高少華

（華中師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院 湖北武漢 430070）

摘要：中學(xué)生的人際交往一直是教育學(xué)、心理學(xué)研究關(guān)注的課題之一。網(wǎng)絡(luò)時代的來臨給中學(xué)生人際交往帶來的影響，其中主要反映在初中生自我角色定位、交往動機(jī)、態(tài)度和責(zé)任以及情感方面。為引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生人際交往產(chǎn)生正向的影響，教育工作者也應(yīng)采取相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；中學(xué)生；人際交往

一、中學(xué)生人際交往的重要性

人際交往，指個體通過一定的語言、文字或肢體動作、表情等表達(dá)手段將某種信息傳遞給其他個體的過程。通常人際交往有賴于一下幾個條件：傳送者和接收者對交往信息的一致理解、交往過程中有及時的信息反饋、適當(dāng)?shù)膫鞑ネǖ琅c傳播網(wǎng)絡(luò)、一定的交往技能和交往愿望、對對方時刻保持尊重。人際交往是個體社會需要的重要組成部分。國內(nèi)外許多研究都表明，人際交往對兒童青少年的社會技能、自我意識、學(xué)業(yè)成績和心理健康有重要的影響，

良好的人際關(guān)系能夠促進(jìn)兒童青少年社會技能、自我意識的發(fā)展、學(xué)業(yè)成績的提高及心理的健康發(fā)展。對于正在成長中的中學(xué)生來說，人際交往對他們的成長和發(fā)展尤為重要。

近些年網(wǎng)絡(luò)獲得了飛速發(fā)展，其影響也在的不斷增強(qiáng)，并慢慢融入人們的生活，給人們的交往帶來了巨大的改變。網(wǎng)絡(luò)不僅為人們的日常交往提供了新的交流技術(shù)和傳播媒介，而且降低了人們的交往成本，提高了交往效率。但是，在看到網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生人際交往積極影響的同時，也需要十分重視其負(fù)面影響。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時期，生理和心理發(fā)展不成熟，網(wǎng)絡(luò)在開闊其視野，提高其交往水平的同時，也給他們的人際交往帶來了一些不良影響。在這種情形下，必須深入分析網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生人際交往中的影響，提出解決問題的對策，保障中學(xué)生和諧發(fā)展、健康成長，走好素質(zhì)教育之路。

二、網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生人際交往產(chǎn)生影響的主要方面

中學(xué)生所經(jīng)歷的人際交往和人際關(guān)系狀況對他們自身的發(fā)展具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)時代的中學(xué)生人際交往在不同程度上都會受到網(wǎng)絡(luò)的影響，具體分析如下四個方面。

（一）自我角色定位方面

網(wǎng)絡(luò)的無限延伸容易使中學(xué)生產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的距離感，甚至產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)孤僻癥。 網(wǎng)絡(luò)世界里內(nèi)容的豐富性、色彩的多樣性，全面刺激和觸動著人的感官，中學(xué)生極易受到吸引，使之不由自主地沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。有些中學(xué)生忙于點(diǎn)擊，等待畫面的出現(xiàn)，很少專注地思考問題，很少主動與他人交流，有什么問題都去網(wǎng)上查詢，漸漸地把更能直接交流的親屬、同學(xué)、老師拋于腦后，不知不覺與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了距離感，削弱了同他人面對面交往的能力旅游的中學(xué)生過度沉溺于在網(wǎng)上扮演“虛擬角色”，以致與現(xiàn)實(shí)角色之間產(chǎn)生二重或多重人格沖突。還有的會產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)孤僻癥、人際信任危機(jī)，這一部分中學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人際交流，從而沉溺其中，遠(yuǎn)離周圍伙伴，變得越來越孤僻。

（二）與人交往動機(jī)方面

網(wǎng)絡(luò)的開放性、多元性和虛擬性容易使中學(xué)生交往動機(jī)變形。中學(xué)生交往應(yīng)該主要是為了在生活、學(xué)習(xí)中互相幫助，學(xué)業(yè)有所長進(jìn)，也有增進(jìn)友誼、鍛煉社交能力、消除孤獨(dú)、求得心靈慰藉等目的。然而，在網(wǎng)絡(luò)的影響下，中學(xué)生交往動機(jī)明顯發(fā)生變化。一是極端性。許多人一上網(wǎng)就鉆進(jìn)自己的興趣區(qū)域，這種“人以群分”的極端風(fēng)格是狹隘的，不利于中學(xué)生個性的全面發(fā)展。二是隨意性。網(wǎng)上交往可靠程度較差，大多數(shù)中學(xué)生認(rèn)為它僅僅是消遣，這就使交往動機(jī)變得很隨意。一些中學(xué)生不管對方任何背景、任何職業(yè)就與他人結(jié)識，甚至更愿意與一些性格冷漠、脾氣暴躁者交往。三是不確定性。由于網(wǎng)絡(luò)上的交往對象十分廣泛，帶有很大的不確定性，許多中學(xué)生對交友，致使許多中學(xué)生結(jié)識一些會給他們帶來傷害的人。

