賀延紅

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0110-01

當(dāng)交互電子白板悄然入駐課堂的一剎那，課堂中猶如吹進(jìn)了一縷縷春風(fēng)，注入了一股蓬勃的活力，學(xué)生的靈性得到了張揚(yáng)，課堂上出現(xiàn)了一幕幕未曾預(yù)約的精彩。交互式電子白板作為信息技術(shù)環(huán)境下新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不僅為學(xué)生提供了豐富的課程資源，還改變了課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)。將交互式電子白板引入英語(yǔ)課堂，整合計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和黑板的功能，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的不足。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)電子白板的功能確實(shí)很強(qiáng)大，并深刻體會(huì)到電子白板技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)越性。

1.有效地應(yīng)用交互式電子白板，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師。最大限度的發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上積極思考，教師就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生尤為重要。電子白板的出現(xiàn)使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了重大的突破。喚醒了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。并為學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了更為有效的途徑。使枯燥、乏味的學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)。運(yùn)用交互式電子白板在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們可以有效地利用flash動(dòng)畫、歌曲、圖片等幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出利于他們學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境。

2.交互式電子白板的運(yùn)用有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)

交互式電子白板相對(duì)于以往的多媒體而言，它更多的設(shè)計(jì)了許多人性化的運(yùn)用功能，便于教師對(duì)每節(jié)課重難點(diǎn)的突破，并獲得實(shí)時(shí)的教學(xué)生成。對(duì)于教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，若單純依靠講解會(huì)顯得很抽象，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說接受上有一定的困難。充分利用電子白板的各種功能不但可以使一些抽象難懂的句型、單詞變形象，而且還能動(dòng)態(tài)應(yīng)用，使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、比較、演繹、綜合、歸納等思維活動(dòng)。教師可利用白板教學(xué)活化語(yǔ)言，突出重點(diǎn)。利用電子白板書寫、描繪、標(biāo)注、放大、改變筆跡粗細(xì)和顏色等功能，設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)境，為不同層次學(xué)生提供認(rèn)知環(huán)境，為具有不同知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)生組織語(yǔ)言、迅速內(nèi)化做準(zhǔn)備。比如在進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)時(shí)，直接呈現(xiàn)課文內(nèi)容，在講授過程中，可以用不同顏色的筆觸，對(duì)重點(diǎn)詞組進(jìn)行勾畫，對(duì)重要的句型用魔術(shù)筆或是放大鏡突顯出來，一些英文釋義可以用批注進(jìn)行顯示。教師還可以通過錄制功能，將重點(diǎn)教學(xué)步驟進(jìn)行錄制，從而生成了實(shí)時(shí)的課堂電子筆記，在以后的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行播放重現(xiàn)，省時(shí)又省力。每一步學(xué)習(xí)過程，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，都是由學(xué)生自己積極主動(dòng)的參與所獲得的，這樣的方式更注重了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解到掌握，并引導(dǎo)學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)策略。

3.巧用交互式電子白板，提高了課堂效率

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的獨(dú)特性，是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，努力發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成初級(jí)語(yǔ)感，培養(yǎng)其英語(yǔ)語(yǔ)言交際的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，存在的問題是：學(xué)得快，忘得也快。如何解決這個(gè)難題，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)詞的最佳辦法便是通過多媒體課件，利用交互式電子白板讓學(xué)生進(jìn)入"游戲樂園".電子白板中的"魔術(shù)筆"具有放大、縮小、聚焦功能；"刮獎(jiǎng)工具"中的刮獎(jiǎng)刷，刺激學(xué)生的眼球，加深學(xué)生的印象。比如，在執(zhí)教PEP三年級(jí)下冊(cè)第三單元At the zoo時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)"can you guess？"的游戲，利用"刮獎(jiǎng)工具"中的刮獎(jiǎng)刷，用不同圖案用刮獎(jiǎng)區(qū)遮擋住動(dòng)物的身體，只露出關(guān)鍵部位，讓學(xué)生去猜一猜，這是什么動(dòng)物？并利用"魔術(shù)筆"的功能，聚焦thin， fat， tall， short， small， big， long單詞的一部分，讓學(xué)生猜說單詞。通過這種游戲活動(dòng)，進(jìn)行鞏固識(shí)詞，能使學(xué)生"動(dòng)"起來，這個(gè)動(dòng)，不僅僅是"手"動(dòng)、"嘴"動(dòng)，更重要的是"心"動(dòng)，即學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和思維的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、有趣的游戲活動(dòng)中鞏固對(duì)單詞的記憶和理解，提高識(shí)詞能力。解決了單詞學(xué)得快、忘得也快的問題。

4.交互式電子白板強(qiáng)大的儲(chǔ)備資源庫(kù)，拓展了學(xué)生的視野

交互式電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動(dòng)感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官接受信息，并將英語(yǔ)課堂教學(xué)朝著大容量和高效率發(fā)展。交互式電子白板內(nèi)置多種資源庫(kù)，并且每一種資源庫(kù)都可以建立各自的樹型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級(jí)等進(jìn)一步分類，方便查找和調(diào)用。交互式電子白板的拖曳功能在英語(yǔ)教學(xué)中主要運(yùn)用于一些游戲，如單詞和圖片的連線；運(yùn)用拖曳、聲音鏈接功能學(xué)習(xí)新詞匯；用拖拉功能排列句子順序?qū)W新課文等。還有，交互式電子白板的書寫功能在英語(yǔ)課堂中，直觀地展現(xiàn)出所板演的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官接受信息。

綜上所述，交互式電子白板為我們提供了一個(gè)豐富的資源平臺(tái)，為課堂教學(xué)注入了新的活力，在教學(xué)實(shí)踐中，我們已經(jīng)充分感受到交互式電子白板對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)鍵作用，其強(qiáng)大的交互功能能夠有效地集中學(xué)生的注意力、思維力和觀察力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，在生活中快樂的學(xué)習(xí)。這樣，教師"教"的主導(dǎo)地位才能得到加強(qiáng)，學(xué)生"學(xué)"的主體地位也才能得到充分的發(fā)展。