唐玉紅

摘要：幼兒教育有其獨(dú)特的獨(dú)點(diǎn)，幼兒由于其年齡的生理、心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)。而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對而言比較抽象和枯燥。如果將數(shù)學(xué)知識融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒；游戲；數(shù)學(xué)；方法

一、在多種形式的操作中促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展

我們在組織游戲活動(dòng)時(shí)，不僅讓幼兒學(xué)習(xí)一定的知識技能，而且又要注意各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時(shí)，還得教給幼兒有關(guān)的數(shù)學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。在“擊鼓傳花”的游戲中，讓幼兒每拿到一道算式就口編一道符合邏輯的應(yīng)用題。在此類游戲活動(dòng)中既能增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了10以內(nèi)的加減計(jì)算能力，同時(shí)也能提高幼兒的抽象思維能力。在認(rèn)識長方體時(shí)，幼兒通過觀察、比較、測量、觸摸、動(dòng)手制作等多種方法來感知正方體和長方體的結(jié)構(gòu)特征。提高幼兒的動(dòng)手能力。

二、在實(shí)際活動(dòng)中操作提高幼兒對數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識

不要認(rèn)為幼兒動(dòng)手就算操作，必須深入研究教材和幼兒實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。注重其實(shí)效性。如：學(xué)習(xí)“7”的組成，課上教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了7粒石子，教學(xué)時(shí)，要求幼兒先數(shù)一數(shù)共有多少石子，再把石子分成兩部分，試試有多少分法？幼兒興致勃勃地開始來操作，還未等幼兒完全分好，教師已請幼兒回答結(jié)果，教師雖說讓幼兒操作但不給幼兒提供充足的操作時(shí)間，這樣操作只是走過場而已。教師可設(shè)計(jì)成如：準(zhǔn)備7種物品（1）按大小分，可分成1和6、6和1；（2）按顏色分，可分成2和5、5和2；（3）按形狀分，可分成3和4、4和3；教師讓幼兒操作時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步提出要求，你是怎么分的？想一想，還可以按什么分？這種描述盡管只是對感性認(rèn)識的描述，但它卻是形成概念和判斷的基礎(chǔ)。所以在設(shè)計(jì)操作時(shí)，教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)要求，來規(guī)定操作程序和規(guī)則，設(shè)計(jì)操作的步驟及需要幼兒觀察和思考的問題。幼兒只有通過比較觀察才能抽象出分解組成，給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒來操作也是保證操作成功的重要條件。

三、在游戲過程中操作中獲得知識

我們將操作活動(dòng)游戲化，就能夠較好地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，使其主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)5的組成時(shí)，我一改以往先由老師講解、示范演示教具，再由幼兒模仿學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是采用玩“撒圓片”的游戲，我將紅、綠兩種顏色不同的圓片分別貼在一起制成雙色圓片，游戲時(shí)，每人得到7個(gè)雙色圓片，幼兒把7個(gè)雙色圓片往桌子上輕輕一撒，看一看，7個(gè)圓片中有幾個(gè)紅色圓片，幾個(gè)綠色圓片，從而自然得到7可以分成幾和幾，再將其結(jié)果一一記錄下來。如此經(jīng)過反復(fù)游戲，會(huì)得到不同的結(jié)果，最后，再由老師系統(tǒng)地總結(jié)幼兒所記錄的答案。這樣把幼兒所獲知的感性經(jīng)驗(yàn)真正上升為理性知識，在操作活動(dòng)中不斷強(qiáng)化其數(shù)概念。

四、操作活動(dòng)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒的思維能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中最忌諱的就是機(jī)械記憶，不會(huì)靈活運(yùn)用。所學(xué)的知識，應(yīng)把知識重點(diǎn)放在發(fā)展幼兒思維能力上，使幼兒有初步的觀察比較、分析綜合、抽象概念、判斷推理以及靈活運(yùn)用知識的能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中體會(huì)到，掌握各項(xiàng)知識的順序?yàn)椋鹤x數(shù)、基數(shù)辨認(rèn)圖形、分類、寫數(shù)字、組成和加減法，最難的是組成和加減法運(yùn)算。可以充分利用操作活動(dòng)來降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)習(xí)7的加減法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)下面的內(nèi)容，這是其中的一組請幼兒仔細(xì)觀察7瓶果奶的不同，（1）瓶的大小不同：1只小瓶，6只大瓶；（2）瓶的形狀不同：2只細(xì)頸瓶，5只普通瓶子；（3）瓶的顏色不同：3只紅色瓶，4只綠色瓶；然后，讓幼兒根據(jù)剛才的觀察，用數(shù)字卡片排出一道加法算式和一道減法算式，并說出理由。幼兒必須運(yùn)用分析綜合、抽象概括、語言表述等手段來完成這項(xiàng)任務(wù)。

