宋敏

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以往的課程設(shè)置難以滿足企業(yè)的需要。大數(shù)據(jù)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)智能系統(tǒng)是師生雙向交流的一種重要途徑，以各類移動(dòng)終端為代表的大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，不僅可以考核學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的消化吸收程度，也可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)質(zhì)量。專門用途英語（ESP）是高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重中之重，高職英語教學(xué)改革給大數(shù)據(jù)時(shí)代的高職英語應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。筆者通過對大數(shù)據(jù)時(shí)代背景、ESP課程設(shè)計(jì)的理論介紹，以汽車營銷英語的課程設(shè)計(jì)為例，對專業(yè)英語課程設(shè)計(jì)的特征、思路加以說明并提出了一些教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) ESP教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）12-0041-02

時(shí)代的發(fā)展以及各行各業(yè)對人才標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，對高職生專業(yè)英語的能力提出了更高的要求，專業(yè)英語學(xué)習(xí)越來越受到人們的關(guān)注。作為為社會(huì)培養(yǎng)和輸送專業(yè)優(yōu)秀人才的高職學(xué)校，讓學(xué)生在未來的職業(yè)中流暢地應(yīng)用英語，是高職院校重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。在數(shù)據(jù)和信息膨脹的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，專門用途英語課程也應(yīng)跟上步伐。高職英語教師要科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自信心與興趣的培養(yǎng)，跟進(jìn)發(fā)展形勢，彌補(bǔ)教學(xué)不足，才能不斷提高高職生的專業(yè)英語應(yīng)用能力。

一、大數(shù)據(jù)的基本特點(diǎn)

目前“大數(shù)據(jù)”經(jīng)常被提起，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、參考和使用的重要資源，各高校都在進(jìn)行信息化改革，以求提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。對大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，再運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)對其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，給人們帶來全新、延展性的時(shí)間和空間概念。大數(shù)據(jù)時(shí)代人們的思維在發(fā)生不斷變化，信息的傳遞越來越便捷，為學(xué)校教學(xué)、校園生活、資源管理等提供參考和幫助，當(dāng)然也包含在高職教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用。IBM提出大數(shù)據(jù)的五個(gè)特點(diǎn)分別為：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價(jià)值）、Veracity（真實(shí)性）。介于大數(shù)據(jù)的基本特點(diǎn)，我們可以借助計(jì)算機(jī)用各種計(jì)算公式、統(tǒng)計(jì)方法來找到解決問題的方法。用無法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行處理的數(shù)據(jù)集合，幫助學(xué)校優(yōu)化管理策略、豐富決策手段、優(yōu)化資源分配、拓寬教學(xué)思路。以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的決策支持系統(tǒng)的建立，給高職專業(yè)英語教學(xué)帶來了全新的發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)校資源更加合理化地分配提供依據(jù)。

二、ESP教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

專門用途英語是指與某種特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語，即ESP是一種課程內(nèi)容和教學(xué)方法的決策基于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目的的教學(xué)理念。專業(yè)英語的課程設(shè)計(jì)是英語授課前的重要環(huán)節(jié)，包括提出問題，進(jìn)行目標(biāo)需求分析，最后列出課程設(shè)計(jì)方案。

由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此在不同學(xué)校、不同專業(yè)的課程設(shè)計(jì)中，因不同的情況采取不同的課程設(shè)計(jì)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)以語言知識(shí)為中心、以語言技能為中心、以學(xué)習(xí)者為中心和以學(xué)習(xí)過程為中心，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案。通過設(shè)計(jì)將聽、說、讀、寫、譯這五種語言技能得以應(yīng)用，試行解決方案、評價(jià)試行結(jié)果，并對方案進(jìn)行修改。就其本質(zhì)而言，分析教學(xué)問題、設(shè)計(jì)解決方法、加以實(shí)施并由此進(jìn)行評價(jià)和修改，以學(xué)習(xí)者的需求、興趣、動(dòng)機(jī)、感情、思想、行為、知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，是獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。優(yōu)秀的高職ESP英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要從專業(yè)要求和存在差距兩個(gè)方面，以客觀的眼光探討目標(biāo)需求的問題，為學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)、用英語進(jìn)行思維的機(jī)會(huì)。

三、汽車營銷英語寫作教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略

《汽車專業(yè)英語》是取得“雙證課程”培養(yǎng)方案規(guī)劃的教材，共有八個(gè)單元。單元的第一個(gè)部分為職場聽說，第二個(gè)部分為專業(yè)閱讀，第三部分為拓展閱讀，第四部分為模擬練習(xí)，搭配翻譯練習(xí)?；谝陨系睦碚摲治?，筆者想通過大數(shù)據(jù)下的批改網(wǎng)，進(jìn)行汽車專業(yè)英語翻譯教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

