周雪清

摘 要：“道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好道德、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程”。 新入學(xué)的兒童，好動(dòng)，注意力不集中，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物非常感興趣。根據(jù)兒童的這一特點(diǎn)，教師就要充分運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，入情入境地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)，思想上受到良好的感染與熏陶，達(dá)到道德與法治教學(xué)的目的。課堂教學(xué)中有效運(yùn)用音樂(lè)、圖片、游戲、榜樣、實(shí)踐等教學(xué)元素培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，讓其做一個(gè)熱愛(ài)生活的兒童。

關(guān)鍵詞：道德與法治課堂教學(xué)；音樂(lè)；圖片；游戲

“道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)兒童能夠健康、安全、愉快、積極、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活的活動(dòng)型綜合課程”。新入學(xué)的兒童，好動(dòng)、注意力不集中，好奇心強(qiáng)，對(duì)新生事物非常感興趣，根據(jù)兒童的這一特點(diǎn)，我們就要充分運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，入情入境地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)，思想上受到良好的感染與熏陶，達(dá)到道德與法治教學(xué)的目的。結(jié)合其他老師及自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，就如何加強(qiáng)道德與法治課堂教學(xué)的有效性談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、利用 “音樂(lè)”創(chuàng)設(shè)情境——播放音樂(lè)，帶入新課情境

音樂(lè)藝術(shù)作用于人的情感，引起聯(lián)想、想象、激動(dòng)、共鳴，以潛移默化的方式使人接受某種道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念的熏陶和滲透，從而使人們達(dá)到崇高的思想境界。音樂(lè)可以誘發(fā)人內(nèi)在的感情，觸發(fā)人內(nèi)心的積極情感，使消極的情感得到宣泄。音樂(lè)是人的精神世界中極為重要的部分，人們的生活離不開(kāi)音樂(lè)。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，使人們對(duì)大千世界有敏銳的感受力、觀察力。播放音樂(lè)，能較快地將學(xué)生帶入新課的情境當(dāng)中。如教學(xué)一年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)“歡天喜地過(guò)大年”時(shí)，我首先在教室里播放《春節(jié)序曲》，使孩子們馬上感受到過(guò)新年的熱鬧喜慶，較快地把孩子們帶入新課的情境當(dāng)中。又如教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一課《春天在哪里》，時(shí)，先播放音樂(lè)《嘀哩哩》，一下子就將孩子們帶入花紅草綠的春天的情境之中。音樂(lè)是渲染氣氛，調(diào)動(dòng)人的情緒最有效的試劑。經(jīng)常欣賞美好的音樂(lè)，能美化孩子的心靈，適時(shí)地播放音樂(lè)，能有效地把孩子們帶入新課的情境當(dāng)中，潛移默化地提高孩子們的道德情操。

二、展示“圖片”——出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，它對(duì)學(xué)生當(dāng)前進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著準(zhǔn)備、推動(dòng)作用，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能、提高學(xué)生審美情趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性起著促進(jìn)作用。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》的興趣，我充分利用教材中漂亮的、兒童熟悉的插圖。

一年級(jí)的《道德與法治》教材，內(nèi)容豐富，形式多樣。有主題圖、詩(shī)園、聰明谷、小調(diào)查、小實(shí)踐、展示臺(tái)等板塊。課本中的插圖，色彩明麗，貼近孩子們的學(xué)習(xí)生活，能有效促進(jìn)孩子們良好行為的養(yǎng)成。

利用圖片進(jìn)行引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的第一步，教師采用一定的手段、方法，來(lái)誘發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前所要進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣，引趣重在“新”，旨在“引”。“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币荒昙?jí)下冊(cè)第二單元第二課“進(jìn)廚房”，孩子們看到文中的小朋友在家里了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分，會(huì)買菜、洗菜、盛飯、收拾碗筷、洗碗、碟……這么能干，都想回家嘗試一回。圖片很好地激發(fā)了孩子的興趣。學(xué)習(xí)的短時(shí)興趣容易喪失其效能。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)出來(lái)后，如何保持和進(jìn)一步增強(qiáng)這種興趣就顯得尤為重要。請(qǐng)孩子介紹自己已經(jīng)會(huì)做哪些事情了。孩子們立刻找到了圖上的“自己”，教師借機(jī)表?yè)P(yáng)做得好的孩子，鼓勵(lì)他，使他的興趣繼續(xù)養(yǎng)成。然后，從圖片過(guò)渡到實(shí)踐，在實(shí)踐中增趣。興趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)。而興趣的培養(yǎng)是循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的。因而，學(xué)生的興趣需要不斷強(qiáng)化，學(xué)習(xí)效率才能不斷提高。

