李永芬

摘 要：行走在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的路上，行走在“家長(zhǎng)，學(xué)生，老師良心并進(jìn)”的路上，且行且反思。

關(guān)鍵詞：儲(chǔ)備；作業(yè)；教育情懷

一、擁有樸實(shí)的教育情懷

做教師越久，越發(fā)現(xiàn)：除了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，最大的變化就是心態(tài)。一開始，是教給全世界看，希望每個(gè)學(xué)生都成為最優(yōu)秀的人才；后來，是教給同行看，希望學(xué)生們是同齡人中學(xué)得最好的；再后來，是教給家長(zhǎng)看，想成為孩子這一輩子經(jīng)歷的最好的老師，不浪費(fèi)任何一個(gè)孩子的天分；再后來，是教給自己看，每一個(gè)學(xué)生在自己的教學(xué)生涯中都不可替代，每一個(gè)學(xué)生都竭盡所能去教；最后，是不教給任何人看，一切可以炫耀的結(jié)果，都不如孩子的收獲和笑容，都不如若干年長(zhǎng)大后的他（她）告訴你：跟您學(xué)習(xí)的那段時(shí)光，是我一生中最快樂、最幸福的時(shí)光！

二、把作業(yè)當(dāng)藝術(shù)品欣賞

平日里，我對(duì)于孩子們的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫要求極為嚴(yán)格。一份認(rèn)真的作業(yè)，看后感覺神清氣爽、眼前一亮。工整規(guī)范的書寫，讓我不僅看到了孩子認(rèn)真端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)精致的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)；更看到了踏實(shí)向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)，執(zhí)著務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)干勁。家長(zhǎng)看到自己孩子完美的書寫，會(huì)是怎樣的高興？老師看到如此精彩的作業(yè)會(huì)是怎樣的愉悅和欣慰？

真的希望更多的孩子都有一份讓自己自豪和心儀的作業(yè)。希望更多的家長(zhǎng)都有一個(gè)這樣高素質(zhì)的作業(yè)審美觀。堅(jiān)持下去，逐漸養(yǎng)成落筆即是精品的良好習(xí)慣，使孩子終生受益。

忽然想起一句話：有些看似當(dāng)時(shí)沒用的事情，后來都會(huì)變得有用了。

三、培養(yǎng)預(yù)習(xí)、自學(xué)能力

1.學(xué)習(xí)需要儲(chǔ)備

人生需要儲(chǔ)備，孩子的學(xué)習(xí)也需要儲(chǔ)備，孩子的學(xué)習(xí)、作業(yè)、學(xué)品、人品需要家長(zhǎng)每天耐心、持久、細(xì)心、巧妙地幫助、觀察、引導(dǎo)。有一個(gè)道理，引人深思：竹子用了4年時(shí)間，僅僅長(zhǎng)了3cm，但從第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂地生長(zhǎng)，僅僅用了六周時(shí)間就長(zhǎng)到了15米。其實(shí)在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數(shù)百米。做人做事亦是如此，不要擔(dān)心你此時(shí)的付出得不到回報(bào)，因?yàn)檫@些付出都是為了扎根。人生需要儲(chǔ)備！多少人，沒熬過那3cm！孩子的學(xué)習(xí)需要儲(chǔ)備。

2.自學(xué)、預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)

自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。

提前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。

好的習(xí)慣創(chuàng)造好的成績(jī)！

四、讓反思成為一種習(xí)慣

數(shù)學(xué)教育歸根結(jié)底是一種思維教育，如果沒有自己的思考，只是機(jī)械地跟著老師的思路走，不會(huì)舉一反三，觸類旁通，就不會(huì)形成自己的思維體系，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)流于膚淺，進(jìn)而不能真正走進(jìn)數(shù)學(xué)。

1.數(shù)學(xué)習(xí)題做完之后，要從哪方面去反思呢？總結(jié)以下五點(diǎn)：

（1）怎樣做出來？想解題采用的方法；

（2）為什么要這樣做？想解題依據(jù)的原理；

（3）為什么想到這種方法？想解題的思路；

（4）有無其他方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異的思維；

（5）能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。

善學(xué)者，必善思！

2.細(xì)節(jié)決定成?。好刻斓臄?shù)學(xué)作業(yè)是否真的都做得流暢正確？錯(cuò)題是否真的弄明白了？再碰到類似問題是否就不再出錯(cuò)了？

孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)處處有差異：決定著孩子每晚數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量：決定著孩子的成績(jī)是否穩(wěn)定？

在細(xì)節(jié)處下工夫，確實(shí)對(duì)孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)留意觀察，仔細(xì)檢查，哪怕一個(gè)小的題目，也別忽視。有錯(cuò)誤要及時(shí)改正。

（1）不要忽視孩子每晚數(shù)學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)題。

（2）不要忽視每次考試中孩子出錯(cuò)的題目。

（3）錯(cuò)題改正本的建立：是否平日用得正常？臨近期末了，把孩子練習(xí)冊(cè)、歷次試卷的錯(cuò)題整理一下，左邊是題目，右邊是解題過程。題目用一種筆。做題再用一種筆。這是一份很好的試卷！

（4）是否有一個(gè)文件袋或文件夾專門是放歷次數(shù)學(xué)試卷的？里邊的歷次數(shù)學(xué)試卷是否齊全？沒有的抓緊買個(gè)用起來。

家校合力，督促引導(dǎo)，不應(yīng)只是口號(hào)。不用承諾，只看行動(dòng)。

無論是學(xué)生，還是家長(zhǎng)、老師，在新的一年，都要：不斷思考、不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為了下一步更好的進(jìn)步、提升。

難題，總在下一道。難關(guān)，總在下一次。多耐心思考，多靜心總結(jié)，每天踏實(shí)度過。時(shí)間如海綿積水，點(diǎn)滴珍惜利用：逐步化難為易。

如果一個(gè)孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)有更高的要求，對(duì)自己的作業(yè)不僅是做會(huì)做對(duì)，而且開始有自己的作業(yè)審美觀，對(duì)作業(yè)有更高的要求，那么他就在不自覺中開始學(xué)著擔(dān)當(dāng)，他會(huì)更認(rèn)真細(xì)心，更嚴(yán)謹(jǐn)刻苦。

有些當(dāng)時(shí)看似沒用的事情，后來就會(huì)變得有用了?？炭鄧?yán)謹(jǐn)，勤奮努力，總是正道。

善待他人，可以讓人生走得更遠(yuǎn)；善待自己，可以讓生命活得舒心。無論是善待誰，其實(shí)都是溫暖在流轉(zhuǎn)，都是愛在延宕，最終，施及別人，惠澤自身。所以，善待孩子，就是善待自己！

參考文獻(xiàn)：

吳永軍.我國(guó)小班化教育：成績(jī)、困境與展望[J].課程·教材·教法，2014（2）.

編輯 王亞青