司衍菊

摘 要：小學(xué)美術(shù)是素質(zhì)教育的重要組成部分，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的過程中，教師要注重美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)功能，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活躍的氛圍中進(jìn)行探索和提高。在設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，針對(duì)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和能力進(jìn)行合理增加、取舍，使學(xué)生通過認(rèn)真探究，提高他們的美術(shù)綜合能力，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)活力課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂氛圍；活力；想象力

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）21-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.104

在小學(xué)美術(shù)活力課堂中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)诳鞓返睦L畫創(chuàng)作中掌握繪畫技巧，提高繪畫能力。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容靈活選擇教學(xué)方式，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生主動(dòng)探究的欲望，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)教材中的知識(shí)，并在互動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和分享，使課堂教學(xué)充滿活力，不斷呈現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，推動(dòng)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、運(yùn)用幽默的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中改變了傳統(tǒng)教學(xué)沉悶枯燥的教學(xué)方式，運(yùn)用幽默的教學(xué)語(yǔ)言給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诳鞓贰⑤p松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷掌握美術(shù)知識(shí)，提高美術(shù)繪畫能力。在運(yùn)用幽默的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極地和教師進(jìn)行交流互動(dòng)，針對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行討論，使師生之間形成和諧的關(guān)系，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“小鳥的家”時(shí)，教師要用幽默的話語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入：學(xué)生們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是小鳥的家，讓我們想一想，小鳥的家在地底下，哦，不對(duì)！小鳥的家在天上，還是在水里？你們能告訴我，小鳥的家到底在哪兒?jiǎn)?？在幽默又充滿童趣的教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)言中，吸引了學(xué)生的注意力，讓他們快速地進(jìn)入到了課堂學(xué)習(xí)中。

二、開展探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在以學(xué)生為主體的小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，要讓教學(xué)活動(dòng)從“講解—接收”的運(yùn)作模式中走出來(lái)，設(shè)計(jì)探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生積極思維，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行深入思考。美術(shù)理論知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，教師要讓學(xué)生通過自主探索掌握這些內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)，加快他們對(duì)知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)“魔幻的顏色”時(shí)，教師首先給學(xué)生展示三原色紅、黃、綠，然后讓學(xué)生探究，如何用這三種顏色來(lái)“變”出其他顏色。趣味的問題中，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，他們紛紛拿出畫筆進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，調(diào)出了各種各樣的顏色。通過主動(dòng)探究，學(xué)生有效掌握了三原色和顏色調(diào)配的知識(shí)，為他們的美術(shù)理論知識(shí)增加了新的內(nèi)容，促使他們美術(shù)綜合能力有效提高。

三、讓學(xué)生在想象中創(chuàng)作，發(fā)展他們的美術(shù)創(chuàng)新思維

想象是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的原動(dòng)力。通過想象，學(xué)生能畫出富有創(chuàng)意的作品，發(fā)展他們的美術(shù)創(chuàng)新思維。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)谧杂傻南胂筮^程中確定繪畫的內(nèi)容，并用畫筆用心地描繪下來(lái)。例如，在教學(xué)“變廢為寶”時(shí)，教師在課前讓學(xué)生收集和準(zhǔn)備生活中的各種廢舊物品，讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮想象力進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。在制作過程中，學(xué)生的作品呈現(xiàn)出不同的創(chuàng)新思維形式。有的學(xué)生用廢瓶蓋和小木棍制作了一輛自行車，有的學(xué)生用冰糕棍搭建了一座小房子，有的學(xué)生用一次性筷子制作了一個(gè)風(fēng)車，還有的學(xué)生用廢舊卡片編成了一個(gè)小籃子……在學(xué)生豐富的想象力中，設(shè)計(jì)出了各種各樣的物品，使課堂教學(xué)在學(xué)生的設(shè)計(jì)和操作中高效進(jìn)行。

四、加強(qiáng)合作交流與美術(shù)欣賞，提高學(xué)生的審美能力

在小學(xué)美術(shù)活力課堂上，教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)時(shí)，還要組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作討論中解決自主探究中遇到的問題，使他們深刻理解美術(shù)教材中的抽象知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過合作討論和深入探究，使學(xué)生能運(yùn)用多種思維方法分析并驗(yàn)證所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

在新課標(biāo)的教學(xué)要求中，教師要注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，讓他們通過欣賞美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中美的意境，從名家名作中獲得更多的繪畫知識(shí)，并能把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的繪畫中，提高美術(shù)繪畫能力。在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，學(xué)生的理解方式不同，欣賞的角度不同，從美術(shù)作品中獲得的感受也不盡相同。在欣賞結(jié)束后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己對(duì)美術(shù)作品的理解說(shuō)出來(lái)。通過對(duì)作品欣賞收獲的分享，使學(xué)生了解到從不同角度觀看美術(shù)作品，能獲得不同的感受，促進(jìn)他們思維的多元化，讓他們的美術(shù)欣賞能力有效提高。

五、及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生繪畫的自信心

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的繪畫過程，并對(duì)他們畫得好的地方給予肯定，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而更積極地投入到繪畫中，畫出更加優(yōu)秀的美術(shù)作品。例如，對(duì)于顏色運(yùn)用好的學(xué)生可以說(shuō)：“你的顏色搭配得真漂亮！”對(duì)線條描繪的好的學(xué)生可以說(shuō)：“你的線條畫得真流暢！”通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，積極主動(dòng)地探究美術(shù)知識(shí)，把繪畫的興趣延伸到美術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而掌握更多的美術(shù)知識(shí)，并把這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，不斷提高他們的繪畫能力。

總之，在小學(xué)美術(shù)活力教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維靈活性，讓他們?cè)谙胂笾羞M(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的美術(shù)繪畫能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們獲得的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心，主動(dòng)投入到探究學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

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[ 責(zé)任編輯 李愛莉 ]