任中杰

摘 要：班級管理工作是一門藝術(shù)，班主任作為一個(gè)班級的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，如何科學(xué)管理好班級的日常工作，讓中職學(xué)生健康成長，快樂學(xué)習(xí)，是每一個(gè)班主任應(yīng)該深刻思考的問題。班主任作為學(xué)生知識的傳授者，生活的引領(lǐng)者，要在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的班級氛圍，幫助學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有如此，才算是把班主任管理工作真正落到了實(shí)處。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；班主任；班級管理；教育教學(xué)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）21-0024-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.011

中等職業(yè)學(xué)校是我國職業(yè)教學(xué)的主體，但是職業(yè)學(xué)校的生源比較復(fù)雜，在教育管理中難度相對較大。作為中等職業(yè)學(xué)校的班主任，如何管理這些素質(zhì)不一，學(xué)習(xí)積極性差，思想又比較活躍的學(xué)生呢？這就需要班主任教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，多方面了解學(xué)生，并在管理中有足夠的耐心和愛心，和學(xué)生積極溝通、交流，建立一個(gè)和諧、愉快、積極的班集體，讓學(xué)生在良好的班級氛圍中成長、學(xué)習(xí)，積累知識，增長技能。除了像普通高中一樣要教授中等專業(yè)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生各科文化知識課外，教師還要有針對性地對他們實(shí)施職業(yè)知識與職業(yè)技能的教育。作為中職班主任，如何做好班級管理工作，讓學(xué)生保持一個(gè)積極、向上的態(tài)度，努力為班級的建設(shè)和發(fā)展不斷提升自己呢？下面幾點(diǎn)建議，希望能給各位教師的班級管理工作提供一些幫助。

一、中職班級管理中存在的問題

（一）學(xué)生自身原因

每個(gè)學(xué)生都是未來的希望，可是由于在中職學(xué)校學(xué)習(xí)，與普高的學(xué)生相比，中職學(xué)校的學(xué)生思想和心理存在一些負(fù)擔(dān)，思想包袱更重。首先，他們表現(xiàn)很自卑，這種自卑心理是我們固有的教育觀念給學(xué)生帶來的影響。因?yàn)橹新殞W(xué)校生源的構(gòu)成比較特殊，好多學(xué)生都是因?yàn)槲幕A(chǔ)差才來到職業(yè)學(xué)校，希望在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些謀生的技能。這就讓學(xué)生似乎早早地接觸到了殘酷的現(xiàn)實(shí)，沒有了象牙塔的夢想。久而久之，心中就有了抹不去的自卑，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都是不利的。其次，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。由于學(xué)生對中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)認(rèn)識上的錯(cuò)誤，他們總認(rèn)為，到了中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞都一個(gè)樣。所以徹底失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致文化成績越來越差，職業(yè)技能也得不到提高。最后，自制力不強(qiáng)。中職學(xué)生由于自卑，對學(xué)習(xí)沒有興趣，導(dǎo)致他們的自制力相對薄弱。一個(gè)十幾歲的孩子，從根本上還不懂得管理自己，這對他們成長和學(xué)習(xí)都是極大的障礙。也給教學(xué)工作、班級管理工作帶來一定的難度。

（二）班主任對管理的認(rèn)識不足

大多數(shù)中職班主任，由于對中等職業(yè)學(xué)校本身的認(rèn)識不足，導(dǎo)致對學(xué)生不夠重視，進(jìn)而對班級管理睜一只眼閉一眼，嚴(yán)重打擊學(xué)生的積極性，也影響班級的健康發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂教學(xué)效率自然難以令人滿意。不管是普通高中還是中職學(xué)校，班級都是學(xué)校管理工作的組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要空間，可是大多數(shù)中職班主任受傳統(tǒng)思想和認(rèn)識的影響，對中職班級管理缺少足夠的認(rèn)識和重視，總是有意無意地忽視學(xué)生，更忽視自己的責(zé)任，缺乏管理意識。這樣的管理不但會把消極的情緒和氣氛傳染給學(xué)生，讓學(xué)生變得散漫，懶惰，而且還會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率，對中職教育教學(xué)發(fā)展造成影響。

二、中職班級管理策略和辦法

（一）提高學(xué)生的自我認(rèn)識

我們常說，學(xué)習(xí)要靠自己。其實(shí)，學(xué)生的每一步進(jìn)步都得靠自己，學(xué)生自己要是沒有主動(dòng)、積極的態(tài)度，教師、家長費(fèi)多少口舌，操多少心都是白搭。為了學(xué)生終身的發(fā)展，作為中等職業(yè)學(xué)校的班主任，首先要在班級管理過程中組織一些能提高學(xué)生自信，消除學(xué)生自卑心理，鍛煉學(xué)生責(zé)任感和自我約束能力的活動(dòng)，讓學(xué)生徹底放下心中的負(fù)擔(dān)，輕輕松松上陣，快快樂樂學(xué)習(xí)、成長，讓學(xué)生認(rèn)識自己，改變自己，更認(rèn)識職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)對自己的重要性，進(jìn)而明白一個(gè)道理，那就是“條條大路通羅馬”，不管在哪里學(xué)習(xí)，只要好好努力，都會擁有一個(gè)美好的未來。

（二）幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)無處不在，似乎沒有網(wǎng)絡(luò)就沒法學(xué)習(xí)。這對于在職校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是有利有弊。有利的是，學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和友誼，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。不利的是，中職學(xué)生畢竟都是十幾歲的孩子，對社會認(rèn)識不足，是非觀念不強(qiáng)。所以，作為班主任，要采取一些有效的方法，既要讓學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，又要讓他們遠(yuǎn)離一些不良信息。比如，可以搜集整理一些健康上網(wǎng)的宣傳語，防騙宣傳資料等等，貼在教室的墻上。也可以在班會上組織講座向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)知識，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，讓他們安全用網(wǎng)，防止被不良信息誘導(dǎo)。

（三）重視學(xué)生的思想品德教育

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成階段，如果這時(shí)候班主任在班級管理教育中不能加強(qiáng)他們的思想品德教育，使他們對一些事物的看法形成錯(cuò)誤的認(rèn)識，將對他們學(xué)習(xí)和生活造成非常大的影響。作為班主任，在班級管理工作中，要用自己的處事方式，行為語言，引導(dǎo)和感染學(xué)生形成正確的人生觀，提高他們對自己的客觀認(rèn)識，認(rèn)識到職校教育對他們以后承擔(dān)社會責(zé)任所起到的關(guān)鍵作用。班主任跟學(xué)生相處的時(shí)間最長，所以，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，多給學(xué)生鼓勵(lì)，多組織一些有意義的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高他們的責(zé)任意識。比如，可以定期組織學(xué)生擦洗馬路護(hù)欄，也可以讓學(xué)生清掃和擦洗過街天橋橋面和護(hù)欄，提高學(xué)生參與社會的能力，促進(jìn)學(xué)生健康思想品德的形成和發(fā)展。

總之，中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要途徑，作為班主任，要本著為了社會的發(fā)展，為了學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)管理班級，建立良好的班風(fēng)，給學(xué)生一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識職校教育對自己的重要性，從而愛上學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

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[ 責(zé)任編輯 李愛莉 ]