趙阿玲

摘 要：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，掌握美術(shù)基本語(yǔ)言的表達(dá)方法和技巧，是美術(shù)教師今后教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)語(yǔ)言；色彩；綜合材料；美術(shù)表達(dá)潛力

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：將學(xué)生的認(rèn)知和情感表達(dá)出來(lái)，能不拘形式地表現(xiàn)出學(xué)生的內(nèi)心感受和想象，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供有利的條件和有創(chuàng)意的表達(dá)，也就是要教給學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，掌握美術(shù)基本語(yǔ)言的表達(dá)方法和技巧，是新課改下美術(shù)教師今后教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)。

一、教給學(xué)生美術(shù)語(yǔ)言技巧，準(zhǔn)確表達(dá)自己意愿

美術(shù)是以視覺(jué)形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和 審美趣味。所以，我在教學(xué)中，教給學(xué)生基本的美術(shù)語(yǔ)言技巧，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

1.點(diǎn)、線、面的表達(dá)方式。

點(diǎn)、線、面是美術(shù)的基礎(chǔ)語(yǔ)言，是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生表達(dá)情感的最好方式。在教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生把看到的圖形概括成基本的點(diǎn)、線、面，了解他們之間的聯(lián)系，正確勾畫(huà)出自己心中美的事物。例如，湘美版一年級(jí)下冊(cè)第1課《小雨沙沙》，首先播放下雨的各種聲音，聽(tīng)自然的雨聲，請(qǐng)學(xué)生把聽(tīng)到的聲音在畫(huà)紙上用點(diǎn)與線畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系，以豐富學(xué)生的想象力，抒發(fā)雨中情懷。

2.了解色彩感受，激發(fā)內(nèi)心情感

在色彩教學(xué)中，采用直觀感受的方法，讓學(xué)生體會(huì)不同顏色帶來(lái)的內(nèi)心感受，再配以自然風(fēng)光的圖片引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)多彩的自然生活，激發(fā)了學(xué)生用適合的色彩表達(dá)自己內(nèi)心感受的強(qiáng)烈愿望。如湘美版一年級(jí)上冊(cè)第3課，《田野中的色彩》，利用顏色的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，通過(guò)多媒體，展示春夏秋冬四季田野的變化，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心感受，用四季的不同顏色來(lái)表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心情感，用線、色造型畫(huà)出了學(xué)生心中的田野，效果甚好。

二、培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造，準(zhǔn)確地用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感情

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，多給學(xué)生感悟美術(shù)的機(jī)會(huì)，從不同的角度讓學(xué)生觀察生活中的美，并把自己內(nèi)在的一種感受、感覺(jué)用美術(shù)方式釋放出來(lái)。

1.體驗(yàn)藝術(shù)經(jīng)歷，表達(dá)內(nèi)心感受

在教學(xué)中，體會(huì)方式很多?；瘖y、模仿動(dòng)作、設(shè)置情境、觀看視頻、講故事，都能喚起學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)。例如：豐收的季節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生去田間地頭，幫助勞作，看著農(nóng)民辛勤勞作，體驗(yàn)糧食的來(lái)之不易，在此情境中，讓學(xué)生聲情并茂地朗誦《鋤禾》，此刻的心情和詩(shī)歌所營(yíng)造的意境帶給學(xué)生的感受，喚醒了學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)，并把對(duì)這種體驗(yàn)的理解用畫(huà)面表達(dá)出來(lái)，效果甚佳。

2.欣賞、理解，發(fā)展學(xué)生的想象力

在日常教學(xué)中，豐富學(xué)生的欣賞內(nèi)容，用不同的方式、場(chǎng)合來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的審美視野，提高學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，理解畫(huà)者的表現(xiàn)意圖；讓學(xué)生知道視覺(jué)形象是有寓意的，一個(gè)圖形，無(wú)論是什么形象，我們都要學(xué)著去理解它。比如：物品的商標(biāo)、公司的標(biāo)志、招貼廣告、特殊圖形以及抽象繪畫(huà)、太極圖、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城等等，讓學(xué)生不僅從直觀上看到它的形象，還要知道它所表達(dá)的內(nèi)涵和寓意，學(xué)會(huì)用兩雙眼睛看事物，用心和手同時(shí)作畫(huà)。

3.拓展學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生的美術(shù)表達(dá)潛質(zhì)得到不同程度的發(fā)展

每個(gè)學(xué)生的美術(shù)表達(dá)潛質(zhì)不同，發(fā)展程度也不一樣。為了使不同美術(shù)表達(dá)潛質(zhì)的學(xué)生能在自己的基礎(chǔ)上都得以發(fā)展，我巧用綜合材料實(shí)踐、創(chuàng)新，教給學(xué)生材料的掌握和技能、技巧的運(yùn)用。如：剪、刻、雕、塑、折、曲、卷、貼、燒、染、噴接等等，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有傾向、嫻熟地操作，大膽想象，自由表達(dá)，盡情表達(dá)自己的創(chuàng)作情懷，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、追求愉悅，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言抒發(fā)感情的創(chuàng)作熱情

學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà)，喜歡那種無(wú)拘無(wú)束、信手涂鴉的快樂(lè)。學(xué)生喜歡學(xué)畫(huà)，是因?yàn)樗麄兛释柚@無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)宣泄自己的情感。

孩子的心理特點(diǎn)是對(duì)自己周?chē)纳顫M(mǎn)懷興趣，當(dāng)他們還不能用具體形式表達(dá)自己的感受時(shí)，便會(huì)失去創(chuàng)作的熱情。在教學(xué)中，教師就要采取引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，再通過(guò)學(xué)生感興趣的工具、材料和方法，把它表現(xiàn)出來(lái)。

游戲總能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，在教學(xué)中，穿插游戲，能有效凝聚學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。如：湘美版二年級(jí)下冊(cè)第1課《大腳丫》，課堂開(kāi)始用游戲“找朋友”來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞋子、學(xué)做鞋子的積極性，在游戲中學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察物體的方法，掌握了制作鞋子的技巧，激發(fā)了學(xué)生為自己做雙鞋的強(qiáng)烈愿望。

新課程理念指導(dǎo)下的美術(shù)教學(xué)，已不是簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)技能教育，它要求美術(shù)教師不斷向?qū)W生傳遞美術(shù)語(yǔ)言。在今后的教學(xué)中，要不斷探索，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言這種無(wú)聲的獨(dú)特方式來(lái)為學(xué)生傳情達(dá)意，達(dá)到美術(shù)的文化教育功能。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