劉建明　葉穎俊　王芳　秦璐　王雪婷

【摘 要】隨著我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)改革的不斷加深，對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的要求也越來(lái)越高，而作為藥學(xué)專業(yè)人才的搖籃，對(duì)?？圃盒Ｋ帉W(xué)專業(yè)學(xué)生管理工作的要求也越來(lái)越高，然而目前?？圃盒Ｋ帉W(xué)專業(yè)藥學(xué)生管理中存在的問(wèn)題不少，本文就?？圃盒Ｋ帉W(xué)專業(yè)學(xué)生管理中存在的不足進(jìn)行分析，并探討通過(guò)引入井岡山革命精神來(lái)加強(qiáng)學(xué)生管理工作的思路和作用。

【關(guān)鍵詞】?？圃盒＃粚W(xué)生管理；藥學(xué)專業(yè)；問(wèn)題

隨著我國(guó)藥學(xué)專業(yè)教育的不斷深入，藥學(xué)?？圃盒５乃帉W(xué)專業(yè)學(xué)生管理工作也相應(yīng)的進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，同時(shí)也面臨更高的要求。面對(duì)新學(xué)生新現(xiàn)象新問(wèn)題，傳統(tǒng)的藥學(xué)專科院校的管理已經(jīng)不能很好的適應(yīng)時(shí)代變化，對(duì)學(xué)生的管理工作需要進(jìn)一步完善和加強(qiáng)。

1 ?？圃盒Ｋ帉W(xué)專業(yè)學(xué)生管理存在的不足

1.1 藥學(xué)專業(yè)學(xué)生管理觀念相對(duì)落后

（1）認(rèn)識(shí)上還不夠統(tǒng)一 很多專科醫(yī)藥學(xué)院校的藥學(xué)學(xué)生管理相對(duì)落后，其管理者還是將主要精力都放在招生和就業(yè)上，把精力放在如何招更多的學(xué)生，對(duì)藥學(xué)學(xué)生管理工作缺乏較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，任課老師對(duì)藥學(xué)學(xué)生管理的重要性認(rèn)識(shí)存在不足，不少老師認(rèn)為：對(duì)藥專業(yè)學(xué)生的管理工作只是系部學(xué)生管理老師、學(xué)校工作處、學(xué)校團(tuán)等某些職能部門的任務(wù)，沒(méi)有形成一盤棋的局面。

（2）管理體制還欠合理 ?？圃盒５乃帉W(xué)學(xué)生生管理中存在管理分工不明的情況，不少院校沒(méi)有把管理職責(zé)及權(quán)力較為徹底地交還給系部。增加了系部學(xué)生管理的難度，影響藥學(xué)專業(yè)學(xué)生管理的時(shí)效性，在體制上需要改革。

（3）管理工作的時(shí)效性還較低 藥學(xué)專業(yè)藥學(xué)生管理人員的工作任務(wù)非常的繁重，而且還在不斷加大，每天需要處理大量的行政性事物，導(dǎo)致廣大的管理人員沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有精力去深入管理，沒(méi)有辦法深入到學(xué)生工作中去。這樣必然會(huì)導(dǎo)致藥學(xué)生對(duì)抗制度。

1.2 管理工作隊(duì)伍還不夠穩(wěn)定

當(dāng)前，教育系統(tǒng)的教職人員的編制體制改革還在不斷深化，醫(yī)藥類專科院校的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生管理人員的編制性質(zhì)也發(fā)生了很大變化。醫(yī)藥類?？圃盒Ｋ帉W(xué)專業(yè)各層次的藥學(xué)生工作管理者相對(duì)年輕，相對(duì)同一層次管理者來(lái)說(shuō)多數(shù)為本科生。但隨著時(shí)間的推移，隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)相對(duì)年輕的管理人員年齡變大，變得不再年輕時(shí)，他們通常會(huì)轉(zhuǎn)到另外的工作職位去做，這樣就不斷又會(huì)有新的年輕老師接替原有管理教師的位置，出現(xiàn)不斷替換的現(xiàn)象，大概沒(méi)5-7年就會(huì)調(diào)整一次。此外，年輕教師中絕大多數(shù)人仍處轉(zhuǎn)業(yè)升學(xué)的路上，如準(zhǔn)備考研考博考公務(wù)員，沒(méi)有把管理當(dāng)成事業(yè)去做。管理工作隊(duì)伍穩(wěn)定性較差。年輕老師多數(shù)工作壓力大面臨結(jié)婚買房等壓力，特別是女老師居多的情況下，二胎政策的開(kāi)放，導(dǎo)致學(xué)生管理工作壓力很大。