（三）態(tài)度和責(zé)任方面

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隨意性、隱匿性容易使中學(xué)生交際責(zé)任感減弱。這種隨意性、隱匿性極易導(dǎo)致中學(xué)生交往的隨便和不負(fù)責(zé)任，他們可以在網(wǎng)上與隨便一個陌生人傾心交流，也可以毫無理由地從聊天室里溜走不打一聲招呼。致使部分中學(xué)生一切從自我出發(fā)，想怎樣就怎樣，絲毫不顧忌對方的感受，這種極端自私、不負(fù)責(zé)任的交際態(tài)度是十分有害的。

（四）情感方面

網(wǎng)絡(luò)的無序性和誘惑容易使中學(xué)生產(chǎn)生交際情感障礙。中學(xué)生交往活動的維系和開展，情感的滲透起著重大的作用，在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為中學(xué)生宣泄情感、獲取情感支持的良好途徑。然而，網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生的人際交往帶來的情感問題也是多方面的，一是網(wǎng)絡(luò)會引發(fā)中學(xué)生系列感情問題。如中學(xué)生“網(wǎng)戀”現(xiàn)象非常普遍；二是網(wǎng)絡(luò)會引發(fā)中學(xué)生交際安全焦慮。如網(wǎng)上暴力、網(wǎng)上恐嚇、網(wǎng)上欺騙、網(wǎng)上病毒等給中學(xué)生帶來的是惶恐不安，由此產(chǎn)生交際的焦慮。三是網(wǎng)絡(luò)還會導(dǎo)致中學(xué)生情感冷漠，由此對電腦形成心理依賴。不少中學(xué)生把過多時間投入到網(wǎng)絡(luò)世界中，忽視與同學(xué)、同班的交流，久而久之對現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生抗拒心理，以致在現(xiàn)實(shí)生活中對情感缺乏反應(yīng)，對親社會行為缺乏認(rèn)同。對親友冷淡，對周圍事物失去興趣，甚至對一切都漠不關(guān)心。

三、教育工作者應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生人際交往影響的措施

網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生人際交往帶來的影響是多方面的，因此教育工作者必須高度重視，采取積極有效的對策保證中學(xué)生的健康成長。

（一）學(xué)校和老師要注意加強(qiáng)正面教育

引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的人際交往觀。通過正確的思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)中學(xué)生明辨是非的能力，把網(wǎng)上交往的過程作為一個道德不斷完善的過程，不斷提高自己的精神境界，要積極關(guān)心、幫助中學(xué)生，讓他們樹立正確的交際觀，努力建立平等、友好、合作的人際關(guān)系。

（二）積極開展心理教育工作

促進(jìn)已經(jīng)產(chǎn)生交際障礙的中學(xué)生健康發(fā)展。要通過開展多種形式的心理咨詢和輔導(dǎo)，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會控制不良情感，掌握交際技巧，提高個性修養(yǎng)，緩解和消除中學(xué)生的心理問題，掃除中學(xué)生交往中的困擾和障礙，維護(hù)其心理健康。 對已經(jīng)產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征、情感冷漠癥的中學(xué)生，必要時則要請專家做行為治療，配合藥物控制，避免產(chǎn)生更大的傷害。最重要的是為他們樹立一個平等交流的氛圍，讓學(xué)生之間彼此相互尊重相互體諒，逐步走出人際交往的心理陰影。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理

相關(guān)政府部門要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識。要加大網(wǎng)絡(luò)立法，逐步建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制度，增強(qiáng)網(wǎng)上交際的透明度、責(zé)任感、安全感；要利用技術(shù)力量，加強(qiáng)對網(wǎng)上不良信息的過濾，加強(qiáng)對網(wǎng)上不良交際渠道的封堵；同時還要凈化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，嚴(yán)格控制不良交際信息的接受和傳播；要重視設(shè)立宣傳正面信息的網(wǎng)站，增強(qiáng)中學(xué)生正面交際的可能性，強(qiáng)化對中學(xué)生交際的正確引導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)團(tuán)結(jié)凝聚中學(xué)生。

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