洪婷婷++楊琨

摘要：提出轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立創(chuàng)新教育思想，在教學(xué)計(jì)劃中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立新型教學(xué)觀，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量等措施，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的合格的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G64928文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）11-0024-02

在國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大背景下，國(guó)家的教育轉(zhuǎn)型也在不斷探索中。推進(jìn)教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新是當(dāng)下國(guó)家形勢(shì)的需要，也是國(guó)際優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)模式下的必要趨勢(shì)。

一、應(yīng)用型人才與創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是在技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域，是提升經(jīng)濟(jì)范疇生產(chǎn)效率的有效方式，也是當(dāng)下核心能力的一部分。

應(yīng)用型人才是將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專(zhuān)門(mén)的人才類(lèi)型，是熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，主要從事一線(xiàn)生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才，其具體內(nèi)涵是隨著高等教育歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展的。

企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高在于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的提高，根本就在于人才創(chuàng)新能力的提高，那么，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)應(yīng)用型人才必不可少。

二、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力遇到的問(wèn)題

（一）當(dāng)下教材與創(chuàng)新課程無(wú)法同步

在提倡創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大前提下，課程形式和內(nèi)容的改革是主要的一項(xiàng)改革內(nèi)容。在課堂中不再僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)的模式，這已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)下的創(chuàng)新要求，更是把互聯(lián)網(wǎng)+的模式帶入課堂，這不僅是教學(xué)模式的創(chuàng)新，更大大提高了學(xué)生上課的興趣。但是隨之而來(lái)的問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的，課程教材沒(méi)有隨之創(chuàng)新及改革，用的仍然是以前的教材，相應(yīng)的案例和練習(xí)題目不能及時(shí)更新在互聯(lián)網(wǎng)上，使學(xué)生和老師在課堂互聯(lián)網(wǎng)教育模式上得不到與之相適應(yīng)的配套練習(xí)和發(fā)散性思維的討論。

（二）創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程缺少配套基地

現(xiàn)在對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)踐課程是必不可缺的，但是在實(shí)踐課程中所需要的實(shí)踐基地大多數(shù)學(xué)校還是無(wú)法滿(mǎn)足。比如，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)中所需要的會(huì)計(jì)實(shí)踐基地、旅游管理專(zhuān)業(yè)中所需要的會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)踐基地和酒店實(shí)習(xí)基地以及風(fēng)景區(qū)實(shí)踐基地，這些都是需要耗費(fèi)大量的物力財(cái)力來(lái)完成的，也是需要學(xué)校和老師共同組建的。

（三）學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)薄弱

我國(guó)的大學(xué)生都是通過(guò)應(yīng)試教育和高等教育考試才進(jìn)入校園的，從小接受傳統(tǒng)教育方式，使學(xué)生的思維受到一定的限制，到高等院校后仍然存在依賴(lài)?yán)蠋熤v授為主的教學(xué)方式的問(wèn)題。不論課上課下，自己動(dòng)腦發(fā)散思維發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力太弱。

三、如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力

高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）建立科研和創(chuàng)新的校園文化氛圍

從以往研究可以看出，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，大學(xué)校園的文化氛圍對(duì)大學(xué)生有很重要的影響。深厚的校園文化氛圍不僅給大學(xué)生的生活帶來(lái)色彩，而且弘揚(yáng)了科學(xué)精神，激發(fā)了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦科學(xué)研究相關(guān)活動(dòng)和創(chuàng)新能力相關(guān)比賽，為豐富活動(dòng)內(nèi)容，舉辦學(xué)術(shù)沙龍，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者演講，可以使大學(xué)生了解當(dāng)下科技、教育、經(jīng)濟(jì)等方面的前沿成果，點(diǎn)燃大學(xué)生創(chuàng)新熱情。大學(xué)生創(chuàng)新賽事的舉辦，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其發(fā)掘潛能，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)自身發(fā)展的重要性，使大學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投身科技創(chuàng)新活動(dòng)之中。

（二）高等院校教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式

創(chuàng)新能力是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提高的，創(chuàng)新能力培養(yǎng)一方面通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新觀念的內(nèi)在養(yǎng)成，另一方面是通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，創(chuàng)新內(nèi)在思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。改革傳統(tǒng)教育模式，修訂人才培養(yǎng)方案，把“學(xué)”和“做”和諧地統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生在課堂上、書(shū)本中學(xué)習(xí)的知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)踐中去，并且通過(guò)實(shí)踐掌握技術(shù)能力，通過(guò)引導(dǎo)探索技術(shù)創(chuàng)新，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力。在課程設(shè)置方面，充分考慮地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，適當(dāng)增加實(shí)踐課程的安排，通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等使實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)全過(guò)程，以利于學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

（三）開(kāi)拓校外實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地的建立是人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。建立校外的實(shí)訓(xùn)基地能使學(xué)生充分地融入企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境中，“零距離”地接觸實(shí)習(xí)崗位，全面提高學(xué)生的理論知識(shí)和綜合素質(zhì)，并且使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)技術(shù)應(yīng)用以及創(chuàng)新能力的重要性。建立校外實(shí)訓(xùn)基地與專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊密結(jié)合，尋找和建立校企合作平臺(tái)，完善校外實(shí)訓(xùn)管理制度，制定目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任、績(jī)效考核、動(dòng)態(tài)調(diào)整，充分了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)下這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+和共享經(jīng)濟(jì)的大形勢(shì)下，應(yīng)用型人才的創(chuàng)新意識(shí)是非常稀缺也是非常珍貴的。培養(yǎng)適應(yīng)形勢(shì)的應(yīng)用型人才是學(xué)校和教師共同的責(zé)任，我們應(yīng)該在不斷改革、不斷創(chuàng)新的過(guò)程中，摸索出一套適應(yīng)我國(guó)教育發(fā)展的培養(yǎng)方法，使我國(guó)人才輩出，共同創(chuàng)造出更好的未來(lái)。

責(zé)任編輯：孫瑤