馬繼紅

摘要：本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)歷，闡述了弘揚(yáng)高尚師德，做學(xué)生心目中的好教師的方法及效果，希望廣大教師同仁也能努力提升自己，真正當(dāng)好學(xué)生心目中的好教師。

關(guān)鍵詞：師德；學(xué)生；好教師

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）10-0088

有人說，教師是園丁，培育美麗的花朵；也有人說教師是春蠶，勞作到死絲方盡。還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，面對(duì)諸如此類的說法，你同意嗎？

筆者認(rèn)為：教師不僅僅是園丁，教師也不僅僅是春蠶，教師還不全是人類靈魂的工程師，教師更不是蠟燭。教師就是教師，教師與學(xué)生是一對(duì)相互依賴的生命體，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師每天在圣神與平凡中行走，為現(xiàn)在和未來工作；為自己和家人奮斗，為價(jià)值和理想爭(zhēng)取。在這個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)、變幻莫測(cè)的社會(huì)，要想成為一名受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)肯定的教師并不是一件容易的事情。

筆者要做學(xué)生心目中的好教師，這是筆者自己的人生理想。而且在自己平凡的工作中，筆者也一直在努力地向這個(gè)目標(biāo)靠近。

曾經(jīng)看過一篇報(bào)道，叫《教師的22條軍規(guī)》。其中，有幾點(diǎn)見解引起了筆者的認(rèn)真思考：永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生，這世界原本沒有差生一說，只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異導(dǎo)致我們眼中差生的產(chǎn)生，但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因?yàn)?，眼前的差生只是在某些學(xué)科方面的相對(duì)匱乏，而差生的未來，也許是你永遠(yuǎn)也趕不上去的。所以，不要用言語去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神；教師應(yīng)從不吝嗇贊美的語言，因?yàn)榫褪浅赡耆?，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)生呢？所以，對(duì)待尚在成長(zhǎng)過程中的學(xué)生，教師不要永不滿足，你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與其成功之處，并給予充分的肯定；同時(shí)，當(dāng)學(xué)生正確地回答了你的問題，或者提出了一個(gè)好的創(chuàng)意，甚至是一個(gè)小小的善舉，教師都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對(duì)他給予真誠(chéng)的贊賞。你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì)再還你一個(gè)驚喜；教師得學(xué)會(huì)控制自己的情緒。當(dāng)你準(zhǔn)備批評(píng)你的學(xué)生時(shí)，你要學(xué)會(huì)控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。

從教以來，筆者努力按照以上“軍規(guī)”要求自己。但每當(dāng)遇到班里學(xué)生違反班規(guī)、校規(guī)的時(shí)候，筆者就特別著急，控制不了自己的情緒。上次期中考試期間，政教處領(lǐng)導(dǎo)告訴筆者，筆者班上的某個(gè)學(xué)生與七年級(jí)四班的一名男生打架了。當(dāng)時(shí)，筆者特別生氣，這幫孩子，真是不爭(zhēng)氣，筆者及時(shí)去保衛(wèi)科了解情況，得知是筆者班上衛(wèi)生委員闖的禍，筆者怎么也想不通這個(gè)孩子會(huì)這么膽大。之前，他在安排同學(xué)打掃室外衛(wèi)生期間，就因個(gè)別同學(xué)不服自己的工作分配而動(dòng)手打了班里的一名男生。筆者聽說后就及時(shí)給他做了大量的思想工作，并讓他給對(duì)方道歉，兩人也和解了，依然是好朋友，為此，筆者還表揚(yáng)了他。沒想到，他竟然又與其他班同學(xué)打架。當(dāng)時(shí)，筆者真想狠狠批評(píng)他一頓，再叫家長(zhǎng)來教育他?？赊D(zhuǎn)念一想，這是個(gè)父母離異，由年邁的爺爺監(jiān)管的可憐孩子，早就知道他在小學(xué)期間常常惹是生非，不愛學(xué)習(xí)，是同齡人中的“混混”。上了初中后，筆者這個(gè)班主任可不想讓他放任自流，一個(gè)月下來，筆者觀察他的轉(zhuǎn)變還是挺大的，尤其是參與班級(jí)管理之后。于是，等到考試結(jié)束后，筆者把他留在教室里，讓他坐下來和筆者聊天，筆者先詢問他考試的情況，然后與他聊起了他的爺爺，筆者早就知道，他和爺爺相依為命，他自豪地說爺爺最愛他了，筆者鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)報(bào)答爺爺。然后，筆者趁機(jī)說起了打架的事，他頓時(shí)臉紅了，把頭低了下來，而且和盤托出，并且保證以后不會(huì)再干給班級(jí)抹黑的事了。筆者拍了拍他的肩膀說：“老師相信你，人人都會(huì)犯錯(cuò)，但能知錯(cuò)就改依然是好樣的?！?/p>

