盧長(zhǎng)津

（廣東省陸豐市東海中學(xué)）

摘 要：班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代特性，以慈愛的姿態(tài)，拉近彼此之間的距離，幫助學(xué)生消除畏懼心理，獲得學(xué)生的信任，搭建互動(dòng)橋梁。班主任應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生穿過歷史的縮影，感受先驅(qū)的人文情懷，以人文之聲，凈化學(xué)生的內(nèi)心，為學(xué)生的人生指明方向。通過豐富多彩的自主探討和實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的情感，激活學(xué)生的歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：共鳴；解惑；人文；自主探討；實(shí)踐

思想道德建設(shè)是構(gòu)建精神文明社會(huì)的必經(jīng)之路。學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，班主任德育工作也是評(píng)定辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，學(xué)生的綜合素質(zhì)是學(xué)校的形象。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是教育教學(xué)的

重點(diǎn)。

一、溝通，搭建互動(dòng)橋梁

古語有云：“嚴(yán)師出高徒?！痹?jīng)看過一份調(diào)查問卷：“學(xué)生眼中的老師”。其中有一個(gè)比較有意思的反饋：戴著眼鏡、拿著書、不茍言笑?？此剖且粋€(gè)簡(jiǎn)單的外貌描寫，卻也從側(cè)面表現(xiàn)出了學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生與生俱來對(duì)“嚴(yán)師”的懼怕心理，也導(dǎo)致學(xué)生有想法不敢說、有問題不敢問，這自然不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代特性，以慈愛的姿態(tài)，為學(xué)生送去一縷溫和的陽光，拉近彼此之間的距離，通過溝通，搭建一條通向?qū)W生內(nèi)心深處的橋梁，幫助學(xué)生消除畏懼心理，獲得學(xué)生的信任。這也為更好地開展德育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.找話題，尋共鳴

新時(shí)代激變多元，豐富多彩，文化娛樂產(chǎn)業(yè)“遍地開花”。新時(shí)代屬于新生代。與現(xiàn)階段的學(xué)生討論話題要更多元化，班主任應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的圈子，與他們討論一些自己喜歡的明星、喜歡玩的游戲，以及酷愛的課外運(yùn)動(dòng)等等。用平和的姿態(tài)，真正消除學(xué)生內(nèi)心的懼怕心理，做學(xué)生的良師益友，拉近與學(xué)生之間的距離，有利于今后的德育工作開展。

2.善傾聽，勤開導(dǎo)

處于青春期的初中生，在學(xué)習(xí)和生活中有各種各樣的想法。對(duì)學(xué)習(xí)、情感、生活有迷茫，這種朦朧的錯(cuò)覺常常使他們陷入思維盲區(qū)，不利于他們的健康成長(zhǎng)。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的引路人，解學(xué)生之疑惑是教育者的職責(zé)。

二、文化，激活道德意識(shí)

1.人文之聲，凈化學(xué)生的心靈

初中生的生理和心理都不成熟，處于青春期的他們，內(nèi)心擁有各種偏執(zhí)的想法，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受社會(huì)道德行為準(zhǔn)則，幫助學(xué)生樹立道德觀念，一直是教育者熱議的話題。人文強(qiáng)調(diào)承認(rèn)人的價(jià)值，服務(wù)于未來社會(huì)。所以它必須是健康的、科學(xué)的。班主任應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生透過時(shí)代文化，感受先驅(qū)的人文情懷。以人文之聲，凈化學(xué)生的內(nèi)心，為學(xué)生的人生指明方向。例如，定期在課堂中播放“感動(dòng)中國(guó)十大人物”，以道德之力，感動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生效仿道德模范的精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)；另外，在教室中張貼名人名畫、各種至理名言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，“吾日三省吾身”提醒學(xué)生注重自身的言行，嚴(yán)于律己、以德御行；還可以不定時(shí)在課堂中結(jié)合學(xué)科性質(zhì)對(duì)學(xué)校中的好人好事進(jìn)行宣傳，對(duì)“雷鋒”現(xiàn)象大肆褒獎(jiǎng)，為學(xué)生樹立道德標(biāo)桿，激勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，這也是構(gòu)建文明班級(jí)的有效手段。