三、插入“游戲”——游戲活動(dòng)，體驗(yàn)生活

現(xiàn)在的孩子，集百般寵愛(ài)于一身，長(zhǎng)輩哪舍得讓孩子干活吃苦，只要孩子在學(xué)校里能用心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也就滿意了。因此，學(xué)生就只有模仿家長(zhǎng)平時(shí)的做法來(lái)訓(xùn)練生活的能力了，游戲成了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。通過(guò)游戲活動(dòng)體驗(yàn)、嘗試，感受生活的樂(lè)趣，使孩子們更加熱愛(ài)生活。如《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第二單元《今天我當(dāng)家》第一課“上超市”，插入游戲“學(xué)學(xué)買東西”。孩子們?cè)谟螒蛑卸昧艘I需要的東西，不能亂花錢。又如第三單元第二課《我們互助，我們分享》一課，平時(shí)都說(shuō)要互相幫助，但真能做到的沒(méi)有幾個(gè)。我插入游戲——“引路人”，當(dāng)孩子蒙上眼睛的那一刻，他心里只想“誰(shuí)來(lái)幫幫我??！”當(dāng)有同學(xué)來(lái)幫自己的時(shí)候，心里高興極了。在同伴的幫助下走在前進(jìn)的道路上，他心里充滿了感激。幫助他人的同學(xué)，覺(jué)得自己在他人需要幫助的時(shí)候去幫助他們，覺(jué)得自己很能干，真正體會(huì)到什么叫“助人為樂(lè)”。

四、樹(shù)立“榜樣”——榜樣領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人

列寧說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”孩子的年齡越小，榜樣的感染力就越大。一般來(lái)講，小時(shí)候受到榜樣的影響印象深刻，俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)?！毙W(xué)生更容易明白和接受的是他們看到的事物。教學(xué)中教師要充分運(yùn)用多媒體，給孩子們找到學(xué)習(xí)的榜樣。如在學(xué)習(xí)《大家來(lái)植樹(shù)》，我先讓孩子們回憶剛學(xué)過(guò)的課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》，說(shuō)說(shuō)怎樣植樹(shù)。孩子們知道怎樣植樹(shù)了。然后我播放“植樹(shù)”的視頻給孩子們看，孩子問(wèn)“老師，為什么剛種好樹(shù)，就要給樹(shù)澆水呢？”我先表?yè)P(yáng)了他愛(ài)思考的行為，然后告訴孩子們，小樹(shù)的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光和水分。小樹(shù)苗被運(yùn)到這里，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有喝水了，小樹(shù)苗已經(jīng)很渴了，必須馬上給它喝水。又如購(gòu)物，我講了“汪汪狗的故事”，讓孩子們知道購(gòu)物時(shí)，不能隨心所欲。又播放了一段視頻，孩子們有的說(shuō)，我跟媽媽也是這么做的。有的說(shuō)我也要去超市購(gòu)物……在榜樣的帶動(dòng)下，讓孩子們學(xué)會(huì)節(jié)約，熱愛(ài)生活。

五、指導(dǎo)“實(shí)踐”——延伸課堂，知行統(tǒng)一

《道德與法治》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，根據(jù)低年級(jí)《道德與法治》的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生明白一個(gè)道理，更要對(duì)他們的行為提出要求，使學(xué)生不僅明白道理，還能落實(shí)到行動(dòng)中，促進(jìn)知行統(tǒng)一。要達(dá)到這一目的，通常采用表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)小紅花、發(fā)小五角星等，強(qiáng)化道德行為，調(diào)動(dòng)道德實(shí)踐的積極性。每個(gè)主題活動(dòng)都需要我們像教材所提示的那樣，展開(kāi)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索等多種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)兒童的親身感受、操作來(lái)完成，并在活動(dòng)過(guò)程中積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)精神和方法，發(fā)展自己的創(chuàng)造力。如一年級(jí)上冊(cè)第一單元《我是小學(xué)生》，正值秋季開(kāi)學(xué)，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一日常規(guī)”“小學(xué)生日常行為規(guī)范”教育。老師在邊指導(dǎo)邊示范的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，做一個(gè)好學(xué)生。

《道德與法治》通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)的熏陶；利用貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)游戲，提高孩子的學(xué)習(xí)生活能力；充分發(fā)揮榜樣的作用，提高思想行為標(biāo)準(zhǔn)；積極參加實(shí)踐活動(dòng)；實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外行為訓(xùn)練的一致性、連續(xù)性和整體性，培養(yǎng)孩子們良好的道德行為習(xí)慣，富有創(chuàng)意地生活。

參考文獻(xiàn)：

代凱軍.0-4歲早教啟蒙百科全書[M].黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社，2007-05.

編輯 高 瓊