陸偉

摘 要：校園文化是一種軟實力，它展示了一所學(xué)校的精神面貌，校園文化具有育人功能，是非常值得重視的校園建設(shè)項目之一。本文分析了高職院校校園文化的德育功能以及在建設(shè)過程中存在著一定的比較突出的問題，并對發(fā)揮校園文化的教育引領(lǐng)的功能以及途徑進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：校園文化；德育功能；實現(xiàn)途徑

在高職院校中，校園文化是一種專屬的文化形式，其很全面的體現(xiàn)了師生之間的共同的價值取向以及思維行為方式，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，所以應(yīng)該發(fā)揮校園文化的德育功能，加強實現(xiàn)途徑研究，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

一、高職的校園文化存在的問題

1.過于強調(diào)硬件設(shè)施的建設(shè)。高職院校的辦學(xué)力量以及辦學(xué)的規(guī)模逐步擴大，高職的發(fā)展建設(shè)越來越重視基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。但是現(xiàn)在存在一定的問題，只是注重校園文化的建設(shè)卻忽略了精神文化的建設(shè)，這樣就會造成校園文化的功能的不健全，同時，硬件設(shè)施不具有高職院校獨特的文化理念以及規(guī)劃。

2.建設(shè)和管理缺少人文的關(guān)懷?，F(xiàn)在，高職院校中，有針對性的組織學(xué)生生開展精神文明的活動很少，學(xué)生在建設(shè)校園文化的過程中并沒有感受到人文關(guān)懷以及文化氛圍，校園文化的功能得不到很好的發(fā)揮。

3.活動開展的內(nèi)容單調(diào)層次較低。高職的校園文化缺乏針對性，是局限的、片面的。更多的是呈現(xiàn)出娛樂化的趨勢，課外活動的開展缺乏思想性和藝術(shù)性，并且層次較低，內(nèi)容單調(diào)。

4.經(jīng)濟活動的因素弱化了育人功能。學(xué)生受西方自由思潮的影響很大，市場經(jīng)濟的功利主義誤導(dǎo)學(xué)生的錯誤思想，影響了校園文化育人功能的發(fā)揮。

二、校園文化的德育功能

1.塑造健全的人格，培養(yǎng)健康的心理。學(xué)生可以在活動的過程中看到自己的價值，可以激發(fā)學(xué)生的自主性、自豪感以及自信心，培養(yǎng)積極向上的態(tài)度，增強進(jìn)取心，同時校園文化可以擴大學(xué)生的交流圈，擴大胸懷，幫助學(xué)生健全完整的人格，形成健康的心理。

2.規(guī)范學(xué)生的行為，形成認(rèn)知導(dǎo)向。在校園文化的活動過程中，學(xué)生以及老師一定會受到有形的或者是無形的種種規(guī)范的制約以及要求。這種規(guī)范的作用，有利于學(xué)生按照規(guī)章制度規(guī)范自己的行為，形成良好的道德行為的習(xí)慣。

3.增強團體協(xié)作精神，強化集體意識。校園文化的開展要求學(xué)生注意互相之間的協(xié)作，由于外部環(huán)境的壓力以及個人的發(fā)展要求，學(xué)生必須要處理好個人與集體之間的關(guān)系。從而增強了團體的協(xié)作精神并強化了集體意識。

4.陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。校園文化與學(xué)生的德育教育是潛移默化的，各種各樣有特色的校園文化生活，讓學(xué)生合理的釋放豐富的情感。同時校園文化具有審美性，可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平以及審美情趣。

5.幫助學(xué)生樹立競爭意識。在校園文化活動中，學(xué)生是行為的主體，學(xué)生可以樹立正確的競爭意識，鍛煉自己的能力，為畢業(yè)后的工作能力和表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

