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        促成學生誠信品德養(yǎng)成

        2017-07-01 19:20:42高宇高彩霞
        新課程·中旬 2017年5期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)實意義

        高宇+高彩霞

        摘 要:從創(chuàng)新德育途徑出發(fā),以“無人監(jiān)考誠信考試”的方式促成學生誠信品德的養(yǎng)成進行了分析和剖析,并從學?,F(xiàn)實的角度思考和論證,探究其存在的意義。

        關(guān)鍵詞:德育途徑;無人監(jiān)考誠信考試;分析思考;現(xiàn)實意義

        中華民族歷來有誠實守信的傳統(tǒng)美德,大量廣為人知的故事至今還為人們傳誦。然而,校園里卻充斥著一些不和諧的因素。

        一、校園出現(xiàn)不和諧因素的原因

        1.社會因素:當前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期,隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,許多具有市場經(jīng)濟特點的觀念,如商品意識、競爭意識、功利主義等等,也開始日益對社會中的各個層次的人產(chǎn)生影響。使學生形成只顧自己、不顧他人,只講當前、不考慮未來,只圖實利、不講誠信的不良人格。

        2.家庭因素:一是中國的家庭教育長期以來重智育、輕德育,對自己子女的道德品質(zhì)方面的問題關(guān)心不夠;二是相當一部分家長對教育子女不夠重視;三是還有的家長自己的道德水平有限、功利思想嚴重。

        3.學校因素:一是學校德育的簡單化。二是學校德育的實效性不高。

        4.個人因素:有些學生由于各種原因造成和同學之間學習成績的差距,但又在考試中心里不愿接受,因此在考試過程中不得不臨時采取不正當?shù)氖侄蝸慝@取,暫時滿足虛榮心理。只想通過鉆空子、走捷徑、投機取巧的辦法來達到目的,于是出現(xiàn)了作弊、抄襲等種種不誠信行為。

        針對學生的這種狀況,對學生進行誠信教育就顯得尤為重要。我們積極探索創(chuàng)新德育途徑,采用“無人監(jiān)考誠信考試”的方式促進學生誠信品德的養(yǎng)成。在部分學生中的不同層次考試科目中進行了“無人監(jiān)考誠信考試”的嘗試。

        二、“無人監(jiān)考誠信考試”活動取得的效果

        1.通過開展“無人監(jiān)考誠信考試”這種活動,精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),突出每一過程的教育含量,培養(yǎng)和發(fā)展了學生的自尊和自律的習慣。

        2.開設(shè)了一門思想品德教育的隱性課程,通過創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境和實施一系列外顯的實踐活動來促使道德情感體驗系統(tǒng)的形成,并促進學生內(nèi)隱的道德體驗在潛移默化中得到健康發(fā)展。

        3.在考試這一環(huán)節(jié)上,學生過去只能是被動接受,缺乏主動參與?!盁o人監(jiān)考誠信考試”的設(shè)置,是建立在學生尊重的需要和理解的基礎(chǔ)上的,學生的自律意識、思想品德養(yǎng)成、誠信做人意識、獨立思考、獨立完成答卷意識得到強化,并推動建立新的考試評價體系。

        4.是學校辦學目標的現(xiàn)實需求。學校辦學的根本宗旨是培養(yǎng)人的素質(zhì)和做事的方式,素質(zhì)又是以誠信為基準的。學生的德育管理處處離不開誠信教育,把做人、做事的良好思想品德的養(yǎng)成內(nèi)化成自己思想道德素質(zhì)的積淀,在具體活動中成為自覺自律的行為準則,從而實現(xiàn)真正的自我管理、道德的內(nèi)省、自身素質(zhì)的提高。

        5.極大地豐富了學校的特色化辦學,推動了學校的自身發(fā)展。學校自身特色化的校園文化感染熏陶作用是十分重要的。這主要表現(xiàn)在明確辦學的思路和目標,探索和尋求自我發(fā)展的路子,形成自己辦學的風格和特色等方面。當前,正在積極開展社會主義核心價值觀的培養(yǎng),活動的開展一方面有利于推進素質(zhì)教育和學生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成,同時也能提升學生的誠信道德水準,從而提高學校文化的層次和品位。

        6.是素質(zhì)教育的深化。“無人監(jiān)考誠信考試”是真正落實校內(nèi)“三個面向”教育的內(nèi)容之面向?qū)W生的心靈,是進行心理和思想素質(zhì)教育影響的有效方式。學校在“五育人活動”中,在校風、教風和學風、考風上,在學習創(chuàng)新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導(dǎo)向及生活等方面全面多渠道地培養(yǎng)學生的良好思想品質(zhì),使學生在這種文化環(huán)境中、在活動育人過程中、在管理教育過程中,增強學生誠信做人意識,養(yǎng)成自覺自律習慣,強化誠信做人的理念,使學生在具體的活動過程中將做人的道德理念、做人辦事的原則內(nèi)化為自己的行為準則,形成具有正確的榮辱價值觀和道德觀。

        “無人監(jiān)考誠信考試”誠信考場的設(shè)立,有機地融入學校教育的“三全管理”中,為學生誠信做人良好品德的形成提供了良好的實踐契機,是具有非常深遠的現(xiàn)實意義和教育價值的。家長、社會是普遍認同和贊譽的。

        我們要通過“無人監(jiān)考誠信考試”開展,希望在學生純潔的心靈里播下一顆“誠信”的種子,這顆種子能否結(jié)出誠信的果實。我認為最重要的是“無人監(jiān)考誠信考試”給學生帶來的是一種教育的溫馨,是使學生獲得了一種內(nèi)在、向上的動力,真正實現(xiàn)自我管理、自我內(nèi)省和自我提高。

        當前,我們要積極在教育實踐活動中通過各種手段、各種方式傳播誠信文化、宣講誠信思想、學習誠信事例、實踐誠信原則、塑造誠信品質(zhì)。而在進行誠信教育的過程中需要較長的時間,并不是一蹴而就的事情,且需要學校與家庭及社會結(jié)合起來,共同努力對學生進行誠信教育,從而監(jiān)督糾正青少年的不良言行,使其成為一個誠實守信的好公民。

        參考文獻:

        杜晶.初中生誠信知行沖突的情境影響因素研究[D].蘇州大學,2012.

        編輯 王亞青

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