羅珊珊+高瓊

摘要：隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體逐漸成為了現(xiàn)今高校教育的主要教學(xué)手段之一，為傳統(tǒng)的教育模式注入了新鮮的血液，多媒體技術(shù)多元化的特點(diǎn)給傳統(tǒng)單一的音樂(lè)教學(xué)手段，增了更為豐富的內(nèi)涵，本文通過(guò)多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)理論教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)闡述，旨在更好的發(fā)揮多媒體技術(shù)本身在音樂(lè)理論教學(xué)中的生命力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；音樂(lè)教學(xué)；應(yīng)用

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，多媒體的應(yīng)用已在高校教育過(guò)程中，起到了舉足輕重的作用，新型多媒體教學(xué)模式給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)了巨大的沖擊，我們應(yīng)該如何充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，是我們重點(diǎn)要思考的內(nèi)容。

一、多媒體教學(xué)手段為傳統(tǒng)教學(xué)課堂開創(chuàng)了廣闊的空間

音樂(lè)理論課程與其它實(shí)踐類課程具有很大的區(qū)別，實(shí)踐性課程往往采用的是小班授課或者一對(duì)一授課模式，對(duì)于音樂(lè)理論性課程而說(shuō)，上課人數(shù)往往很多，小班教學(xué)時(shí)還可以將影像資料通過(guò)播放器進(jìn)行展示，或者教師直接進(jìn)行伴奏演示，當(dāng)學(xué)生人數(shù)過(guò)多時(shí)，教師只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括或者只是通過(guò)語(yǔ)言上的形容進(jìn)行傳達(dá)，學(xué)生難以理解，教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)受到很大的影響。

通過(guò)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，將圖像、聲音等相關(guān)資料融合在一起，可以充分刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，使學(xué)生更好的融入到情境氛圍之中，提高教學(xué)效率，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法比擬的，通過(guò)多媒體技術(shù)手段的運(yùn)用，可以大幅度提升高校音樂(lè)理論教學(xué)的教學(xué)空間。

二、多媒體教學(xué)手段為授課教師提供了再度創(chuàng)造的自由空間

（一）創(chuàng)造多元化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

在多媒體教學(xué)課件制作過(guò)程中，結(jié)合課程大綱及授課目標(biāo)，盡可能的實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的最優(yōu)化。在高校音樂(lè)理論課程中，其中最大的特點(diǎn)是多學(xué)科的相互融合交差，不僅涉及到基本樂(lè)理知識(shí)，同時(shí)還涉及到文學(xué)、考古學(xué)、哲學(xué)等相關(guān)的內(nèi)容，這就要求在課堂教學(xué)中不斷的進(jìn)行相互交差，例如在介紹樂(lè)器時(shí)，往往要介紹考古學(xué)的相關(guān)發(fā)現(xiàn)與學(xué)術(shù)背景，因?yàn)橛泻芏嗨夭臒o(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行描述，板書又很浪費(fèi)課堂時(shí)間，所以教師可以將素材圖片插入到課件之中，利用圖片掃描、音樂(lè)插入、網(wǎng)絡(luò)下載等手段，進(jìn)一步豐富課程上的教學(xué)手段，通過(guò)多元化的創(chuàng)造手段，使得音樂(lè)理論教學(xué)的授課效果大幅度提升。

（二）創(chuàng)造性的對(duì)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)授課內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一

多媒體課件的制作難度并不高，但是要做出內(nèi)容豐富，且符合教學(xué)大綱要求和教學(xué)目標(biāo)要求的課件，相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較難了，好的多媒體課件不僅僅有豐富的內(nèi)容，而且展現(xiàn)形式更加完整，例如：圖片的穿插、色彩的搭配、音樂(lè)素材的選擇等，這就要求在制作多媒體課件時(shí)，既要保證內(nèi)容的豐富性，還要保證其美觀性，課件所涉及的內(nèi)容與課程內(nèi)容相互統(tǒng)一、渾然一體，課件的用心設(shè)計(jì)會(huì)使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，更好的培養(yǎng)起對(duì)本專業(yè)其他課程的興趣。

三、多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)于高校音樂(lè)理論教學(xué)來(lái)說(shuō)有巨大的優(yōu)勢(shì)，但是任何事物都有其兩面性，我們?cè)诓粩喟l(fā)展多媒體教學(xué)手段的同時(shí)，也要充分認(rèn)識(shí)到它的缺失，由于多媒體課件是提前做好的，講授內(nèi)容的順序已然固定，對(duì)于課堂教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)創(chuàng)造性發(fā)揮，起到消極阻礙的作用，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，并不能顯現(xiàn)出人性化的特點(diǎn)，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們要注意一下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）多媒體教學(xué)的運(yùn)用是教學(xué)中的輔助手段

多媒體技術(shù)的應(yīng)用并不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它只是一種教學(xué)的輔助手段，現(xiàn)今國(guó)家教育部提倡使用多媒體教學(xué)手段，但并不否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)手段其獨(dú)特的功能。使用多媒體教學(xué)手段的最終宗旨，是要提升教學(xué)質(zhì)量，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，來(lái)選擇是否需要使用多媒體進(jìn)行授課教學(xué)，并不是所有的課程都要使用多媒體教學(xué)，例如：和聲學(xué)、合唱與指揮、視唱練耳、樂(lè)理等，往往對(duì)于這類課程，傳統(tǒng)教學(xué)模式反而會(huì)收到更好的效果。

（二）多媒體教學(xué)中課件的優(yōu)劣是制約學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵

多媒體教學(xué)課件中的內(nèi)容，并不全是書本上的內(nèi)容，更不能將屏幕當(dāng)成電子黑板，一個(gè)好的教學(xué)課件，可以充分體現(xiàn)教師各方面的能力，如技能水平、思維邏輯、電腦操作等，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也更加輕松順暢，劣質(zhì)的課件不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生枯燥感，甚至還不如傳統(tǒng)教學(xué)模式的效果好。

（三）多媒體教學(xué)中應(yīng)注重人性化的教學(xué)體現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程的本身是教師與學(xué)生之間情感交流的過(guò)程，多媒體課件無(wú)法代替教師，教師不能只充當(dāng)念課件的專職教師，更多的是要在授課過(guò)程中，充分的運(yùn)用各種方式與學(xué)生保持緊密的情感溝通，使學(xué)生充分感受到教師對(duì)其本身的關(guān)懷，以營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)理論教學(xué)中具有極其旺盛的生命力，我們要充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，將優(yōu)勢(shì)方面盡可能的進(jìn)行保留和發(fā)展，將不足部分通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，只有這樣才能發(fā)揮教師本身的職業(yè)價(jià)值，為培養(yǎng)專業(yè)精、業(yè)務(wù)強(qiáng)的復(fù)合型人才而奮斗。