三、實現(xiàn)校園文化的德育功能的路徑

1.強化精神文化的建設(shè)。校園文化具有導(dǎo)向性的作用，應(yīng)該得到充分的發(fā)揮。首先，要確立好正確的指導(dǎo)思想，把握好正確的導(dǎo)向以及價值的取向。應(yīng)該堅持弘揚社會主義文化以及中華民族優(yōu)秀文明的主導(dǎo)，讓高職學(xué)校的師生自覺的抵制腐朽和落后并且抵制消極的外來文化。其次，要幫助師生樹立起正確的價值觀以及道德觀，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性以及積極性。最后可以運用先進(jìn)人物的比較典型的實力進(jìn)行宣傳教育，強化高職院校中精神文化的建設(shè)。

2.強化制度文化的建設(shè)。在高職院校中，各種制度能夠形成獨具特色的制度文化，有強制性、科學(xué)性以及規(guī)范性等特點。首先，要正確樹立“以人為本”的觀念，使人文精神在原則性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出來。其次，依照教育的規(guī)律，要注重學(xué)生的全面的發(fā)展，任何活動都要從學(xué)生自身的實際需要出發(fā)，從而為學(xué)生制定出“量身定做”的規(guī)章制度。最后，應(yīng)該加強對規(guī)章制度的管理工作，要保證制度的公平和公正以及嚴(yán)格的執(zhí)行。從而可以形成具有人本主義特點的全面的協(xié)調(diào)發(fā)展的高職校園文化制度。

3.強化行為文化建設(shè)。在高職院校，其校園文化是通過行為文化的形式進(jìn)行開展活動的。第一，應(yīng)該充分的利用高職學(xué)生的心理特點、成長需要以及個性特征來進(jìn)行對校園文化活動的設(shè)計和創(chuàng)新。第二，應(yīng)該積極的去吸取那些具有一定的時代特性的文化元素，按照水平高、層次高以及品位高的要求進(jìn)行設(shè)計具有科學(xué)性和藝術(shù)性的活動內(nèi)容。第三，應(yīng)該掌握好活動開展時機，利用那些具有強大影響力的紀(jì)念日或者隆重的節(jié)日開展弘揚民族精神以及愛國主義的校園文化活動，從而激發(fā)學(xué)生積極向上的決心和態(tài)度。

4.強化物質(zhì)文化建設(shè)。校園文化的物質(zhì)方面應(yīng)該加強的是對基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)化，提高硬件設(shè)施的人文內(nèi)涵。第一，應(yīng)該注重文化的藝術(shù)性以及思想性，既要有規(guī)劃，又要融入文化底蘊，提高文化品味。第二，在高職院校，校園文化的物質(zhì)建設(shè)應(yīng)該有自己的特點，揚長避短、因地制宜，形成獨具特色的校園文化。在網(wǎng)絡(luò)文化的方面，首先要加強網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化相互交融的研究；其次，應(yīng)該加強制度建設(shè)以及監(jiān)管；最后，加強網(wǎng)絡(luò)文化的服務(wù)功能的發(fā)揮，幫助學(xué)生解決實際的問題。

5.加強輿論宣傳的建設(shè)。高職院校中，校園文化離不開輿論的宣傳。首先，把辦學(xué)的理念、制度規(guī)則、行為準(zhǔn)則以及價值觀念等方面的信息進(jìn)行大力的輿論宣傳，這是高職校園文化的精神主體。其次，應(yīng)該加強引導(dǎo)宣傳媒體，讓媒體進(jìn)行廣泛的傳播，從而增強與人的可持續(xù)性，讓高職學(xué)生在輿論中潛移默化的受到影響和熏陶，所以一定要加強輿論宣傳的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展。

四、結(jié)語

在高職校園文化的建設(shè)過程中，需要學(xué)校多個部門的共同努力和配合，克服并且消除在發(fā)展的過程中的出現(xiàn)的不利因素，在教育功能上要加強德育功能的發(fā)揮以及基礎(chǔ)設(shè)施等硬件的建設(shè)，做好相應(yīng)的規(guī)劃，營造出良好的氛圍，鼓勵學(xué)生全員參與，讓學(xué)生在校園文化的建設(shè)中得到良好的教育。

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