鄧德桓+阮登善+吳氏河

（越南農(nóng)業(yè)學院 越南 100084）

摘要：目前排球教學中的教學方法還存在一些問題，影響到教學的質(zhì)量，急需得到改進。本文主要對排球教學方法進行研究，通過對排球教學方法現(xiàn)狀與新型排球教學方法的分析，對排球教學方法的改進提出建議。

關(guān)鍵詞：排球教學；教學方法；改進

排球技術(shù)教學是對排球技術(shù)由不會到會，由不知道逐步掌握并達到初步運用過程。教學方法是教師和學生為達到教學目的所采取的方式和手段，教學方法對教學質(zhì)量有十分重要。不適當?shù)幕蚵浜蟮慕虒W方法會事倍功半，嚴重影響排球教學的質(zhì)量，阻礙排球水平的提高，而科學正確的教學方法的運用，不僅能提高學生學習的興趣，而且還能提高學習的效果，從而可以獲得理想的教學效果。

1.越南排球教學方法現(xiàn)狀

在越南目前的排球教學中，存在著兩種教學方法，一種是傳統(tǒng)的教學方法，如講解、示范動作等；一種是現(xiàn)代教學方法，如運用多媒體等現(xiàn)代化手段進行教學。從我們的排球教學的現(xiàn)實情況來看，傳統(tǒng)教學方法仍占據(jù)著主要地位，一些多媒體等現(xiàn)代教學方法已經(jīng)得到應用，但是總體來說，應用的還不廣泛，未能發(fā)揮出現(xiàn)代教學方法的優(yōu)越性，這就造成了現(xiàn)在的排球教學比較單調(diào)乏味。越南排球教學方法呈現(xiàn)出這樣的現(xiàn)狀是有其原因的。

首先是傳統(tǒng)教學觀念的束縛，限制了現(xiàn)代教學方法的廣泛應用。傳統(tǒng)的教學方法也確實起到了一定的積極作用，這種作用在現(xiàn)在也在發(fā)揮著，雖然存在著諸多弊端，如片面強調(diào)教學目的，忽視學生的個性發(fā)展等，但教師們已經(jīng)形成了使用傳統(tǒng)教學方法的傳統(tǒng)和習慣，與新興的多媒體等現(xiàn)代教學方法相比，教師更容易接受傳統(tǒng)的教學方法，即使在運用現(xiàn)代教學方法時，由于長久形成的習慣，也會不自覺地受到傳統(tǒng)教學方法的影響。

其次是客觀條件的限制，影響了現(xiàn)代教學方法的廣泛應用?，F(xiàn)代教學方法的應用是需要一定的現(xiàn)實條件做基礎(chǔ)，包括教師的知識水平及客觀的物質(zhì)基礎(chǔ)。相對于傳統(tǒng)的教學方法來說，現(xiàn)代的教學方法比較新穎，應用時間較短，教師缺乏對其的了解和相關(guān)的經(jīng)驗，許多事情須從頭做去，這就加大了教師的負擔，同時對一些現(xiàn)代化的設備，教師不具備相應的操作技術(shù)，導致教學無法順利進行，因此，為了保證教學的正常進行，教師更傾向于使用傳統(tǒng)的教學方法。

傳統(tǒng)教學方法占主體地位，現(xiàn)代教學方法作用難以發(fā)揮，從而使教學的質(zhì)量難以獲得提高，阻礙了排球水平的進一步提升。排球教學方法的現(xiàn)狀制約著排球水平的提高，必須進行改進。

2.新型的排球教學方法分析

以教師為主體的教學方法，指注重發(fā)揮教師的主導作用的一些教學方法，主要有串聯(lián)教學法、遷移教學法、暗示教學法、微格教學法、程序教學法、學習指導教學法。串聯(lián)教學法指把單一的技術(shù)動作進行有機的串聯(lián)，進行教學的教學方法。遷移教學法指在教學中通過學生已掌握的技術(shù)，促進他們對新技術(shù)的掌握的教學方法。暗示教學法是指對學生的心理進行影響的一種教學方法，主要是通過環(huán)境和與學生的交流來實現(xiàn)的。微格教學法是指把復雜的學習內(nèi)容分解成許多容易掌握的內(nèi)容的教學方法。程序教學法是一種循序漸進的教學方法，指按照教材和大綱進行教學，讓學生按照計劃自己完成學習的教學方法。學習指導教學法是指教師讓學生自己學習和練習，并根據(jù)具體情況進行指導的教學方法。

以學生為主體的教學方法，指注重發(fā)揮學生主觀能動性的一些教學方法，主要有分層教學法、互動教學法、合作式教學法、自我效能感法、信息反饋教學法、表象教學法。分層教學法是指在教學中注重學生的差異性，對不同層次的學生進行不同的教學的教學方法，即因材施教?；咏虒W法是注重互動的一種教學方法，既包括學生與教師之間的互動，也包括學生與學生之間的互動，有利于調(diào)動學生的積極性。合作式教學法指的是在教學過程中注重教師與學生、學生與學生之間的密切合作，調(diào)動學生的主動性以共同完成目標的教學方法。自我效能感法指的是在教學中教師培養(yǎng)學生的自我效能感，以提高學生的判斷能力，從而提高學生學習能力的教學方法。信息反饋教學法指的是學生自己進行實踐和探索，獲得信息，并通過交流獲得外界對其的評價，從而提高學習效果的教學方法。表象教學法指的是通過表象訓練反復想象某種動作場景，在腦中形成系統(tǒng)的動作表象，以提高運動技能和情緒控制能力的教學方法。

教學方法是多種多樣的，其應用也不是一成不變的。由于客觀條件存在差異，在運用教學方法時，一定要根據(jù)實際情況，根據(jù)教師和學生的具體需要進行選擇合適的教學方法，一方面發(fā)揮教師的主導作用，同時要重視學生的主體地位，只有這樣，教學方法才能發(fā)揮其作用，提高排球教學的質(zhì)量。

3.排球教學方法改進的建議

排球教學方法進行改進是必要的，在對教學方法進行改進時有許多問題需要注意。

首先是教學觀念的轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代的排球教學中，一定要樹立“以人為本”“健康第一”的教學觀念，進行教學方法的改進時，注意學生的實際需要和個體差異，從提高學生學習的主動性和積極性出發(fā)，通過科學的教學方法是學生掌握鍛煉的技巧，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

其次是注意教師和學生之間關(guān)系的構(gòu)建。在教學中，教師起著主導作用，學生占據(jù)主體地位，教師和學生之間一定要形成和諧融洽的關(guān)系，加強師生之間的交流互動，讓教師的主導作用和學生的積極主動性都得到發(fā)揮。

最后，注意教師隊伍素質(zhì)的提高。排球教學方法進行同步改進，教師隊伍素質(zhì)的提高是必須的。通過多種途徑提高教師對現(xiàn)代教學方法的了解，并培養(yǎng)教師運動高科技設備的能力，發(fā)揮教師在現(xiàn)代教學方法應用中的作用。

4.結(jié)語

教學方法是影響教學質(zhì)量的重要因素。教學方法的改進要在保留原有傳統(tǒng)教學方法優(yōu)點的基礎(chǔ)上，廣泛應用現(xiàn)代教學方法，充分發(fā)揮教學方法在提高排球水平方面的作用。

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