■ 廊坊八中 徐永輝

激活教師隊伍這個辦學(xué)的“根本”

■ 廊坊八中 徐永輝

作為知識分子，教師最大精神需求就是渴望尊重、渴望認可。作為知識分子的教師對尊重、認可的渴望要求更高、更迫切，甚至有時可以超過物質(zhì)需求。針對這一情況，我們采取了一系列舉措，收到良好效果。

辦學(xué)以人為本，教師是學(xué)校辦學(xué)的“根本”，教師隊伍建設(shè)在學(xué)校辦學(xué)中具有根本性、長期性、艱巨性。進入新時期，教師隊伍建設(shè)出現(xiàn)新問題，體現(xiàn)新特點，主要表現(xiàn)為職業(yè)倦怠、精神懈怠、不思進取等。如何破解難題，迎難而上，再次激活教師隊伍成為擺在學(xué)校面前的最重要、最迫切的任務(wù)。我們認為，用利益驅(qū)動的方式刺激工作積極性不再是最有效的辦法，而應(yīng)加強教師隊伍的軟件建設(shè)，把思想教育、精神鼓勵、職業(yè)事業(yè)共同發(fā)展結(jié)合起來融合促進教師隊伍發(fā)展。

一、從教師最大精神需求出發(fā)，加強引領(lǐng)

作為知識分子，教師最大精神需求就是渴望尊重、渴望認可。作為知識分子的教師對尊重、認可的渴望要求更高、更迫切，甚至有時可以超過物質(zhì)需求。針對這一情況，我們采取了一系列舉措，收到良好效果。一是開展每周師德報告活動。我們就是要挖掘教師的優(yōu)點、亮點，放大教師的閃光點，讓優(yōu)點產(chǎn)生漣漪效應(yīng)，使一個人的優(yōu)點成為一個群體的優(yōu)點。二是開展每周表揚活動。每周表揚教師中的一些好人好事，在教師隊伍中營造積極向上的氛圍，傳播正能量。三是開展“愛崗敬業(yè)、無私奉獻、深鉆細研”三大作風(fēng)建設(shè)活動，通過一系列活動進一步引領(lǐng)教師工作方向，深化教師工作內(nèi)涵。此外，我們還把優(yōu)秀教師事跡推薦在《廊坊日報》發(fā)表，進一步激發(fā)教師的成功感和幸福感。

二、從教師最大發(fā)展關(guān)切出發(fā)，加強引領(lǐng)

職稱是教師職業(yè)發(fā)展的的最大關(guān)切，它集榮譽和利益為一體，伴隨教師終身發(fā)展，是教師職業(yè)生涯中最為重要的一件事情。過去一個時期，學(xué)校對待職稱問題的認識上有偏頗，認為評職稱是個人的事情，學(xué)校不必多管多問，教師自會努力追求，在管理上實行的是一種“散養(yǎng)”方式。實際上職業(yè)發(fā)展與事業(yè)發(fā)展是密不可分的，職業(yè)發(fā)展的動力就是事業(yè)發(fā)展的潛力，作為學(xué)校管理者要善于把教師職業(yè)發(fā)展與事業(yè)發(fā)展統(tǒng)一起來，用職業(yè)發(fā)展引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展，用事業(yè)發(fā)展促進職業(yè)發(fā)展，形成合力，學(xué)校發(fā)展才具有持久動力。根據(jù)教師需求，我們將教師分為四個層次，制定具體計劃，進行針對性幫扶。這一舉措發(fā)揮了“鯰魚效應(yīng)”作用，教師隊伍一下子活起來了。

三、從教師職業(yè)道德教育入手，加強引領(lǐng)

顧明遠先生講，愛和責任是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。我們經(jīng)常講教師要熱愛教育事業(yè)、要關(guān)愛每一個學(xué)生，我們對教師進行愛事業(yè)、愛學(xué)生的教育，我們挖掘這方面的典型，大力弘揚“愛”的素養(yǎng)和精神，然而在“愛”的教育中我們卻忽略了一種教育，這就是愛學(xué)校的教育。學(xué)校是教師和學(xué)生賴以生存的集體，沒有這個集體就沒有教師、學(xué)生的每一個個體，集體是一個家、一個大家，個體就是家庭成員，每一個家庭成員首先要愛自己的家，然后才能談到愛家庭里的其他成員。首先要教育我們的老師懂得為什么“愛”學(xué)校，一是幫助教師建立歸屬感。二是幫助教師樹立責任感。三是幫助教師樹立榮譽感。第二，教育我們的教師懂得“我”的學(xué)校有哪些可愛之處。第三，教育我們的教師要把愛心化為行動，一要真心擁護學(xué)校；二要熱心宣傳學(xué)校；三要用心做好工作，四要關(guān)心學(xué)校發(fā)展。

教師工作是學(xué)校工作的永恒課題。調(diào)整好學(xué)校發(fā)展脈搏與教師個人發(fā)展脈搏，實現(xiàn)同節(jié)奏同力度的跳動，實現(xiàn)教師與學(xué)校同呼吸共命運的發(fā)展，是學(xué)校與教師和諧共生發(fā)展的努力方向。