劉杰

摘要：要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。小學(xué)語文新課程教學(xué)理念注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生的自主而全面的發(fā)展。新教學(xué)理念以貫徹能夠有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)中教師為主體的“一言堂”式的教學(xué)形式，改變以升學(xué)為目的的枯燥乏的味的課堂教學(xué)狀況。小學(xué)語文新課程教學(xué)改革的實施，以興趣為先導(dǎo)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造了良好的課堂氛圍，能夠更好的實現(xiàn)學(xué)生知識進(jìn)步和能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文；興趣和積極性

“興趣 是最好的老師，是提高教學(xué)成績的催化劑”，培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)好知識和發(fā)展能力的前提。教學(xué)過程是教師與學(xué)生組成的雙邊活動，教師教得如何，效果怎么樣，絕大部分取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。因此在語文教育中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的積極性是重要的環(huán)節(jié)。現(xiàn)就本人在教學(xué)實踐中探索的方法做以下幾點總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)

有教育學(xué)家認(rèn)為，影響語文學(xué)習(xí)的三大因素是動力、自信和焦慮。營造一個輕松的課堂氣氛有助于減輕學(xué)生的焦慮，從而更充分地表達(dá)自己的思想，更好地理解、吸收所學(xué)的知識。一堂好課，不在于它有條不紊，也不在于流暢順達(dá)，而在于它是否真正地讓學(xué)生練習(xí)和實踐。可以從學(xué)生的愛好和需要出發(fā)，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己決定，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自己的心理需要，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。讓語文課堂多一些輕松，多一些幽默，讓學(xué)生始終對語文保持濃厚的興趣，這樣學(xué)生才能有效參與到教學(xué)活動中來。語文教學(xué)的目的在于學(xué)生能夠使用所學(xué)的語言自由交談，自由表達(dá)思想。教師不妨采用“對話”式教學(xué)，把學(xué)生置身于語文語言環(huán)境之中，為他們動手、動口、動腦提供足夠的素材、時間和空間，為他們自我表現(xiàn)和相互之間的交流提供多種多樣的機會，讓學(xué)生多種感官并用，真正做到時時讓學(xué)生思考，處處讓學(xué)生參與。

二、要與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系

語文教師必須從俯視的位置上走下來，平等、民主地面對學(xué)生，給學(xué)生一種親近感，能用敏銳的眼光去捕捉他們身上的每一個閃光點，讓他們在肯定中得到激勵，在尊重中獲得信心。在語文教學(xué)中，教師要用自己的身心去影響學(xué)生，使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致。新型良好的師生關(guān)系是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生共同關(guān)愛的結(jié)果。過去我們也強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，但更多的是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)?；蚪處煹囊笕グl(fā)展。要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就必須建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要時刻利用言行對學(xué)生進(jìn)行激勵，讓學(xué)生充滿自信。教師不要怕學(xué)生暴露問題，不要輕易批評學(xué)生，要解放學(xué)生的身心。一些看似錯誤的回答也可能蘊含著創(chuàng)新的火花，所以教師要尊重學(xué)生的思維成果。教師只有尊重、賞識、關(guān)愛每一位學(xué)生，才能使學(xué)生愉快地合作，在課堂上積極思考，自覺投入到教學(xué)活動當(dāng)中。

三、要用成功的喜悅培養(yǎng)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)成功機遇，用成功的喜悅培養(yǎng)興趣，要求我們教師在教育教學(xué)中，用賞識教育思想時時、事事、處處的針對每一個不同學(xué)生的實際水平，進(jìn)行因材施教，為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，使他們每人都能夠得到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。教師要多夸獎學(xué)生一篇精彩的作文，一手出色的書寫，一口漂亮的普通話，一個奇妙的構(gòu)思，甚至是一句出色的語言。教學(xué)中，因人而異，因材施教。例如，課堂教學(xué)中，注意對不同水平的學(xué)生提不同的問題，使他們能在發(fā)現(xiàn)探索新問題的過程中，都有獲得成功的機會，從而產(chǎn)生愉快心情。課后作業(yè)最好也能體現(xiàn)出不同層次，使學(xué)生都能順利完成，師再盡量給予鼓勵性評價，促使學(xué)生產(chǎn)生成就感，這種成功的喜悅心情又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、要滲透藝術(shù)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

調(diào)動學(xué)生積極性，各抒己見，要注重應(yīng)用，除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，千萬不能忽視學(xué)生語言口頭表達(dá)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)以后，對于知識和應(yīng)用，大多有各種想法，讓學(xué)生多一點發(fā)表自己的想法和高見，會對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有不容忽視的幫助，同時我們還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情；也消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識，讓學(xué)生通過親身體驗，直接參與，在活動中產(chǎn)生思想，充分給學(xué)生動手操作，以動腦思想的機會來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們除了以各種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，即舉一反三能力，從而擴展學(xué)生思維，增長學(xué)生知識。

五、貼近學(xué)生， 情感互動，聲情并茂

很多調(diào)查顯示，教師上課幽默，課堂氣氛輕松是學(xué)生對語文課的第一要求，在教學(xué)中，教師要放下架子，做學(xué)生的知心朋友，坦誠地和學(xué)生溝通、相處，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧輕松敢于思考、敢于暢所欲言的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣學(xué)生才能相信老師，才愿主動積極和老師配合。游戲是深受學(xué)生喜愛的，寓樂于教，把機械的語言操練設(shè)計成游戲，即可讓學(xué)生降低焦慮又可提高學(xué)生積極性。猜圖、猜物、猜迷、扮演角色、模仿動物、模仿動作和繞口令、成衣接龍等都是好的游戲。

六、設(shè)計個性化作業(yè)，體驗主動學(xué)習(xí)的樂趣，樹立信心

語文對學(xué)生講究的是多讀多說多練，目的是讓學(xué)生會讀會聽會寫會說。必須要學(xué)生有自信，不怕犯錯誤，而這往往是中國學(xué)生所欠缺的。所以教師要以自己的真誠去換起學(xué)生的自尊心，營造寬松和諧的課堂氣氛，讓他們體驗到教師是尊重他們的，讓他們真真正正地參與到課堂中來，并讓他們對自己解決問題的能力充滿信心。愛因斯坦說過：教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)。因此，只有藝術(shù)性地布置作業(yè)，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂趣，而不是他們的負(fù)擔(dān)，學(xué)生才會主動地完成、主動地學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，有內(nèi)在的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗。因此，我們還可以把作業(yè)的設(shè)計和選擇交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在語文教學(xué)過程中，教師要不失時機地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，力爭把學(xué)生被動、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動的“我要學(xué)”，促進(jìn)“教”與“學(xué)”雙邊關(guān)系的互動。這樣，就會大面積提高課堂教學(xué)效益，提高整體教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中必須做到：把“問”的權(quán)利還給學(xué)生，把“讀”的時間還給學(xué)生，把“講”的機會讓給學(xué)生，把“練”的安排納入課堂中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，作為教師，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性學(xué)，這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)然，教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其重要作用，采用正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生體會到最佳的語文教學(xué)課堂，這樣，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性的同時，也會使小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新課程與學(xué)生發(fā)展》北京師范大學(xué)出版社，2012年4月.

[2]《新課程的課堂教學(xué)與改革》福建教育出版社，2013年3月。

（作者單位：貴州省福泉市鳳山中心小學(xué) 550500）endprint