xué)生們上網(wǎng)查找相關(guān)資料或者進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分析我國(guó)出現(xiàn)民工荒的原因、優(yōu)缺點(diǎn)以及解決方法等，然后寫成一篇論文。通過(guò)這個(gè)方法，不僅可以鍛煉學(xué)生收集信息、整理信息的能力，還可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何明確地表達(dá)自己的想法，為以后的畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中采用案例教學(xué)法應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）科學(xué)出來(lái)處理政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和案例教學(xué)之間的關(guān)系

在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，理論知識(shí)占了主要地位，但是這一部分知識(shí)具有抽象而且深?yuàn)W的特點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這門課的難度較大，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，而案例教學(xué)法則可以彌補(bǔ)一部分的空缺，把抽象的理論和具體的案例結(jié)合起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生在分析案例時(shí)，明白理論的意義和用法，還可以加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。所以說(shuō)，老師在教學(xué)時(shí)，要科學(xué)處理理論和案例之間的關(guān)系，不要為了課堂的活躍氛圍而選擇一些和理論無(wú)關(guān)的案例。老師要根據(jù)講課內(nèi)容來(lái)選擇具有代表性的案例，把理論和案例有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（二）選擇一些和社會(huì)經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系的案例

老師在選擇案例的時(shí)候，不僅要選擇一些和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的案例，還要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)有緊密的聯(lián)系，最好選擇學(xué)生們可以接觸到或者熟知的案例。這是因?yàn)榘咐虒W(xué)法的關(guān)鍵在于案例的選擇，把教學(xué)內(nèi)容融入到案例中才是案例教學(xué)法的任務(wù)和目標(biāo)。而選擇一些和社會(huì)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的案例會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有非常強(qiáng)的應(yīng)用性。在選擇學(xué)生們知道的案例則可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)以后遇到相似的案例，會(huì)首先用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)來(lái)思考案例，為以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）采用多媒體來(lái)進(jìn)行案例教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師要在黑板上寫出大量的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅耽誤教學(xué)進(jìn)度，還會(huì)讓一些同學(xué)失去學(xué)習(xí)耐心。而科技的發(fā)展則解決了這個(gè)問(wèn)題，老師可以利用多媒體來(lái)講解課件，不僅僅節(jié)約了時(shí)間，還讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)和形象。老師在制作課件的時(shí)候，還可以適當(dāng)?shù)丶尤肼曇?、圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。

老師在采用案例教學(xué)法的時(shí)候還要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸習(xí)慣案例教學(xué)法。而且老師要注意給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的討論氛圍，讓學(xué)生可以發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，而老師要做的事情則是對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，千萬(wàn)不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，而是要逐步引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的理論和原理來(lái)分析和思考問(wèn)題，從而讓學(xué)生提高自己分析問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)法在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的采用的意義和目的。

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