熊繼紅

摘 要：步入二十一世紀互聯(lián)網(wǎng)時代，如何促使孩子養(yǎng)成健全的人格、全面提高自身綜合素質(zhì)成為困擾每個家長的棘手問題。尤其是隨著工作生活壓力的提高，家長與孩子之間的互動頻率隨之下降，使得家庭教育并未能夠取得理想的教育效果，對孩子身心發(fā)展帶來一定阻礙。本文將從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、能力培養(yǎng)四方面著手，探尋家庭教育中如何與孩子共同成長。

關(guān)鍵詞：家庭教育；孩子；共同成長

成長，是人生的永恒，成功，是人生的追求，在家長的眼中孩子的成長是無聲的，成功則是幸福的。但是在家庭教育中家長不知道如何教育孩子、如何走進孩子的心靈等情形屢見不鮮，對孩子的成長帶來不利影響。所以圍繞家庭教育中如何與孩子共同成長展開研究在當(dāng)前顯得尤為重要。

一、生活習(xí)慣的養(yǎng)成

隨著家庭結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，孩子已經(jīng)成為家庭的重心，過分溺愛孩子的行為屢見不鮮，導(dǎo)致部分孩子在日常生活中缺乏自理能力，對家長形成了嚴重的依賴性。針對此種情況，本文指出，日常家庭教育中家長應(yīng)以身作則，引導(dǎo)孩子掌握自我衛(wèi)生清潔、整理房間和學(xué)習(xí)用品、科學(xué)作息、合理進食等習(xí)慣。例如：在作息習(xí)慣的養(yǎng)成上家長可以與孩子約定每天固定時間起床，最初階段可定時叫醒孩子，在逐漸形成作息規(guī)律后可與孩子進行角色互換，讓孩子每天定點叫醒家長，對于能夠自主完成的孩子予以積極的鼓勵，以鞏固其所取得的成果。再比如日常吃飯中浪費糧食的行為最為常見，家長應(yīng)對此形成足夠的重視，帶領(lǐng)孩子去田間地頭參觀農(nóng)民是如何種植糧食作物，并在允許的情況下親身體驗勞作的辛苦，促使孩子體驗到糧食的來之不易，在吃飯時盡量吃干凈所有食物。當(dāng)然，在家庭教育中家長亦需要如此。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠伴隨孩子一生，所以必須予以足夠的重視，一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要持續(xù)21天時間，所以家長在家庭教育中要想促使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先必須長期堅持[1]。例如孩子普遍對課外知識感興趣，而這也是增強孩子知識儲備的重要途徑。為此，家長在水面可與孩子一同閱讀課外讀物，每次閱讀10分鐘至20分鐘不等，在經(jīng)過長期的堅持后孩子自然而言的形成了睡前主動閱讀課外讀物的良好習(xí)慣。再比如寫字時姿勢的正確與否對其字體的美觀存在著密切的關(guān)聯(lián)性，所以家長必須做好此方面的示范與糾正工作。以親身引導(dǎo)的方式將正確的我握筆姿勢分步驟并逐一向孩子講解，同時仔細詢問孩子的主觀感受，如實掌握其是否了解后讓孩子做相同動作，在寫字過程中及時糾正其錯誤的行為及習(xí)慣，以縮短正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成時間。

三、行為習(xí)慣的確立

孩子是父母的影子，通過觀察孩子的一舉一動即可以了解父母的行為習(xí)慣，換而言之，父母對孩子成長的影響十分重要。日常生活中如果孩子家長滿口粗話、臟話，隨地吐痰或者是亂扔?xùn)|西，在公共場所大聲喧嘩等勢必會影響孩子的認知，并將其作為一種正確的行為而加以學(xué)習(xí)。所有要想避免此種情形的發(fā)生，家長首先就需要以身作則，在家庭教育中從小事著手，在不同時間、不同場合面對不同年齡層次的人時使用正確的禮貌用語，如：請、再見、謝謝、對不起、沒關(guān)系等，凸顯出言行舉止的文明，為孩子樹立一個良好的榜樣[2]。另外，人是社會性動物，對于孩子成長而言，如何與伙伴相處是一個高深的學(xué)問，家長在家庭教育中可有目的、有意識的引導(dǎo)孩子多與其他同齡人交往，并在此過程中著重提醒孩子要友好的與人相處，積極鼓勵其幫助他人做事，即便是在家長眼中此種“幫助”是幼稚可笑的，也依然需要對其進行鼓勵，而并非簡單粗暴是打擊孩子的熱情。由于孩子在潛意識里會不自覺模仿家長行為及動作，所以在日常鄰里相處時也需要家長積極幫助鄰里，將正能量在必須之間傳遞。