首先，進(jìn)行目標(biāo)需求分析，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下激發(fā)高職生對汽車營銷英語的學(xué)習(xí)熱情與興趣。以特色鮮明的內(nèi)容加以編排，結(jié)合汽車企業(yè)的實(shí)際工作情況，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作思維，給學(xué)生提供必需的專業(yè)英語詞匯、對話等相關(guān)知識(shí)，使其擺脫中文翻譯思維束縛。教師在培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的時(shí)候要從實(shí)際需要出發(fā)，引導(dǎo)高職學(xué)生了解專業(yè)英語寫作能力的重要性，提升學(xué)生的重視程度。布置的寫作練習(xí)也要由簡到難，逐步加深。讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)汽車營銷英語的自信心，消除對英語寫作的恐懼心理。

其次，優(yōu)化高職英語寫作教學(xué)的教學(xué)方式方法。如果在教學(xué)活動(dòng)中僅僅是幾個(gè)學(xué)生在參與，而多數(shù)學(xué)生成了旁觀者，這不利于教學(xué)的有效性發(fā)揮，不利于提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。大數(shù)據(jù)為高職英語應(yīng)用文寫作教學(xué)提供了更多科學(xué)有效的教學(xué)方法和策略，比如項(xiàng)目教學(xué)法：教師可以用多樣化的教學(xué)方法提升高職寫作教學(xué)。該教學(xué)方法是大數(shù)據(jù)時(shí)代一種新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)主體，旨在擺脫傳統(tǒng)的單純理論學(xué)習(xí)的弊端，引導(dǎo)師生共同參與課堂實(shí)踐。同時(shí)還有多媒體教學(xué)法的巧妙應(yīng)用。

讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、批改網(wǎng)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主探究完成知識(shí)寫作練習(xí)。發(fā)揮多媒體設(shè)備作用，基于大數(shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)用文教學(xué)評估與反饋，讓課堂成為師生交流、互動(dòng)的場所，提升學(xué)生的實(shí)踐操作與動(dòng)手能力，一舉多得。

此外，教學(xué)活動(dòng)要循序漸進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的應(yīng)用文寫作場景。高職院校要善用網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，突出遞進(jìn)性。開展的寫作訓(xùn)練要由簡到繁，由易到難，逐步開展。每一次的網(wǎng)絡(luò)翻譯教學(xué)，教師應(yīng)善于引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行自我的寫作評價(jià)，錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)改正。只有這樣才能改善高職學(xué)生專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生專業(yè)英語的寫作能力。作為高職英語課堂教學(xué)的組織與引導(dǎo)者，高職英語教師應(yīng)基于時(shí)代發(fā)展不斷更新教學(xué)理念與方式，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有專業(yè)能力的英語實(shí)踐應(yīng)用人才。

四、結(jié)語

不管是ESP課程設(shè)計(jì)還是大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，通過問卷調(diào)查、網(wǎng)上評價(jià)等方式了解學(xué)生對專業(yè)英語課程的興趣，對課程教學(xué)的評價(jià)，對教學(xué)設(shè)計(jì)的形式等進(jìn)行了深入的分析和匯總。將教育與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)相結(jié)合，把教育寓于娛樂活動(dòng)之中，對教育對象的影響也是深刻的。汽車營銷英語作為高職高專英語教學(xué)與研究領(lǐng)域中的重要學(xué)科，仍然有許多問題有待解決。在大數(shù)據(jù)影響的背景下，逐步建立用于數(shù)據(jù)收集和存儲(chǔ)的基礎(chǔ)設(shè)施，能夠?yàn)镋SP在課程設(shè)計(jì)上不斷地突破和創(chuàng)新，培養(yǎng)出更全面、更優(yōu)秀的職業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。各個(gè)階層和各部門能夠應(yīng)用數(shù)據(jù)交換的平臺(tái)，建立數(shù)據(jù)智能化分析，對其課程設(shè)計(jì)的原則及其教學(xué)模式進(jìn)行研究，有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與目的，提高汽車營銷英語課程教學(xué)的實(shí)效性與汽車工業(yè)人才的培養(yǎng)。大數(shù)據(jù)平臺(tái)承載著先進(jìn)的技術(shù)，然而先進(jìn)并不是優(yōu)勢，只有將先進(jìn)的技術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，新技術(shù)的價(jià)值才算得以體現(xiàn)。如今，校園信息化經(jīng)過多年的高速發(fā)展，高職教育實(shí)用性、職業(yè)性的特點(diǎn)應(yīng)該貫穿于整個(gè)高職教育的始終。各高校應(yīng)積極地嘗試在校園內(nèi)運(yùn)用大數(shù)據(jù)，為學(xué)校的建設(shè)、為ESP課程設(shè)計(jì)、為高職的教育事業(yè)發(fā)展添光增彩。

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責(zé)任編輯：楊國棟