那天，筆者比平時(shí)遲回家一小時(shí)，校園里空無一人，筆者的內(nèi)心充滿激動(dòng)。筆者在想：今天我控制了自己的情緒，幫助了一個(gè)少不更事的孩子，那么，我離學(xué)生心目中的好老師又進(jìn)了一步！

筆者想：要想成為一名學(xué)生心目中的好老師就必須做到尊重學(xué)生、寬容學(xué)生。有時(shí)候，師愛可能會(huì)比淵博的知識(shí)更重要。作為一名班主任，筆者深深懂得，愛是每一位學(xué)生都希望得到的。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心，而且更要體現(xiàn)在具體的實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)?nèi)醯?，不論他是否犯過錯(cuò)誤，教師都要一視同仁，不偏見，尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等地對(duì)待班上的每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到尊重，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們班來自香山三眼井的幾位同學(xué)，基礎(chǔ)相對(duì)較弱，各門功課都學(xué)得特別吃力，由于小學(xué)時(shí)沒學(xué)過英語，初中才開始起步，連26個(gè)字母都不會(huì)完整書寫。這幾個(gè)孩子一直沉默寡言的，很長(zhǎng)一段時(shí)間不能融入班集體中，對(duì)此，筆者也特別著急。筆者除了在課堂上多多提問，鼓勵(lì)其大聲發(fā)言之外，還特意為他們安排了學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同桌幫助他們進(jìn)步。課余時(shí)間，筆者常常去宿舍了解他們的生活情況，詢問他們周末不回家的生活，鼓勵(lì)他們與舍友搞好關(guān)系，互幫互助，共同進(jìn)步。慢慢地，筆者發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子變得活潑了，他們也有學(xué)習(xí)伙伴和朋友了。當(dāng)然，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也在進(jìn)步。劉燕的家長(zhǎng)打來電話向筆者表示感謝，筆者這個(gè)班主任看在眼里，喜在心上。

筆者在閑暇時(shí)經(jīng)常閱讀書籍、報(bào)刊，上網(wǎng)涉獵各方面的有價(jià)值的信息，督促自己對(duì)世界保持一種新鮮感，并努力學(xué)習(xí)使筆者的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生，最起碼在某些“時(shí)尚”方面不能表現(xiàn)的一無所知。同時(shí)，筆者會(huì)從學(xué)生感興趣的時(shí)事、體育、娛樂等新聞中找到與大家交流的話題。課下，筆者時(shí)不時(shí)走進(jìn)學(xué)生中，與他們侃大山，聊最新潮的電影、音樂和明星，和學(xué)生一起唱流行歌曲。雖然，筆者跑調(diào)的一兩句歌詞常常引得學(xué)生哈哈大笑，但在嬉笑中我們的關(guān)系更近了。筆者的這些做法也是緣于對(duì)《教師的22條軍規(guī)》中做快樂的教師的思考，做教師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂的環(huán)境，讓學(xué)生快樂，你也才得以找到讓自己快樂的窗口，讓學(xué)生快樂了，你才無愧于你的職業(yè)。

在自己十幾年的教學(xué)生涯中，筆者逐漸體會(huì)到：一個(gè)普通教師，如果擁有了豐富的知識(shí)，深厚的自身修養(yǎng)，能用平等、民主的思想去賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，更能用自己的愛心去理解關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，甚至孩子，走近學(xué)生，才能真正征服學(xué)生，才能成為一名學(xué)生心目中的好教師，成為黨和人民滿意的好教師。

（作者單位：寧夏中衛(wèi)市第二中學(xué) 755000）