1.3 藥學(xué)生管理人員素質(zhì)還不夠高

雖然?？扑帉W(xué)專業(yè)教育已經(jīng)占據(jù)大學(xué)藥學(xué)教育的半壁江山，但我們又不得不承認(rèn)高職高專教育在高等醫(yī)藥教育中還處于末端，社會(huì)的認(rèn)同度并不高[1]。相應(yīng)的，藥學(xué)?？平逃芾砣藛T應(yīng)聘條件基本上以本科生為主，他們中專業(yè)較為復(fù)雜，而且能力上也存在參差不齊的情況，在思想、心理上對(duì)藥學(xué)生的輔導(dǎo)不具有專業(yè)性，也給管理上帶來(lái)濃度[2]。

1.4 藥學(xué)生實(shí)習(xí)期間管理困難重重

目前，我國(guó)的藥學(xué)?？圃盒６嗵幱谵D(zhuǎn)型時(shí)期，企業(yè)化管理模式還未完全形成，多數(shù)的藥學(xué)?？圃盒２捎玫亩囝愋偷膶?shí)習(xí)單位，學(xué)生兩年在校學(xué)習(xí)，一年時(shí)間到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，總體上這樣的教學(xué)模式將會(huì)有利于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，卻不利于藥學(xué)系部的管理人員對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行管理[3]。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位非常繁雜，有不同層次的醫(yī)院，如從三甲到二乙醫(yī)院，乃至有些社區(qū)醫(yī)院；有不同規(guī)模的藥店，有連鎖的有單體藥店，管理模式不同；有藥檢所，有藥品生產(chǎn)企業(yè)，有銷售企業(yè)。各位差異非常大，給管理帶來(lái)非常大的困難。

1.5 學(xué)生生源相對(duì)較差

?？圃盒５匿浫》?jǐn)?shù)線本身就比本科低很多，生源質(zhì)量相對(duì)差很多。而在醫(yī)藥專科院校中藥學(xué)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)臨床護(hù)理專業(yè)來(lái)說(shuō)又更低，生源質(zhì)量更差，加上部分中招入取的五年制高職生的大量存在，導(dǎo)致藥學(xué)專業(yè)生源質(zhì)量普遍較差，給管理帶來(lái)難度。

2 引入井岡山革命精神的作用

井岡山是我國(guó)革命道路走向勝利的起點(diǎn)，是農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略的起點(diǎn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神和革命傳統(tǒng)的源頭，是一代偉人毛主席崛起的圣地?？傊畬绞俏覈?guó)革命的搖籃。井岡山革命精神是指以毛主席、朱德總司令為代表的共產(chǎn)黨人在創(chuàng)建江西井岡山革命根據(jù)地所培育和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀的革命精神。井岡山革命精神集中的體現(xiàn)出我們黨的性質(zhì)和我們黨的宗旨，充分體現(xiàn)出了革命隊(duì)伍對(duì)共產(chǎn)主義偉大理想的執(zhí)著追求[4]。

在井岡山革命精神學(xué)習(xí)教育中，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生管理人員應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注重利用革命老區(qū)的紅色文化教育資源優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)提高，把弘揚(yáng)井岡山革命精神為己任，將總書記習(xí)近平同志概括的井岡山革命精神新內(nèi)涵確定為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生管理人員學(xué)習(xí)“井岡山革命精神”的討論專題[5]。當(dāng)前，部分藥學(xué)學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，片面追求物質(zhì)生活和講究經(jīng)濟(jì)利益，而漠視集體和群眾的利益[6]。據(jù)此，對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行井岡山革命精神教育，有利于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生樹(shù)立起立足基層觀念和扎根群眾的觀念，有利于樹(shù)立起藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的民本思想，從而完善對(duì)藥學(xué)生的管理。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]黃華玲，羅揚(yáng)，劉暢，等.藥學(xué)院校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].學(xué)理論，2015（5）：69-72.

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[6]周婷，楊兆柱，蘇偉，等.淺談高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].黑河學(xué)刊，2013（10）：151-152.

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