林樹(shù)清

（福建省南平市浦城縣蓮塘學(xué)校）

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)在青少年當(dāng)中廣受喜愛(ài)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，而且近年來(lái)國(guó)家教育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》。然而由于我國(guó)大部分學(xué)校以前對(duì)足球運(yùn)動(dòng)并不重視，導(dǎo)致校園足球發(fā)展得比較緩慢。在校園足球活動(dòng)的背景下，對(duì)初中足球教學(xué)提幾點(diǎn)建議與策略。

關(guān)鍵詞：初中階段；校園足球；教學(xué)活動(dòng)；方法策略

足球運(yùn)動(dòng)是世界上最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一，它之所以受到廣大青少年的喜愛(ài)是因?yàn)樗哂袕?qiáng)烈的對(duì)抗性、競(jìng)技性和團(tuán)隊(duì)性。在足球運(yùn)動(dòng)中不僅能體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的興奮和喜悅，同時(shí)還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友誼，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的毅力和耐性。然而我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)在世界上還處于比較靠后的狀態(tài)，為改變這一現(xiàn)狀，我國(guó)教育部和體育部倡導(dǎo)校園足球運(yùn)動(dòng)，打算從青少年中培養(yǎng)一批優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)方面的人才。在這個(gè)背景下，初中體育教師也應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)乩皿w育課上課時(shí)間，對(duì)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)性的教學(xué)。

一、當(dāng)前初中體育課中足球教學(xué)的現(xiàn)狀

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育運(yùn)動(dòng)，在我國(guó)宋代就出現(xiàn)了類似的體育運(yùn)動(dòng)，可見(jiàn)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的歷史有多么悠久。當(dāng)今社會(huì)，足球同樣是人們最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，在世界范圍內(nèi)發(fā)展得也很好。然而我國(guó)的足球在世界各項(xiàng)比賽中總是不能取得好的名次，這與我國(guó)教育體制有關(guān)，它束縛了中國(guó)龐大數(shù)量的青少年對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

我國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)，學(xué)生從很小的時(shí)候就開(kāi)始接受教育，并且隨著孩子的長(zhǎng)大，各種補(bǔ)習(xí)班壓制了孩子愛(ài)動(dòng)的天性。即使有一部分孩子被送到體校去上學(xué)，也只是其中小部分的孩子學(xué)習(xí)足球。所以看似我國(guó)人口眾多，其實(shí)真正接觸足球的人卻非常少。而想要真正地將足球運(yùn)動(dòng)推廣開(kāi)來(lái)，就應(yīng)該在中學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。但現(xiàn)如今中學(xué)的足球教學(xué)也僅僅停留在玩耍階段，并未上升到理論訓(xùn)練階段，所以，教師要改變教學(xué)策略，重視足球教學(xué)。

二、校園足球活動(dòng)背景下初中足球教學(xué)的問(wèn)題

1.足球教學(xué)沒(méi)有課本參考，教學(xué)方法單一

目前足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在我國(guó)各學(xué)校全面發(fā)展起來(lái)，但是實(shí)施的效果卻很一般。主要的原因是在初中足球教學(xué)中沒(méi)有相應(yīng)的專業(yè)書籍參考，導(dǎo)致許多教師在體育課的教學(xué)無(wú)跡可尋。許多教師都是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)缺乏一定的理論依據(jù)，教學(xué)方法陳舊，不適合現(xiàn)代青少年的學(xué)習(xí)。

除此之外，教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)一般都采用單一的教學(xué)方法，如表演法、示范法、講解法。這些方法不能說(shuō)不夠好，只能說(shuō)單獨(dú)運(yùn)用起來(lái)過(guò)于單調(diào)無(wú)聊，從而不能讓學(xué)生真正地被吸引到足球?qū)W習(xí)中，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，甚至是產(chǎn)生厭煩的情緒。所以教師在足球教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方法，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.教學(xué)對(duì)象統(tǒng)一化，忽視學(xué)生個(gè)體差異

在初中體育課上，教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)一般是集體教學(xué)，教學(xué)對(duì)象統(tǒng)一化，即部分男女統(tǒng)一教學(xué)。同時(shí)，也不考慮學(xué)生的體質(zhì)是否適應(yīng)足球運(yùn)動(dòng)，不考慮學(xué)生是否愛(ài)好足球。這樣一刀切的教育方法反而不符合體育教育的本質(zhì)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)具體情況具體分析。