五、講究方法，增強(qiáng)操作過程的游戲性

游戲是幼兒數(shù)學(xué)教育的有力手段，它能提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使他們在愉快的情緒中輕松、自然，饒有趣味地學(xué)習(xí)，從而取得最佳的教育效果。如：在“學(xué)習(xí)8的組成”內(nèi)容時(shí)，一位教師是采用形式單一的操作方法，即讓全班幼兒都將8?？圩臃殖蓛煞荩瑢ふ也煌姆纸夥椒?。在此過程中幼兒一次又一次地將8粒扣子重復(fù)地進(jìn)行分合，有的甚至玩起扣子來，對探索8的組成絲毫不感興趣，教師花了不少精力去指導(dǎo)，但因幼兒學(xué)得被動(dòng)，積極性還是不高，因而教學(xué)效果不理想。另一位教師采用游戲化的、形式多樣的教學(xué)方法，將全班幼兒分組進(jìn)行操作。第一組玩“撒牌”游戲：幼兒撒牌后按撲克牌正反面的不同寫出分解式；第二組玩“打保齡球”：數(shù)一數(shù)擊倒了幾個(gè)，沒倒的幾個(gè)，并記錄下來；第三組玩“串珠”：數(shù)數(shù)串好的幾個(gè)，沒串好的幾個(gè)，并記錄；第四組玩“喂食”：邊喂邊數(shù)給小動(dòng)物吃了幾個(gè)，還剩幾個(gè)。游戲中幼兒學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，興趣濃厚，爭著當(dāng)記錄員，很多幼兒余興未盡，結(jié)束時(shí)一直說：“老師，我還想玩?！睘榱嗽鰪?qiáng)游戲性，提高學(xué)習(xí)效果，我將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成有游戲情節(jié)的操作活動(dòng)：以“到果園里去幫農(nóng)民伯伯摘果子”的游戲形式，發(fā)給每個(gè)幼兒1～7的數(shù)字卡一張。小朋友出發(fā)了，要乘汽車去，可是，“駕駛員”說只有數(shù)字“8”才能上車，怎么辦呢？我讓幼兒互相“找朋友”，兩個(gè)好朋友的數(shù)字合起來是“8”就能上車了。果園到了，再發(fā)給每個(gè)幼兒一張分合式卡，讓幼兒根據(jù)分合式卡到果園里去摘果子。孩子們隨著“摘果子”的音樂，高高興興地跑到果園里去摘果子了。（如 就摘取8個(gè)果子， 就摘取6個(gè)果子），輕輕松松地完成了游戲任務(wù)。從這幾次操作中我們可以看出，形式多樣的游戲化操作活動(dòng)易于讓孩子親近數(shù)學(xué)，活躍思維，能收到事半功倍的效果。

六、在生活中練習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)

日常生活中的各種活動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效場所。幼兒生活的周圍環(huán)境中充滿了數(shù)、量、形，利用日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，可以使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。比如：和媽媽一起去逛街，數(shù)數(shù)路邊停著幾輛汽車（數(shù)量）？汽車上的車牌號是多少（數(shù)字）？看電視的時(shí)候，自己試著操縱遙控器調(diào)臺，認(rèn)認(rèn)上面的數(shù)字；如上下樓梯時(shí)，可讓幼兒一面走、一面計(jì)數(shù)階梯的數(shù)量。同樣，在組織幼兒散步、勞動(dòng)等活動(dòng)時(shí)，均可隨機(jī)靈活地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和復(fù)習(xí)數(shù)、形的有關(guān)知識，使幼兒知道在自己生活的周圍世界中充滿了各種數(shù)學(xué)知識，從而引發(fā)他們探索、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，天下無難事，只怕有心人。只要我們認(rèn)真努力的鉆研教學(xué)，抓住幼兒生活中的教育契機(jī)，多設(shè)計(jì)一些有趣的游戲活動(dòng)，數(shù)學(xué)活動(dòng)也會(huì)變得非常有趣，這樣就能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]如何激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣.都市家教.2012（10）

（作者單位：甘肅省文縣城關(guān)幼兒園 746400）endprint