趙延芳

摘 要：正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，閱讀的作用同樣不可小覷。大量的閱讀在提高學(xué)生的語(yǔ)感、擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，也提供了更多的英語(yǔ)語(yǔ)境，鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)思維。因此，在教學(xué)中教師要重視學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀，積極組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課外閱讀；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）21-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.075

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師只是偏重于一些閱讀理解材料的學(xué)習(xí)和研究，沒(méi)有重視閱讀的量的積累，也就是對(duì)學(xué)生課外閱讀的重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)閱讀只限于課堂之中。語(yǔ)言是鮮活的，會(huì)不斷地出現(xiàn)很多新鮮的元素，課外閱讀本身既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又讓學(xué)生跟上了語(yǔ)言發(fā)展的步伐。因此，作為一名英語(yǔ)教師，要重視學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)課外閱讀的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生閱讀的一些技巧。

一、充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課外閱讀的必要性

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，之所以很多教師和學(xué)生不重視課外閱讀，其根本原因在于不明白課外閱讀的意義。因此，只有看到了課外閱讀本身的好處，無(wú)論是教師還是學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)地去開(kāi)展或參與課外閱讀活動(dòng)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一定的情境，大量時(shí)間的沉浸式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展大有好處。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)及運(yùn)用英語(yǔ)。然而，傳統(tǒng)的閱讀材料更多集中于教材和教師所準(zhǔn)備的一些現(xiàn)成的學(xué)習(xí)資料，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。無(wú)論從內(nèi)容的廣博度，還是材料本身的實(shí)效性上來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容都不能滿足英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身的需求。所以，開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的很好補(bǔ)充，可以讓學(xué)生的英語(yǔ)能力獲得較大幅度的提高。因此，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的好處，讓學(xué)生在嘗到“甜頭”之后，從而慢慢地自覺(jué)地去進(jìn)行閱讀。那么，課外閱讀有哪些好處呢？在課外閱讀材料中，有些常用的詞復(fù)現(xiàn)率較高。對(duì)于這部分單詞，學(xué)生就可以自然而輕松地習(xí)得。同時(shí)，詞匯量的擴(kuò)大也讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)變得更輕松。

另外，研究顯示，閱讀能提高學(xué)生閱讀綜合能力。經(jīng)常的大量的課外閱讀能提高學(xué)生的閱讀速度，降低閱讀時(shí)的困難。學(xué)生在堅(jiān)持了一段時(shí)間哪怕是沒(méi)有時(shí)間規(guī)律的課外閱讀之后，在讀閱讀理解題的文章時(shí)“覺(jué)得沒(méi)那么痛苦”了。而且，課外閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。尤其是一些英語(yǔ)國(guó)家的文化、習(xí)俗等，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，又讓學(xué)生在文化價(jià)值觀方面有了更多的思考，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的進(jìn)一步成熟。從將來(lái)考試能力上來(lái)說(shuō)，課外閱讀也可以促進(jìn)學(xué)生在高考中的優(yōu)秀表現(xiàn)。如今高考時(shí)代氣息濃烈，一個(gè)兩耳不聞窗外事的學(xué)生很難在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，因此，課外閱讀本身擴(kuò)大了知識(shí)面，開(kāi)闊了視野，對(duì)學(xué)生考試升學(xué)大有幫助。有人說(shuō)，沒(méi)有英語(yǔ)閱讀的興趣很難讀下去，可是興趣之所以沒(méi)有，更多是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀能力的缺乏，因此，可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，慢慢的，學(xué)生隨著閱讀量的積累，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣自然變得更濃。一些趣味英語(yǔ)閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了是學(xué)習(xí)之外還是一種娛樂(lè)、放松，能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考和研究英語(yǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀的方法，慢慢培養(yǎng)課外英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣

正確的閱讀方法可以讓閱讀更加高效，使得閱讀本身變得更加目標(biāo)明確，從而比泛泛的閱讀讓學(xué)生從總體英語(yǔ)水平上提高更多更快。很多時(shí)候?qū)W生在課外閱讀的時(shí)候更多是一種休閑式的閱讀，身心放松狀態(tài)下，可能就不太關(guān)注方法和技巧的問(wèn)題，但是掌握了一些方法之后，學(xué)生在閱讀中就會(huì)得到更多的收獲。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中有方法意識(shí)。

例如，學(xué)生們的詞匯量是有限的，在閱讀中遇到生詞時(shí)往往會(huì)感到受挫，造成興趣度的下降以及理解的困難。這個(gè)時(shí)候可以不必為此而停下正在閱讀的文章去查字典，而通過(guò)閱讀上下文來(lái)推斷詞義，或者干脆跳過(guò)去讀下面的內(nèi)容，讓自己的思想跟著文章的脈絡(luò)、人物的情感及情節(jié)發(fā)展走。要從上下文的連貫意思來(lái)理解全文，采用抓首尾段，找主題句，關(guān)鍵詞，落實(shí)段落大意，分析長(zhǎng)難句，根據(jù)文章邏輯聯(lián)系猜想、推測(cè)內(nèi)容，通過(guò)略讀（skimming）、查讀（scanning）、猜讀（guessing）和細(xì)讀（careful reading）等技巧來(lái)把握文章主題（subject），剖析各個(gè)方面（aspects），從而又快又準(zhǔn)地獲取信息。另外，讀一篇文章的時(shí)候要注意分辨其體裁，根據(jù)體裁采用不同的閱讀方法，從整體結(jié)構(gòu)上對(duì)文章有個(gè)通篇的把握，就可以讓閱讀過(guò)程變得更加明確。閱讀的速度也是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，很多學(xué)生考試中之所以成績(jī)差，跟閱讀速度太慢有很大關(guān)系。所以，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀速度的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意加快閱讀速度的練習(xí)。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的更強(qiáng)動(dòng)機(jī)

當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的自覺(jué)性未建立起來(lái)時(shí)，教師要通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的良好閱讀行為進(jìn)行強(qiáng)化，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀的更強(qiáng)動(dòng)機(jī)。所以，教師可以讓學(xué)生定期展示一些自己課外閱讀的成果，給出相應(yīng)的等級(jí)評(píng)定，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。還可以積極組織一些比賽等活動(dòng)，例如讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)書(shū)寫(xiě)讀后感，或者用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行課外閱讀體會(huì)的演講等，讓學(xué)生都能更積極主動(dòng)地參與到這些活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。

總之，對(duì)于多數(shù)英語(yǔ)教師而言，開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)是一種全新的嘗試。它需要教師樹(shù)立自覺(jué)的意識(shí)，時(shí)時(shí)事事做有心人，隨時(shí)搜索有用的閱讀材料。同時(shí)，某些閱讀材料將教師和學(xué)生置于同一起跑線上，學(xué)生們搜集的許多材料，對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是新鮮的事物，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，吸取更多的新信息，發(fā)展更強(qiáng)的分析處理能力，力求能站在更高的高度引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程。

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