四、能力的培養(yǎng)

能力是完成一向目標(biāo)或者是既定任務(wù)所體現(xiàn)出來的素質(zhì)，對于孩子而言，能力的培養(yǎng)除了自身興趣外，亦需要家長的努力。自我教育能力是當(dāng)前時代發(fā)展的主旋律，越是孩子成長過程中需要掌握的必備能力之一。在家庭教育中要想培養(yǎng)出孩子此種能力，家長需要肩負起以下角色：（1）觀察者。認真傾聽孩子講述學(xué)校中發(fā)生的事情，無論是多大的孩子都會在講述過程中表述出自身的觀點、看法或者是評價。同時仔細觀察孩子在面對沖突與矛盾時的行為及神態(tài)表現(xiàn)，從而全面了解和掌握孩子內(nèi)心的證實感受和情感。在此過程中家長需要克服自身的焦慮感，在旁邊靜靜的觀察，向孩子提供自我教育的機會。（2）運動者。日常家庭教育中家長要與孩子進行一系列具有意義的活動，例如一起觀看一本書或一個電視節(jié)目、一同參加家務(wù)勞動等，孩子將能夠依據(jù)家長的處理方式來尋求不同的觀點，不斷的對自身的行為進行修正，以形成良好的道德觀和普世價值觀[3]。（3）指導(dǎo)者。家長不要直接將正確的答案告知孩子，而是通過有目的、有步驟的引導(dǎo)促使其能夠自己發(fā)現(xiàn)答案，從而提高孩子自我領(lǐng)悟的能力。（4）評判者。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤行為或者是取得突出成績時家長均需要對其進行及時的評價，如：家長站在孩子的立場及視角分析錯誤行為發(fā)生的原因，如果我是你在當(dāng)時的情況下該如何去做，以幫助孩子在自我教育中及時矯正存在的偏差。若孩子形成了良好的認知或者是取得了理想的成績時，家長則應(yīng)及時予以肯定及鼓勵，以持續(xù)鞏固此種行為，繼而最終實現(xiàn)家庭教育中孩子自我教育的自信心。（5）協(xié)助者。一個良好的習(xí)慣的養(yǎng)成往往需要較長時間，在此過程中除了孩子自身的努力外，家長的從旁協(xié)助尤為重要。所以在家庭教育中家長需要協(xié)助孩子去實施其所制定的計劃，并予以經(jīng)常性的支援，對其正確的相關(guān)予以首肯和鼓勵，直至其養(yǎng)成良好的習(xí)慣或者是形成優(yōu)良的品質(zhì)。

五、結(jié)論

綜上所述，“陪著孩子一起成長”并非一朝一夕的事情，而是需要家長自身慢慢摸索，甚至需要漫長的時間和精力來理解。孩子在成長的同時也是家長的成長，所以在家庭教育中家長更應(yīng)注重孩子自身的成長，積極從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、能力培養(yǎng)著手，實現(xiàn)共同成長的目的。

參考文獻：

[1]魏敏.孩子成長過程中父母該怎樣做——德育在家庭教育中的延伸[J].中國校外教育，2014，15（14）：170.

[2]王鳳燕.讓太陽在有信念的地方冉冉升起——淺談家庭教育對孩子成長的作用[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015，10（05）：162.

[3]阮連鳳.中山市南朗鎮(zhèn)云衢小學(xué)：構(gòu)建親子活動網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮學(xué)校家庭教育指導(dǎo)作用[J].中小學(xué)德育，2016，22（03）：22-24.