三、校園足球活動(dòng)背景下初中足球教學(xué)的策略

1.運(yùn)用多媒體學(xué)習(xí)足球理論知識(shí)

多媒體運(yùn)用在體育課的教學(xué)中，并不意味著始終讓學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球之前了解足球歷史、文化、規(guī)則等內(nèi)容。而運(yùn)用多媒體教學(xué)，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源豐富，不僅有圖片、Flash等資源，同時(shí)還有許多相關(guān)的視頻介紹。除此之外，教師也可以自己錄制一些關(guān)于足球視頻的現(xiàn)場(chǎng)資料，通過(guò)多媒體放給學(xué)生，讓學(xué)生感受真實(shí)的賽場(chǎng)環(huán)境，感受足球的魅力。

例如，教師在開(kāi)設(shè)足球課前，應(yīng)該將學(xué)生集中在教室內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球的理論知識(shí)，提高學(xué)生的足球素養(yǎng)。首先，可以用一個(gè)簡(jiǎn)短的PPT介紹足球的發(fā)展史；然后，用一個(gè)小視頻介紹足球的比賽規(guī)則；最后教師通過(guò)圖片講解，介紹足球中常用的戰(zhàn)略技巧。通過(guò)理論課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步對(duì)足球知識(shí)有一定的了解，方便為實(shí)戰(zhàn)做準(zhǔn)備。

2.運(yùn)用游戲法練習(xí)足球控球技術(shù)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該采取不同的方法訓(xùn)練學(xué)生控球的技術(shù)?？厍蚣夹g(shù)可以說(shuō)是足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，也是最為重要的一項(xiàng)技術(shù)。在教學(xué)生控球、傳球時(shí)，不能簡(jiǎn)單地讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，而應(yīng)該以游戲或者競(jìng)賽的方式讓學(xué)生去感受足球訓(xùn)練中的樂(lè)趣。

例如，教師在體育課上訓(xùn)練學(xué)生的顛球技術(shù)，可以讓學(xué)生分組比賽，看哪組學(xué)生顛球時(shí)間最久；訓(xùn)練學(xué)生長(zhǎng)傳球技術(shù)，也不應(yīng)該僅僅是兩個(gè)人相互長(zhǎng)距離傳球，這樣訓(xùn)練不符合實(shí)際比賽需求，而應(yīng)當(dāng)增加一兩個(gè)人在中間干擾，這樣更有助于增加訓(xùn)練效果；在訓(xùn)練射門的時(shí)候，可以在球門那里設(shè)置幾個(gè)牌子，牌子后面有獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容，射中后學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.運(yùn)用小組合作法培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

小組合作教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用得比較多，因?yàn)楹芏啻笮偷捏w育活動(dòng)都需要小組合作，互相配合，這樣才能達(dá)到鍛煉的效果。在初中體育課上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，可以根據(jù)學(xué)生的情況，將學(xué)生分成不同小組，讓學(xué)生互相配合練習(xí)。除此之外，小組合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生懂得足球運(yùn)動(dòng)中配合的重要性。

例如，在訓(xùn)練學(xué)生傳球時(shí)，可以將學(xué)生按性別分組。因?yàn)槟信诹α亢退俣壬喜罹噍^大，分在一組容易導(dǎo)致女生受傷。同時(shí)，也盡量將傳球技術(shù)較好的與傳球技術(shù)較差的分配到一起，這樣才可以以優(yōu)帶差，促進(jìn)所有學(xué)生共同進(jìn)步。

足球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到廣大青少年的歡迎，我國(guó)也號(hào)召全民參加到足球運(yùn)動(dòng)中。在這個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的大背景下，許多學(xué)校也開(kāi)展了足球的教學(xué)活動(dòng)。在初中開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，還可以促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。然而，許多教師在課堂上進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，還存在一些問(wèn)題。本文就是根據(jù)這些問(wèn)題提出了三點(diǎn)校園足球活動(dòng)背景下初中足球教學(xué)的策略。

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編輯 李琴芳