2.文明之花，提升道德素養(yǎng)

正如琥珀賦予昆蟲新的生命，德育思想也能幫助學(xué)生脫胎換骨。不可否認(rèn)，我們處在一個(gè)文化豐富而文明缺失的年代，曾經(jīng)的“滿腹經(jīng)綸”，變成了現(xiàn)在的“滿嘴銅臭”，道德教育卻貼上了“道德綁架”的標(biāo)簽。復(fù)雜的社會(huì)賦予人多重人格，“千面人”的處世態(tài)度自然是生存之道，但絕非相處之道。古語說的“以小見大”講究遵循事物的發(fā)展規(guī)律，從點(diǎn)到面，逐步認(rèn)知；以社會(huì)看學(xué)校，則是針對(duì)社會(huì)中的不良現(xiàn)象，防患于未然。低俗品位主導(dǎo)其思想，污言穢語敗壞其德行。風(fēng)華正茂的少年才俊即將遭遇“泯然眾人矣”的厄運(yùn)，這自然不是教育者希望看到的結(jié)果。

痛定思痛，面對(duì)文明缺失，自然要以文化為養(yǎng)料，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。對(duì)此，我校組織學(xué)生對(duì)《論語》《孟子》中關(guān)于君子文化的論述進(jìn)行研究和整理，以“仁、義、禮、智、信”為主要內(nèi)容，融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，編輯成一本用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的德育材料，人手一本。每天早晨第一節(jié)課前的15分鐘，全班學(xué)生在語文課代表的帶領(lǐng)下，齊聲誦讀德育材料，在陣陣誦讀聲中，每一名學(xué)生都受到了耳濡目染的熏陶。

三、活動(dòng)，鑄就道德品質(zhì)

學(xué)生良好道德意志的養(yǎng)成，以及時(shí)代精神的傳承離不開自主探討和實(shí)踐活動(dòng)中的鍛煉。葉圣陶老先生有一句名言“德目（德育的目的）不該是掛在口頭的語言，寫在紙面的文字，而該是貫徹一切行為的態(tài)度和精神?！必S富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的情感，將時(shí)代先驅(qū)手中的接力棒交到他們的手上，激活學(xué)生的歷史使命感，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)祖國(guó)的偉大復(fù)興不懈奮斗。因此，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的教育意義，發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的教育優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

我校在班級(jí)中開展“現(xiàn)代君子”評(píng)比活動(dòng)，仔細(xì)列出評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生認(rèn)真對(duì)照，采用挖掘閃光點(diǎn)分類評(píng)比的方法，讓學(xué)生寫人生格言、自我介紹及教師點(diǎn)評(píng)等方式樹立其平實(shí)的君子形象，以樹立榜樣。定期選派一位學(xué)生上臺(tái)講講德育故事，每周確定一個(gè)班會(huì)主題，做好主題的設(shè)計(jì)方案，重視問題設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、備好學(xué)生、備好案例，經(jīng)認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)踐，已形成了“我能行，最優(yōu)秀的人是我自己”“正視多元文化，保持華人本色”“學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)生活”“我讀書，我快樂，我智慧”等一批承載德育育人理念的優(yōu)質(zhì)德育主題。

從家庭到學(xué)校再到社區(qū)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生切實(shí)做一件件可大可小的善舉。學(xué)會(huì)生活自理，承擔(dān)家務(wù)，善待客人，幫助同學(xué)，組織或參加志愿者行動(dòng)，服務(wù)社區(qū)，林林總總。教師要要求學(xué)生把事后的自我感受寫下來。日行一善，堅(jiān)持不懈。周自省，月總結(jié)，季交流。

總之，班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代特性，將先進(jìn)的教育理念融入德育工作當(dāng)中，樹人先“立德”。首先，真正走進(jìn)學(xué)生的圈子，拉近與學(xué)生的距離，做學(xué)生的良師益友；接著，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活周圍巧妙滲透德育思想，熏陶學(xué)生的內(nèi)心，凈化他們的心靈；最后，積極開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓文明之花綻放校園，幫助學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